интелектуалните способности тийнейджър
Модерен образование изисква изместване на акцента в определението за целите на образованието с придобиване на знания от учениците в тяхното личностно развитие. Трансферът на знания на студентите в момента се разглежда не като основната цел на образованието, но като средство за развитие на учениците. Федералното компонент на образователния стандарт на общото образование, предназначени да отговорят на основните направления на модернизация на общото образование включва основните цели на обучение, за да компютърни науки и развитието на ИКТ на познавателните интереси, интелектуални и творчески способности на учениците. Обща интелектуалните способности, според JI.C. Виготски, SL Rubinstein, BM Термично, МА Cold, VD Shadrikova и други психолози, са в основата на успешното обучение и развитие на всякакъв вид дейност. С цел да задоволи нуждата им да общуват, да се учи, да работи човек трябва да възприемаме света, обърнете внимание на различните компоненти на дейността представляват това, което той трябва да направи, за да се помни, да се мисли. Следователно, решението на проблема за развитието на интелектуалните способности на учениците в началното училище е важно условие за по-нататъшното подобряване на учебния процес.
Проблемът с интелектуалното развитие на учениците в условията на съвременното училище се превръща в доминиращ стойност. Най-чувствителен период за развитието на интелектуалните способности на деца - на възраст от 3 до 8 години. До края на тийнейджърската възраст (до 15 години) приключи развитието на интелектуалните способности. Ако по някаква причина едно дете не е включена сесии, насочени към развитието на паметта, мисленето, възприятие, внимание в предучилищна и ранна училищна възраст, то е необходимо да се направи, тъй като тийнейджър.
Способността да се развие в дейности, както и да развият умения, необходими високо интелектуална дейност на подрастващите. Освен това, не всяка дейност се развива интелектуалните способности, но само емоционално приятно. И най-подходящите средства, по наше мнение, са задачи за програмиране Олимпиадата.
И така, ние сме идентифицирали следните аспекти на тази работа.
Обект: развитието на интелектуалните способности.
Относно: Конкурс за задачи по програмиране, като средство за развитие на интелектуалните способности на учениците от 9 класове.
Цел: Да се разкрие ролята на задачи за програмиране Олимпиадата в развитието на интелектуални способности при компютърни науки уроци в 9 клас.
За да се постигне целта на изследването се очаква да се обърне внимание на следното:
- анализира психологически и педагогически литература по темата на изследването;
- конкретизираме понятието "власт", "интелигентност", "интелектуален капацитет";
- разгледа характеристиките на развитието на личността в юношеска възраст, които засягат развитието на умствените способности на подрастващите;
- разгледа развитието на технологията на интелектуалните способности на ученици от тийнейджърска възраст;
- разглеждат вариантите за диагностика на съществуващите нива на интелектуални способности;
- диагностициране на нивото на интелектуалното развитие на ученици от 9 класове;
- създаване на насоки за използването на проблеми олимпиада в класната стая, насочени към развитието на интелектуалните способности на учениците от 9 класове.
Хипотеза: развитието на интелектуалните способности на учениците от 9 класове ще бъдат по-успешни, ако разработена и внедрена сложни олимпиада програмни задачи.
Методи за анализ, научни, психологически и учебна литература;
Практическо значение: разработени комплексни олимпиада проблеми могат да се използват в обучението на учители по информатика система.
Свързани статии