Екипът (от латинското «colligo» - «обедини") - сдружение на хора въз основа на съществуването на отношенията между двете свързващи вещества. В този смисъл всеки комбиниране на човека могат да се разграничат следните видове взаимоотношения:
2) Самоличността - въз основа на лични приложения, харесва и какво не.
Основните характеристики на екипа са:
1) наличието на силна и ефективна бизнес отношения;
2) наличието на връзки между членовете на екипа.
Екипът действа за всеки ученик като арена за изява и самоутвърждаване на себе си като личности, защото само в колективна форма на такива основни личностни черти като самочувствие, ниво на аспирация и самочувствие, т. Е. приемането или неприемането на себе си като личност.
Организация на колективно обучение и познавателни, стойност за ориентиране дейности и комуникация създава условия за формиране на интелектуално и морално свободата и упражняване на тяхната проява, тъй като е само на колективния живот дейност формира интелектуално и морално ориентация на индивида, неговата гражданска позиция и броят на социално значими умения.
Ролята на екипа и в организацията на работа, защото само в колективен проявява взаимната отговорност за резултатите от труда и необходимостта от взаимопомощ.
Физическо благосъстояние и художествени и естетически дейности, организирани в свободното колективно общуване, стимулират смислен обмен на духовни ценности, насърчава емоционалното развитие на учениците, което води до чувство на колективна съпричастност, състрадание, споделяне на чувства на емоционална и морална атмосфера и неговото творение.
Екипът открива възможност на всеки човек на практическото развитие на демократичните форми на организация на живот, който се осъществява чрез активното участие на децата в училище, правителството и обществения живот.
Въз основа на гореизложеното, образователен отбор може да се разглежда като система, която действа като:
• органична част от една по-сложна асоциация - образователен колектив, включващ в допълнение към деца ролите учители преподаватели;
• относително самостоятелна система, която се характеризира с процесите на саморегулация, самоорганизация и самоуправление;
• координира единство на две структури: длъжностното лице, формирани под влияние на възрастни, които определят нейната организационна структура и дейност, както и неформални, възникващи в процеса на междуличностно общуване;
• участници в прилагането на социално значими общи цели, поставени от всички негови членове;
• носители на интегративни общи свойства (атмосфера, психологическа среда) определя характеристиките на екипа като цяло и се проявява в своята общественото мнение, и емоционални реакции стойност ориентации в нормите и обичаите, определящи поведението на своите членове;
• образование на обекта по отношение на идентичността на всеки един от нейните съставни членове на екипа.
две структури могат да бъдат разграничени в учениците група: официални, представляващи различни видове първични диференцирани единство групи, които се определят от външната страна на учителите, както и неформални, които са връзки и взаимоотношения емоционална и психологическа природа (въз основа на симпатия, привързаност и т.н.), които възникват спонтанно. Всеки студент може да влезе една контактна група, няколко групи, или да не влиза в такива. Позицията на ученика във формалните и неформалните структури може да бъде същата като на (лидер и добър приятел), и да е в противоречие (добър организатор, но никой не иска да прекарват времето си с него свободното си време).
Цялото училище отбор няма пряко влияние върху всеки човек поотделно. Такова влияние се извършва само чрез първично екипа, в които учениците са в постоянни бизнес и междуличностни взаимодействия. Основни групи могат да имат следните изменения:
- Време на съществуване - постоянно или временно;
- характер на дейността - организирана въз основа на различни дейности, включително за обучение (класове, групи, и т.н. ...); въз основа на един-единствен вид дейност (кръгове, клубове и др ...); базирани игри и други дейности в общността;
- възраст състав - дори и възраст и неравномерен.
Има три етапа в развитието на екипа:
1) Първата стъпка се характеризира с рали автомобили - учителят към изискванията на студенти;
2) Вторият етап се характеризира с развитието на това търсене, създаване на група от студенти, които умишлено искат да се поддържа дисциплина;
3) Третият етап се характеризира с постигането на определен резултат, работата става по-точна болногледач и организирана.
Функция образователна отбора:
1) стимулиране - колективни действа като причинител на дейността на всички членове за подобряване на фокуса на живота си;
2) организационно - групата се превръща в обект на образованието и управление на дейността си;
3) морално - екипа допринася за формирането на коректни отношения, култура на поведение на учениците.
В училище всички ученици са комбинирани в един отбор на цялото училище. Организация и ефективна работа на цялото училище студент отбор има много важна педагогическа стойност.
Екипът на цялото училище се състои от:
1) първични групи (класове);
2) временни групи (различни кръгове любителски ленти);
3) формални колективи (власти ученическото самоуправление, студент комисия);
4) неформални групи (неформален лидер).
