Персоналът на двата обекта и предмета на образованието. Педагогическа ръководство на училищния персонал.
В реалния живот, има различни групи :. образование, промишлени, студент, спорт и други отбори могат да бъдат едновъзрастни и разновъзрастни, първична (клас, студент група) и общи комбиниране на няколко основни групи (например, екип на цялото училище), временно дете (отлепване лагер).
Под ръководството на учителя става колективни развитието социокултурните студенти на децата, живеещи среда, която осигурява влизане в света на отношения, сътрудничество, съвместно творение.
Екипът се състои от детето в по-широката система на отношения. Взаимодействието на децата се извършва в информацията, дейността и емоционално ниво. Посредством управлението на детски групи, учителят взема предвид две различни тенденции, които играят важна роля в образованието. От една страна, това е желанието на детето развитие на индивида за себеутвърждаване, признание и уважение към себе си от другите, до изолирането на "I" като самостоятелно предприятие в групата. От друга страна, това е желанието на детето да се постигне психологическа общност с другите, да работят заедно и общи постижения.
Като се има предвид това, учителят винаги се реши с двойна задача - насърчава мотивация и единството на децата на Общността в Общността и създаване на условия за реализиране на индивидуалност и творческа идентичност на всеки отделен човек. Теоретични основи на образованието в колективна концепция от гледна точка на марксистко-ленинската идеология е разработена в Съветския педагогика NK Крупская, AS Макаренко. Необходимост колективистично образование са свързани преди всичко с изпълнението на целите на социалистическото общество за формиране на колективистичните черти на учениците, възможността да живеят и работят в екип, подчиняване на личните интереси на обществото.
Принципът на образованието в екипа, за отбора и в екипа, декларирани като Макаренко, става водещ принцип на комунистическо възпитание.
AS Макаренко принадлежи идея основната група като основен инструмент на образователната влияние върху детето. Те разработиха принципите на "паралелна работа", основен стил; традиция на екипа и др. С цел да се получат устойчиви стремежи за по-добър AS Макаренко използва "система-дългосрочни цели" (близки, средни и дълги). Тази система определя целите в живота на децата колективно, създаден Макаренко и гарантира непрекъснатия й напредък. Творчески идеи за развитие като Makarenko се получават в VA Sukhomlinsky ТЕ Konnikova, LI Новикова, AV Mudrik VA и сътр Sukhomlinsky екип счита като средство за морално и духовно развитие на детето. Проблемът за моралното развитие на учениците в групата се отразява в творбите на ТЕ Konnikova. Той показа, че екипът действа на едно дете в мярка за активността на детето, и най-вече до такава степен, че е морално ценна дейност. В творбите на LI Новикова и нейният екип изследва начина, по който колективно управление като инструмент на всеобхватно развитие на детето. колективно функциониране Детски правилно при условие, насочена учител ориентиране, проектира структурата, организиране смислен живот на децата и въздействие върху поведението на децата екип. От голям интерес е идеята за "общност" колективно, която обединява деца на различна възраст и възрастни, което позволява естествено прехвърли опит, традиции, ценности (VA Karakovsky, LI Новикова, NL Selivanova), идеята mezhvozrastnyh колективни сдружения деца (GG Kravtsov), съвместно създаване и колективно сътрудничество в съвместни дейности на студенти и преподаватели, развитие на взаимодействие в екипа на базата на ненасилствена (VA ситар Maralov VG).
Група форма на организация на обучението в училище, наречено колективно. Образование в духа на колективизма се превърна в ръководен принцип на педагогиката, тийм билдинг - целта на възпитателната работа. Екипът е средството, и под формата на постигането на тази цел. Екипът има голямо влияние върху формирането на личността.
Най-стабилна връзка в официалната структура на общността на училище - отборът клас, в която тече основната дейност на студентите - учение. Тя е в колектива на класа между студентите формира гъста мрежа от междуличностни отношения и отношения. Поради това, тя изпълнява ролята на фондация формира въз основа на която различните училищни групи.
