Неоплазми на тази възраст са: чувство на зряла възраст; самостоятелно развитие, формирането на идеалната личност; склонност към размисъл; интерес в противоположния пол, пубертет; раздразнителност, чести промени в настроението; специално развитието на волеви качества; необходимостта от себеутвърждаване и самоусъвършенстване, в дейности с личен смисъл; самостоятелно определя ?? IX.
Усещане за зряла възраст - тийнейджър да бъдат третирани като възрастен. Тийнейджър иска да възрастни, лекувани него не като дете и като възрастен (за подробности виж. 10.1).
Развитието на самосъзнание, формиране на личността идеал е насочена към разбирането на личността на личните им характеристики. Това се определя от специална, критично отношение на тийнейджър да си недостатъци. Желаният image''YA '' обикновено се състои от уважавани качества и добродетели на другите. Но тъй като идеален пример за подражание в негова полза възрастни и връстници, изображението се оказва спорен. Оказва се, че по този начин е от решаващо значение комбинация от черти на характера на един възрастен и едно младо, но това не е напълно съвместим, когато ти ?? валцовани в едно. Може би това е причината за неспазване на тийнейджър със своя идеал, който е причина за опита.
Склонността за размисъл (самостоятелно). Желанието на тийнейджър знае себе си често води до загуба на психичното равновесие. Основната форма на самопознанието е да се сравни с други хора, възрастни и връстници, критично отношение към себе си, като по този начин развитието на психологическата криза. Тийнейджърът трябва да мине през агонията на душата, в която се формира и самочувствието му и там се определя ?? формула може мястото си в обществото. Поведението му се ръководи от самочувствие, образувана в общуването с другите. В еволюцията на самочувствие много внимание се обръща на вътрешни критерии. Като правило, това е по-младите тийнейджъри е спорна, в тази връзка, тяхното поведение се различава немотивирани действия.
Интересът към противоположния пол, пубертет. В юношеството, промяна на отношенията между момчета и момичета. Сега те проявяват интерес към един друг като членове на противоположния пол. Поради тази причина младите хора започват да обръщат повече внимание на външния си вид: дрехи, коса, фигура, поведение и др.
Освен това физиологично развитие води до факта, че между момчета и момичета могат да бъдат сексуално привличане, характеризиращ се определя ?? ennoy липса на диференциация (нечетлив) и свръхвъзбудимост. Това често води до вътрешен конфликт между желанието на един тийнейджър да се научат нови поведения за себе си, като физически контакт, както и забрана на такива взаимоотношения, както външни, така - от родителите ?? ите и вътрешни - собствени табута. В този случай, сексуалната връзката е много се интересуват от тийнейджъри. По-слабият domestic''tormoza '' и по-малко развито чувство за отговорност за себе си и от друга страна, колкото по-скоро има желание да имат сексуален контакт с представители на двете самите тях и от противоположния пол.
Високата степен на стрес преди и след полов акт - най-силната тест за подрастващите психика. Първо полов акт може да има голямо влияние върху останалата част от интимния си живот на възрастен, във връзка с това, че е важно, че те са оцветени положителни спомени са били положителни.
Раздразнителност, чести промени в настроението. Физиологичните промени, чувство за зрялост, промени в отношенията с възрастните, желанието да се измъкнем от под тяхна грижа, размисъл - Sun ?? Е, това води до факта, че емоционалното състояние на тийнейджър да стане нестабилна. Това е отразено в честите промени в настроението, повишена възбудимост, '' vzryvoopasnosti '', сълзливост, агресивност, негативизъм, или, напротив - в апатия, безразличие, безразличие.
В образуването на силна воля качества, има някаква последователност. На първо място, разработване на основните динамични физически качества: сила, скорост и скоростта на реакция, а след това - на качеството, свързани със способността да издържа на тежки натоварвания и в дългосрочен план: издръжливост, издръжливост, търпение и постоянство. И едва след това се образува по-сложни и деликатни волеви качества: фокус, фокус, упорита работа. Първоначално, на възраст от 10-11 години, тийнейджърът просто възхитен от наличието на тези качества в други, по 11-12 години, той каза, че желанието да притежават такива качества и в 12-13 години ще започне да самообразование. Най-активна възраст, образование волеви качества на период от 13 до 14 години.
Необходимостта от себеутвърждаване и самоусъвършенстване в дейността, която има лично значение. Самостоятелно определя ?? IX. Юношеството знаменател ?? ен факта, че тя е на тази възраст се развиват способности, умения, бизнес умения, има възможност за избор на бъдеща професия. На тази възраст децата се наблюдават повишен интерес към различни видове дейности, желанието да се направи нещо с ръцете си, се увеличава любопитството, има първи мечтата на бъдещата професия. Основни професионални интереси възникват в учението и работата, която създава благоприятни условия за формиране на необходимите бизнес умения.
Децата на тази възраст, има повишен когнитивно и творческа дейност. Οʜᴎ нетърпеливи да научат нещо ново, да научат нещо и се опитват да го правят добре, започват да развиват своите знания, умения, умения. Подобни процеси се провеждат извън училище и юноши действат като свой собствен (направи нещо, за да проектира, изгражда, боя и др. Г.), както и с помощта на възрастни или по-стари другари. Необходимо е да се do''po-vzroslomu '' насърчава тийнейджърите към самообразование, самоусъвършенстване, самообслужване. Rabota͵ представи добре, като получи одобрението на другите, което води до самоутвърждаване тийнейджъри.
Подрастващите празнува диференцирани нагласи за учене. Това се дължи на нивото на интелектуалното си развитие, достатъчно широко скроен, обема и силата на знания, професионални наклонности и интереси. Поради тази причина, във връзка с учебните предмети има селективност: някои са обичани и е необходимо, с други намаления интерес. На с предмета също оказва влияние върху личността на учителя.
Има нови причини учения, свързани с разширяването на знания, формирането на необходимите умения и способности, които позволяват интересна работа и самостоятелна творческа работа.
В юношеството, започват да се формират организационни умения, ефективност, инициатива, способност за установяване на бизнес контакти, да се споразумеят за общи случаи разпределени ?? enii мита и други.
До края на юношеството процеса на самоопределение ?? eniya почти завършена, а някои от уменията, необходими за по-нататъшно професионално развитие, се формират.
Тема 10. младежта (ОТ 15-16 до 20 години)
Свързани статии