Това - препратка към информацията. който може да се използва за прехвърляне на детето към домашното образование.
Не мисля, че домашното образование "идеален вариант" и не вярвам, че това определено е по-добре от обичайното курс на обучение. Много деца с аутизъм самите борят за правото си да учат в масови училища, заедно с приятелите си, за мнозина на прехода от образование към специален редовно училище - преживявания, които променят живота си. Там са тези, върху които са изключително вредни за средните училища, но те не са в състояние да се научат сами по себе си - малки частни училища са по-подходящи за такива деца. Ако детето ви е с увреждане и официалната диагноза, можете да изберете да надомната форма на обучение, в която детето ще се научи у дома и в училища, в които броят на детето си, учителят ще дойдат при него.
Така че, аз не съм предлагат и обучение в домашни условия. И аз не съм се застъпва приобщаващо образование. Аз се застъпи логичен подход към избора на метод на обучение, който е точно за вашето дете. Много често на детето може да се определи каква форма на обучение ще бъде най-добре за него, и родител е лесно достатъчно, за да се разбере обективността на твърденията си, ако той / тя ще се опита да разбере конкретната ситуация училище без използването на традиционните стереотипи. В повечето случаи nezhelenie да ходят на училище поради много специфични проблеми.
И много често деца с аутизъм имат нужда от помощ, дори и за нормално да мине през учебните години.
Направих три списъка: формирането на дете с аутизъм, за функциите на комуникация и сензорни характеристики на детето, които трябва да бъдат взети под внимание в училище. В първия списък от 15 точки в следващите две до 12.
Тези списъци не са универсални, а тези точки има много повече. Платих само внимание на най-често срещаните проблеми.
Върху формирането на аутистично дете и често срещани проблеми в училище с аутизъм:
1) Обърнете внимание на това, което се чувства комфортно, ако едно дете в ново училище, ако тя е подложена на тормоз от страна на родители и учители, било то в училище може, въпреки сензорни проблеми, и т.н. Може би има нужда да се избере друго училище или дори друга форма на образование.
3) Ако детето ви иска да се учи в редовно училище, не го лишава от това право. В крайна сметка, това няма да е цял живот да живее в изолация! Не забравяйте - вашето дете има право да се обучават в обикновените училища.
4) Не забравяйте, че включването и "zapihivanie" детето в обикновените училища, където хора като него, не създава никакви условия, които не са едно и също нещо.
5) Говорете за характеристиките на вашето дете с неговия класен ръководител и евентуално директора на училището. Не забравяйте - във всеки случай те ще забележите, че детето ви е различен от другите деца, и по-добре, ако знаят причините за тези разлики. В допълнение, учителят може да реагира на сериозните проблеми на детето си, ако то е да се знае, че тези проблеми са обективни причини. Повечето не знаят нищо за българските учители за аутизъм, така че е полезно да се мисли предварително как ще им кажа за аутизъм.
6) В разговор с учителя се обърне внимание на конкретното поведение на детето си, че е различна от общоприетата норма. Повечето учители оценяват поведението на детето въз основа на общоприетите стереотипи. Например, те могат да се предположи, че детето лъже, ако не гледам в очите, или че детето не знае урока, ако той не е в състояние да формулира отговора си устно.
7) Ако детето не разбира как той формулира мислите си устно го обясни на учителя и да поиска да се даде на детето си на работа в писмен вид, а не с думи.
Повечето деца с аутизъм, които съм срещал, училищни retellings не помогна да се научите как да формулират мислите устно, а напротив, са причината, че това е още по-трудно да се ходи на училище и да се формулира устно нещо, а не само в училище текстове.
8) Говорете с учителя за другите характеристики на учене на детето ви. Много много деца с аутизъм са доста тромави, и то може да се превърне в сериозен проблем в часовете по физическо възпитание - в този случай детето си не е виновен за неговата непохватност, и то не може да бъде "преодоляване" усилие на волята. Много деца с аутизъм изпълнителен дисфункция и проблеми с превключване на вниманието. Някои деца с аутизъм имат проблеми с фината моторика. Сред аутисти повече хора с дискалкулия (проблеми с акаунт), дислексия (проблеми за четене) и дисграфия (с правописни проблеми). Също така, на дете с аутизъм могат да бъдат диагностицирани с придружител, като ADHD.
По-добре знаят особеностите на възприемане и учене на детето си, а по-добре е, ако учителят също ще се запознаят с тях.
9) Предупредете stimminge учител за детето и да поиска детето за решаване на STIM в клас (освен ако, разбира се, не пречи stimming други деца). В продължение на много деца с аутизъм са изключително трудни за отказ stimminga и ако те са фокусирани върху факта, че няма стимул, те ще бъдат много по-трудно да се научат и да абсорбира нова информация.
10) Ако детето ви stimming не позволява на другите и / или може да бъде вредно за здравето му, опитайте се да го замени с по-малко опасна форма stimminga.
