"Да не вреди!" - един от предписанията на човешкото общуване с природата. Образованието на малки деца в предучилищна в духа на опазването на природата - една от страните на екологичното образование в детската градина. Любов, разбиране и грижи - това е, което очаква от естеството на всяко човешко същество. Тези чувства подходящи, за да започне да го повиши в ранна възраст, така че днес екологичното образование се дава нужното внимание в предучилищна възраст образователни институции.
Екологично образование за последните няколко години е темата на моята работа по самостоятелно развитие. Преподавателски опит ми показа най-успешните имена за моите учебни дейности на екологични технологии образование - метод на проектите. Тази технология е, по мое мнение, е с редица предимства: възможност да учат в дълбочина тема и все бързи практически резултати.
В тази статия представи опита на изпълнението на един проект - краткосрочен проект "Нашият малък приятел"
Значение на проекта: Общуване с животни, ако тя не е отметнато, може да донесе не само ползи, но и да навреди на личността развиваща дете. отношения на детето към животното, неговата целенасочено действие може да е неправилно поради редица причини. На първо място, детето не знае какво може да се прави и какво не може да бъде толкова лошо за животното, както и че е полезно. В допълнение, чрез близък контакт с животни, бебето ще искат да задоволят любопитството си и да го въвлече в играта. Без контрол и ръководство на възрастни такова съобщение може да бъде вредно и дори опасно за животното и за детето.
Провеждане на предварителна диагноза показва, че проблем в общуването с детето от три домашни любимци е непознаване на правилата на тази комуникация.
За да се постигнат целите и изпълнението на целите на проекта, аз проведе проучване на родители на тема: ". Образование за любовта на животните" Профил позволи следните изводи:
От разговори с родителите ми стана ясно, че по-голямата част от семействата в нашата група не е нужно домашни любимци (от 31 семейства само три имат домашни любимци). Ето защо, не създават условия за образование и любов към животните, общуването с тях. Установено е също така, че децата искат да започнат дом всеки домашен любимец, но заради родителите по отношение на възможността за увреждане на бебето животни, децата са получили отказ. Не трябва да забравяме, че домашния любимец в семейството - мощен образователен фактор. Детето се научава да се грижи за, грижи за него, той е разработил морално и със силна воля и труд качество.
Привличането на вниманието към значението на домашен любимец в семейството е съживена нашия проект "Нашият малък приятел", целта на която е съответната формация, грижи за домашни любимци.
Цели са определени, както следва:
1) Създаване на знания на децата за домашни любимци
2) дава представа за нуждите на животните за техния растеж и развитие
3) укрепване на чувството за състрадание към всички живи същества, способността да се направи основните констатации и заключения
Очаквани резултати:- Разбирането на децата как да се грижи за домашни любимци.
- Повишаване на детска любов и уважение към животните.
- Желанието на родителите да имат домашен любимец.
Изпълнението на дейностите по проекта се извършва на етапи.
Поетапно спиране на дейности по плана
"1 ден с котка в детската градина"
Проектът изисква личното присъствие на домашен любимец в групата. Така например, в детската градина е донесъл котката, който беше с децата в групата през целия ден. Наблюдения на котката, причинени на децата емоционално положителна реакция, интересът на животното, желанието да се общува с него. Наблюдение котка бях придружен от извлечения и въпроса: "Виж, какво сладко котенце: космати, райета", "Кой е този пухкав, рошав, като кожа топка.". Също така, наблюдението на котката се опита да придружава Poleshko и гатанки. Например: "Mohnatenkaya, usatenkaya, млечни напитки, пее песни." Или "отвара тихо врата
И той отиде мустакат животно.
Седна до печката, присвил очи сладък
И измие раздела сиво.
Пазете се от клана Mouse -
На лов отиде. "(Кот)
Задавани въпроси по време директно наблюдение, насочени предимно към изясняване и рафиниране представяне на деца от външната страна на животинската форма (основната част на тялото, покритие, цвят, качество), както и неговите прояви (движение, хранене, да издават звуци). Методи доставка: Нибълс зъби, езика плиска.
Също така, по моя молба, семейна ни доведе до групата на заек да сравнявате котката с зайци, прилики и разлики.
Децата с голямо удоволствие и радост са наблюдавали котка и заек.
Предвид характеристиките на възраст, аз препоръчително да попитам подвеждащи въпроси, които имат възможности за реакция. Например: "В ухото на заек дълги или къси", "Зайци се предлагат в различни цветове :. бяло, сиво, черно поглед, цветът на вълната от нашия заек?" "Тук, в купа, направих всичко, което той обича заека. кажи ми, какво прави той яде? "
Резултатите от проекта са както следва:
1) деца са станали по-отзивчиви и внимателни към ученици, живеещи в групата: риба и папагал. Те се запита, когато тяхната храна, което помага за почистване на клетката, промяна на водата. Момчетата се появиха, отговарящи за доброто състояние на животните, които живеят в нашия ъгъл на природата. Имаше не само способността, желанието, но също така е необходимо да се направи едно добро дело в името на живите същества: време да се хранят, вода, почистване на клетката, за да помогне.
2) домашни любимци се появиха в 8 семейства.
Свързани статии