NA Dob каза: "Има неспособността на хората, и има само неподходящо." Думата "неподходящо" трябва да се разбира тук, в буквалния смисъл на думата - не на мястото си. Така че, в XIX век, най-добрите умове мислят за лицето и в съответствие с неговата професия.
Не е трудно да се види, че от гледна точка на успеха на развитието на определени професионални дейности са важни не само сложен специален, но също така и други видове способности. Например, оценка око изисква инструмента и високата чувствителност на обонятелната - парфюми и т.н. А добре развита реч и езикови умения, необходими на учителите, както и способността да общува - възпитател.
За да разберете дали съучениците ми да знаят, че ако имат някакъв способност, и ако ще да ги използват при избора на бъдеща професия. Аз проведе проучване върху следните въпроси:
1. Имате ли някакви умения?
2. Кой ви показахме тези способности?
3. Как се развиват уменията си?
4. Смятате ли, че ще има способността Ви да изберете бъдещата им професия?
Проучването обхваща 20 ученици от 9 "Б" клас. Резултатите от изследването са, както следва:
90% от децата, споменати в негово присъствие възможности. Може да се предположи, че останалите 10% - това са деца, чиито потенциал не е отворен или не се определя във всеки конкретен дейност.
Повечето от съучениците ми казаха, че техните способности са открити от родителите си или себе си. са открити само 25% от способността на учителите. Способността им да се развиват, които посещават различни институции за по-нататъшно образование, участие в творчески конкурси, състезания, спортни състезания на различни нива.
55% от анкетираните не възнамеряват да се свърже бъдещата им професия със съществуващите си умения, като от една страна, са склонни да избират професии в търсенето на пазара на труда, се смята, че родителите няма да бъдат достатъчни средства, за да тренират необходимата специалност, която може да бъде получена в образователните институции на Москва и Санкт Петербург. От друга страна не смятам, въз основа на творчески и физически способности за избора на бъдеща професия, и да ги занесат в областта на свободното време.
Как да реализират пълния си потенциал в живота съучениците ми, за да се заключи, докато по-рано. Най-вече ме интересува как възрастните да използват умението си да изберат професия. Аз проведе проучване на 20 души на възраст между 30-50 години между. Получих следните резултати:
От тази цифра показва, че 40% от респондентите в един или друг начин свързани тяхната способност да избират професия. За 60% от капацитета не се превърне в основа за избора на професия, поради следните причини: Първо, това е институцията, с правилната специалност, на второ място, родителите смятат, че професията на един музикант, един спортист, артист не гарантира достатъчно средства за живот, и трето, различни житейски ситуации. Повечето от техните умения се използват в самодейност, спортни състезания за самоусъвършенстване, т.е. ако е необходимо. Хората, които имат едно дете, за да развиват своите способности, например, плуване, сега вярвам, че това е, което им е помогнало да се поддържа добро здраве. Учителите, които като дете, участващо в училището по изкуства в момента се прилагат знанията и уменията си в дизайна на образователната проучване.
Свързани статии