Най-важните средства за образование студент отбора:
1) Проучване на работа;
2) клас работа;
3) заетост;
4) социални дейности;
5) масови културни дейности на учениците.
За създават и възпитават екип трябва да се спазват следните принципи:
1) Развитието на активите на учениците - да се създаде система, в която образователни изисквания се поддържат от всички ученици;
2) правилното представяне на педагогически изисквания - ще ви помогнат да организирате успешна образователна работа с учениците, той полага основите за по-нататъшното развитие и обучение на персонала;
3) организиране на обещаващ обучение, заетост, художествени, естетически, спортни и развлекателни дейности - оказва голямо влияние върху развитието и формирането на личен всички членове на групата;
4) формирането на здравословен общественото мнение - ако има здрава връзка между студентите никакво въздействие върху отбора образователна е за всеки ученик и за целия отбор като цяло;
5) създаване и поддържане на положителни колективни традиции - подобрява богатството на колективен живот, разширява границите на дейността на учениците, укрепва сплотеността на екипа.
Въпреки това, морални изисквания, правила, като получаване известно основание под формата на идеи за това как човек трябва да живее, да се държим в обществото, и т.н.
Морална образование - един от най-важните компоненти на всеобхватно развитие на личността. Морална образование включва познаване на оръжие на детето норми на морал и етика, както и формирането на неговото поведение в съответствие с тези разпоредби. Морална образование е целенасочен процес на формиране на положителни морални отношения на учениците в една система, организирана в различни учебни програми и извънкласни дейности и разработване на тази основа на съответните лични качества. JA Коменски в своя трактат "Инструкцията на маниери" представя идеята древния римски философ Сенека: ". Научете първите добрите нрави, а след това мъдрост, за без първата последното е трудно да се научат" Там той цитира популярната поговорка: "Кой има време в науките, но изостава в добри обноски, колкото по-далеч зад от време, за да"
Голям LN Толстой заяви: "От всички науки, които трябва да знаят едно лице, началник е наука за това как да живеем, без да прави по-малко вреда, колкото е възможно и по-добър" .Но ако учителите признават класическия морал огромна роля в развитието и формирането на личността, на все по-важно на този проблем в системата на съвременното образование.
Задачата на морално образование е да универсалните морални ценности (мито, чест, достойнство и т.н.) са станали вътрешни стимули за развитие на индивида. Въз основа на съдържанието на моралните отношения, е необходимо да се включат студенти в следните дейности: преподаване, образователни, граждански и патриотични, социални, трудови, опазване на околната среда, междуличностно общуване, маса културни, спортни и здравни работа. "морални стандарти" - това са правилата, изискванията, които определят как човек трябва да действа по определен situatsii.Nravstvennaya норма може да насърчи детето на определени дела и действия, както и могат да забранят или да ги предупреди. "Образование" - процес на целенасочено формиране на личността. Специално организирани, управлява и контролира учители взаимодействие и студенти, крайната формирането на целта като личност, необходими и полезни за обществото.
Цели на физическото възпитание:
- здравеопазване - подобряване на здравето, цялостна хармонично развитие, осигуряване на оптимално ниво на развитие на физическите качества и физическа издръжливост (в зависимост от възрастта), насърчаване на втвърдяване на тялото;
- образование - формиране на жизнено важни умения в естествените движения (бягане, ходене, скачане, хвърляне, катерене, повдигане и носене на тежки товари), развитието на способността за контрол на движението на собственото си тяло, формирането на система от знания, които насърчават културата на средното училище студент;
- Образователно - за насърчаване на морално, труд, естетика, интелектуална образование.
Форма на физическо възпитание в училище организации:
- спортни и развлекателни дейности в режим на учебен ден;
- ежедневно физически упражнения в дневни грижи група;
Тези форми се допълват от организацията на физическото възпитание в училище институции:
- систематични обучителни сесии, спортни състезания;
- масови спортни и развлекателни дейности през летните и зимни ваканционни лагери;
- масовите игри, състезания, спортни занимания, екскурзии и пътувания, организирани на спортно-туристически центрове.
Форми на организация на физическото възпитание на децата в семейството може да бъде:
- спортни и развлекателни дейности през деня;
- независими физически упражнения от типа на спортната подготовка, домашна работа по физическо възпитание;
- аматьорски спорт, разходки, туризъм, спортни дейности, включително участието на възрастни;
- Семейства участват в конкурси на местно ниво.
Въз основа на всички форми на задължително физическо възпитание се разделят на задължителни (клас-урок форма) и доброволно.
Въз основа на организацията на обучение - за срока и неподходящ.
