Неоплазми на тази възраст са:
Усещане за зряла възраст - тийнейджър да бъдат третирани като възрастен. Тийнейджър иска да го възрастни, лекувани не като дете и като възрастен.
Развитието на самосъзнание, формиране на личността идеал е насочена към разбирането на личността на личните им характеристики. Това се определя от специална, критично отношение на тийнейджър да си недостатъци. Желаният образа на "I" обикновено се състои от уважавани качества и добродетели на другите. Но тъй като идеален пример за подражание в негова полза възрастни и връстници, изображението се оказва спорен. Оказва се, че по този начин, комбинация от качества на един възрастен и едно младо, но това не винаги е съвместима с един човек. Може би това е причината за неспазване на тийнейджър със своя идеал, който е причина за опита.
Склонността за размисъл (самостоятелно). Желанието на тийнейджър знае себе си често води до загуба на психичното равновесие. Основната форма на самопознанието е да се сравни с други хора, възрастни и връстници, критично отношение към себе си, което води до психологическа криза се развива. В еволюцията на самочувствие много внимание се обръща на вътрешни критерии. Като правило, това е най-младите тийнейджъри противоречиви, така че тяхното поведение е различно немотивирани действия.
Освен това физиологично развитие води до факта, че може да се появи сексуално привличане характеризира с известна липса на диференциация (недоловим) и повишена възбудимост между момчета и момичета. Това често води до вътрешен конфликт между желанието на един тийнейджър да се научат нови поведения за себе си, като физически контакт, както и забрана на такива взаимоотношения, както външни, така - от родители, и вътрешни - собствен табута. Въпреки това, сексуалните отношения са много заинтересовани тийнейджъри. И по-слабият вътрешен "спирачка" и по-малко развита чувство на отговорност за себе си и от друга страна, колкото по-скоро има желание да имат сексуален контакт с представители на двете самите тях и от противоположния пол.
Раздразнителност, чести промени в настроението. Физиологичните промени, чувство за зрялост, промени в отношенията с възрастните, желанието да се измъкнем от под тяхна грижа, размисъл - всичко това води до факта, че емоционалното състояние на тийнейджър да стане нестабилна. Това е отразено в честите промени в настроението, повишена възбудимост, "експлозия", сълзливост, агресивност, негативизъм, или, обратно, апатия, безразличие, безразличие.
Развитие на волеви качества. По време на юношеството, децата започват да се занимават с интензивно самообразование. Това е особено вярно за момчета - на идеала за мъжественост става за тях един от основните. Момчетата посвещават много време на спортни дейности, свързани с висока физическа активност и риска, така че да изисква необичайно воля и смелост.
Необходимостта от себеутвърждаване и самоусъвършенстване в дейността, която има лично значение. Самоопределение. Юношеството е значителна факта, че на тази възраст са развити способности, умения, бизнес умения, има възможност за избор на бъдеща професия. На тази възраст децата се наблюдават повишен интерес към различни видове дейности, желанието да се направи нещо с ръцете си, се увеличава любопитството, има първи мечтата на бъдещата професия. Основни професионални интереси възникват в учението и работата, която създава благоприятни условия за формиране на необходимите бизнес умения.
Децата на тази възраст, има повишен когнитивно и творческа дейност. Те се стремят да научат нещо ново, да научат нещо и се опитват да го правят добре, започват да развиват своите знания, умения, умения.
Подрастващите празнува диференцирани нагласи за учене. Това се дължи на нивото на интелектуалното си развитие, достатъчно широко скроен, обема и силата на знания, професионални наклонности и интереси. Ето защо, по отношение на учебните предмети има селективност: някои са обичани и е необходимо, с други намаления интерес. На с предмета също оказва влияние върху личността на учителя.
Има нови причини учения, свързани с разширяването на знания, формирането на необходимите умения и способности, които позволяват интересна работа и самостоятелна творческа работа.
В юношеството, те започват да се формират организационни умения, ефективност, инициатива, способност за установяване на бизнес контакти, да се споразумеят за общи въпроси, разпределение на отговорностите и т.н. Тези качества могат да бъдат разработени във всяка област на дейност, в която участваха тийнейджър :. За да научите, работа, играят.
До края на юношеството процес самоопределение е почти завършена, а някои от уменията, необходими за по-нататъшно професионално развитие, се формират.
Свързани статии