За да стане колективен група трябва да мине през няколко етапа (за Макаренко)
Първият етап - колективно образуването (стъпка първоначалното сближаване). колективен организатор -pedagog от него идват всички изисквания. Първият етап се счита за приключена, когато отборът се открои и заслужи актив, студентите се обединиха около една обща цел, на обща организация.
Във втория етап, влиянието на актива. Тя вече е активен и предявява изисквания към членовете на екипа, в полза на интересите на колектива. За тази фаза стабилизация е характеристична ивица структура. Екипът вече изглежда като неразделна система, тя се превърне ефективни механизми за самоорганизация и саморегулиране. Сега става възможно да се използват целенасочено колектива на индивида в развитието на всеки отделен ученик. Екипът на развитие е неизбежно скокове, да спрат да връщаме назад.
Привличане на членове на общността в различни съвместни дейности (работа, училище, спорт, свободно време, пътуване.), Настройка на колективния интерес и да усложни целите, задачите, установяване на приятелски отношения и исканията си за отговорни отношения между lyudmi- допринасят за укрепването на екипа на този етап ,
Третият и последващите стъпки характеризират цъфтежа група. Екипът се превръща в инструмент на индивидуалното развитие на всеки един от своите членове. Общият опит, една и съща оценка на събитията - основната характеристика и най-характерната черта на екипа на 3 етапа.
За екип от високо характеризира със солидарност, близостта на мнения, оценки и позиции. За екип от високо се характеризира с наличието на положителен психологически климат, лекотата, емоционална съпричастност и състрадание един за друг.
Екипът е група от хора, обединени да работим заедно, който е важен и необходим за членовете на тази група.
Отношенията характеризиращи се с доверие откритост и взаимно уважение. Nemov показва sled.trebovaniya наложено отбора: Успешно се справи с възложените му задачи. Имат висок морал. Вари добри човешки отношения, да създадат за всеки от своите членове възможност да се развива като личност. Да бъдеш в състояние да създаде. С установен диференцирана система за различни бизнес и лични взаимоотношения, изградена въз основа на високо морална основа.
Екипът се променя непрекъснато, защото хората постоянно се променят имиджа си. Промяна на характеристика на р колективно влияние върху личността. Процесите на училищната общност се развиват толкова бързо и лесно, че дори експертите не разполагат с време, за хода на събитията. Въпреки това, при търсят по-тясно, ще видим - развитие на екипа не е спонтанен и педагогически контрол. ефективността на управлението зависи от степента, до която закономерностите на неговото развитие, колко добре учителят диагностицира ситуацията и избира ср-Уа симетрични. експозиция.
Управление на учениците група - това означава да се контролира процеса на работа, за използване на честота в Куч-съм образование инструмент училище. Управление ще бъдат по-ефективни в по-голяма степен се вземат предвид особеностите на екипа и възможността за самоуправление. управление на уч. екипът извършва двата 2-и взаимосвързани събиране на информация за учението, Общността и нейните деца член училище; 2) организиране на адекватността на неговите последици. с цел да се подобри себе си отбор.
В ВЪЗПРОИЗВЕЖДАНЕ структура. отбор да играе важна роля студентско самоуправление: Студент комитет, старейшини в класната стая.
Методи за създават и възпитават студент отбор се основава на две неща: първо, необходимостта от участието на всички ученици в разнообразни и смислени социални дейности и. второ, необходимостта от организиране и популяризиране на тази дейност
така че тя се събраха и обединени студентите в приятелска и трудолюбив екип. Следователно 2O:
А) като най-важните средства за образование студент колективен акт и обучение и работа в клас, трудови, социални, културни и масова дейност;
Б) в процеса на организирането на тези дейности, трябва да се използва специална техника. Педагогическа основа на тази техника са:
изисквания сръчни презентация за ученици;
организиране на ученическото самоуправление и обучението на студентите на актива;
организация на вълнуващи перспективи в обучението, заетостта, спорт и развлекателни дейности;
насърчаване на здравословен общественото мнение;
колективния живот на създаването и развитието на положителните традиции на колективното създаване и развитие на положителните традиции
(улица, клубове, секции).
Свързани статии