Основните характеристики на една част на форма:
- наличието на квалифицирани учители;
- разумен структура и ясно ограничени срокове;
- задължителна оценка на резултатите;
- регулярно наемане на стабилна график;
- относително стабилен и еднороден по възраст и състав на работната готовност.
В процеса на физическото възпитание и спорта сред децата в училищна са образовани, в допълнение, е необходимо да се общество волеви качества целеустременост, инициативност, решителност, смелост, упоритост, дисциплина, самоконтрол и самоконтрол и чувство на другарство, приятелство и работа в екип.
* Развитието на когнитивната интерес към знанията в творческите потребности на работните, желанието за прилагане на знанията на практика;
* Обучение на висок морал, упорита работа, дълг и отговорност, ангажираност и инициатива, ефикасност и почтеност;
Форми на труда образование са [15, т.3]
1) средство за морални и материални стимули;
2) Предоставяне на възможности за подобряване на техните умения;
3) подготовка на младото поколение да работят методите на семейното възпитание и образователни институции;
4) използването на медиите за целите на труда образование.
АКО Kharlamov Тя дава нови актуализации на форми на заетост. нуждите от обучение на работното място и грижа за материалните ценности играят важна роля форми на организация на работата. Най-важните от тях са следните [16, p.320]:
а) предоставяне на студентски звена за извършване на дадена операция. Тя може да бъде постоянни връзки за грижа за овощни дръвчета в училищния двор. Временни връзки са организирани за извършване на случайни, като например за проектиране на сградата на училището за предстоящия празник, да работят заедно с началниците;
б) натрупване и развитие на труда традициите на училището, като традиционната подготовката и провеждането на училището "Ден на труда" празник, или "The Gift на училище", когато студентите правят уроци, майстор модел, кокошки паметната алея. Стимулиране на трудовата традиции са изложби на техническо творчество на студентите;
в) През последните години, училища са кооперации, където учениците са ангажирани в продуктивна работа и да получават пари за това плащане;
г) ефективна форма на трудова дейност са индивидуални работни заявки, които са дадени на студенти и преподаватели, ученици организации.
В обучението по техника на труда най-важно е да се определи реда на изпълнение на предвидената работа, разделение на отговорностите между ученици, отговорен за индивидуален избор на работни зони и определяне на формата на обобщавайки резултатите и изпълнение.
Много важно в работата на учениците е практическа демонстрация и обучение на методи и техники на работа, спазване на правилата за безопасност. От голямо значение е ръководството от трудовия процес и подпомагане на студентите в разработването на рационални методи за нейното прилагане.
Естетична образование - е един от районите на педагогиката, че основната цел на която е да се научи човек да разберат и оценят красивото в природата, обществото и човешката дейност.
Целенасочено формиране на естетическото възприятие в училище изисква развитието на способността им да се разграничат глоба форма, цвят, оценка на състава, както и музикално ухо, мислейки художествени образи. естетически възприятия на културата допринася за развитието на чувство за естетика. Естетична смисъл - субективния емоционалното състояние, причинено от очакваното отношението на човека към естетическите аспекти на реалността и изкуството.
Целта на естетическото възпитание - формиране на ученици от морално-хуманистичния идеал на естетически всестранно развитие на личността, способността да виждаме, чувстваме, да разбират и да се създаде красота.
Академични и извънкласни форми и средства за естетическо възпитание. Системата на художествено и естетическо възпитание се реализира предимно в учебния процес се провежда в класната стая и извън класната стая.
Всички учебни предмети, както и прехвърлянето на деца до основите на науката, нейните специфични средства реши проблема с естетическо възпитание. Сред тях са предмети с художествена цикъл: литература, музика, изобразително изкуство. За да се гарантира, че студентите са по-способни да отговорят на индивидуалните им нужди, интереси и нужди, да се разшири и задълбочи своето изкуство образование в училище предоставя извънкласни дейности, клубове, студиа.
Художествена самодейност е средство за себеизразяване и себеутвърждаване на деца означава развитие на детето емоционална сфера, а удоволствие.
Извънкласни институции, ангажирани с естетическото възпитание са къщите и дворците на ученици, музикални и художествени училища. Те извършват духовно обогатяване на учениците образуват на културните им потребности, развитие на творчеството.
Основните методи на работа по естетическото възпитание на учениците с начално училище са: от учебни занимания; клас часа; тематични сутрин и вечер; екскурзии до парк, музей; изготвяне конкурси, пеене; творчески домашното.
Естетична образование - това не е еднократно събитие. Той трябва да започва с раждането на едно дете в семейството, се качват от учителите в детските градини, за да продължите в училищата и университетите, и придружава човек през целия си живот, вече под формата на самоусъвършенстване.
Свързани статии