Както може да се види от по взаимодействие с родителите работна маса има няколко направления:
· Образователни дейности, насочени към подобряване на психологически и педагогически култура в творческото развитие на децата (напомняне за родителите, групови и индивидуални интервюта, индивидуални изложби на творчески произведения).
· Развиване на дейности, насочени към създаване на условия за съвместно творчество на деца и родители (отворени сесии, семинари, курсове).
Трябва да се отбележи, че дейността по развитие на базата на отворени сесии и майсторски класове, където има тясна връзка и обмен на мнения, позволява на родителите да разберат, крехкостта и уязвимостта на душата на детето. се намират в положението на творческия процес, възрастните сами започват да изпитват чувство на съмнение: ще или не? Как по-добре да се направи? Какво друго да излезе с? Какви инструменти и материали, за да изберете? Детето става по-близо до тях, и неговите преживявания са по-лесно разбираеми.
Направено с работата на родителите дава на децата искрено радост и ентусиазъм, желанието да се направи нещо друго. И тези емоции, от своя страна, са важен стимул за развитието на творческите способности на децата от предучилищна възраст.
По този начин, може да се направи изследване на проблема за развитието на творческите способности на заключения:
Творчеството - е резултат на индивидуалните характеристики, човешките качества, които определят успеха на изпълнението на творческата дейност на различни видове.
Според BP Никитина, има определено време и определени условия за най-ефективните възможности за развитие. Започнете да се развива в детето само възможността, за развитието на които има стимули и условия за "точка" на този съзряване. Ако детето не разполага с необходимите дейности, тя започва да губи тези възможности, както и да се разграждат по-бързо от по-малко функциониране. Това необратимо изчезване на капацитета за ефективни възможности за развитие.
Предучилищна възраст - благоприятен период за развитието на творчеството. Точно по това време там са прогресивни промени в много области, подобряване на психичните процеси (внимание, памет, възприятие, мислене, език, въображение), активно развиващите лични качества, както и въз основа на тях - способността и наклона.
Активно се развива креативността в творчески дейности: музикално-ритмична, театрални, музикални и игри, рисуване и скулптура, художествено слово. Възраст чувствителност и характерен за деца в предучилищна възраст отговор на непосредствените впечатления, доставени от сетивата, чувствителни към образните и емоционални моменти, типични за този период, съотношението на първата и втората сигнални системи, допринасят за привлекателността на художественото творчество в предучилищното детство, развитието на творческото въображение.
Едно дете трябва да помогне за развитието на дейността, която той започва да се ангажират. Детето се не намери всички пари, той ще бъде в състояние да се отвори само най-примитивните от тях, и работата му е обречен да остане най-ниското ниво.
Въпреки това, педагогически монтаж на родителите на първо място, за да се осигурят на децата знанията, прави за развитието на творческите способности на детето към вторичната стойност. Затова основната задача на учителя е организацията на взаимодействие с родителите, за да се подобри психо-педагогическа култура на родителите в развитието на творческите способности на децата, което е в основата на формирането на зрял и успешен човек.
1. Виготски, LS въображение и креативност при деца: психологически скица: Bk. за учителите. М.
Поставен Allbest.ru
Свързани статии