11) Обяснете на учителя, че детето ви може да бъде трудно да изпълнява някои "абстрактни" задачи, като образуват изречения с думите по дадена тема или нарисувайте рисунка по всеки въпрос. Толкова много деца с аутизъм имат нужда много ясни задачи и инструкции, както и работните места, които като че ли са за по-голямата част от децата е много проста, може да бъде трудно за него, както и обратното.
12) Ако в училището, където детето си, осиновени деца, водени в трапезарията и да ги хранят и съща храна, предупреждават учителят ако детето Ви има непоносимост към определени храни (включително аутизъм и повече хора с непоносимост към глутен и други проблеми с храносмилането). В допълнение, някои храни аутисти е почти невъзможно да се яде, защото на нейната текстура.
13) Подобни проблеми могат да възникнат, когато носенето на униформи в училище. Ако вашето училище има строга форма на определен материал, уверете се, че вашето дете може да се носят такива дрехи. Не го направи през
14) Обяснете на учителя, че не искате да се опитва да се направи на детето си "нормално", насилствено го социализирани и да наложи начина си на мислене, че детето ви няма да е в състояние да приеме.
15) Ако е възможно, да изпрати детето на училище с преподавател. Дори ако детето ви няма силна нужда в индивидуалната програма и продължаващата специална помощ, наличието на преподавател може значително да се намали броят на проблеми в училище.
За комуникация и диалог:
1) Не забравяйте, че други деца са склонни да изглежда много странно да си дете и неадекватна. И това е, че те най-вероятно ще изглежда една и съща.
2) Обяснете на детето си, че в класа - това е като лотария, и там не е задължително да разбират и интересни хора, с които да общуват лесно. Но тези хора там може и да са. Не е необходимо за детето да се направи красиви снимки за "момчетата, които са сигурни, за да станете приятели" и "Baby, който е интересен разговор в ниша." Нека вашата история да бъде най-близо до истината. В противен случай, може да загубите доверието на детето.
3) Учете детето си да отвърна на удара на нарушителите, за да го обясни, че по пътя към "не обръщат внимание, и те няма да бъде изоставен" най-вероятно няма да работи и да каже съученици какви действия трябва да се разглеждат като обидно и кого да се обърнете за помощ.
4) Обяснете разликата между самозащита и нападение най-точно и конкретно.
5) Помолете вашите деца конкретни въпроси за това какво се случва в училище. Той не може да разбере това, което искате да чуете, когато задаване на въпрос: "Какво е новото в училище". В крайна сметка, новата е много - например, отворен прозорец в класната стая, нови сладкиши в трапезарията, нов плакат на вратата, нова тема в областта на математиката и парти новата съседа се опитва да победи краката на детето си. Всичко това "ново". Но как е разбрал, че историята на учителя ви по-малко интересно от бие съученици?!
7) Опитайте се да не вземе нещата на абстрактни думи, свързани с описанието на емоции, например, "Не ви ли се в училище, обект на тормоз?" Детето не може да разбере как това "престъпление", и отново той не се обижда, това означава, че вие, а не обидя ,
8) Предупредете детето си за някои неща, които той не трябва да се говори в училище.
9) Не претоварвайте детето си да си взаимодействат с други деца, ако той не иска да не го още по-голямо отвращение към сношение направи. Също така не забравяйте, че много деца с аутизъм имат тежка сензорна претоварване и общуват по време на почивките за тях е практически невъзможно.
11) Попитайте учителя гледате Не отрова училището на вашето дете. Ако имате приятел, който работи в училището, в което детето си, да го помоли да му и неговия клас гледате.
Въпреки това, много често учителите и друг училищен персонал не забелязват тормоза. В допълнение, те не са в състояние да следите на всички деца наведнъж. Вярвайте на детето си повече, отколкото те.
12) Бъдете търпеливи - може би някои проблеми в училище детето ви ще изглежда маловажно, но не забравяйте, че малко нещо за вас, може да бъде много важно за него.
1) Говорете с учителя на сетивните характеристики на детето си. Обяснете на учителката какво сензорна претоварването, което често предизвиква сетивно претоварване на детето си, както и че сензорна претоварване не може да бъде "преодоляване" и "да издържи".
2) Обяснете, че нетърпимостта учител определен звук / светлина / докосване / миризма, и т.н. - това не означава, че тези звуци / светлина / докосване / миризма, и т.н. бебе ", просто досадно".
Въпреки това, някои сензорни факторите, които затрудняват и дразнещи за повечето хора, детето ви може да минат незабелязано, а звукът, който не е obrschayut внимание на по-голямата част от хората, или леко докосване може да предизвика вашето дете много силна реакция.
4) По време на Meltdown - истерия, която може да възникне в резултат на сензорна претоварване, детето може да се държи агресивно и "неадекватни". В никакъв случай не се карат на детето за него, не го докосвайте и не се приближат твърде много, колкото е възможно. Би било добре, ако бебето ще бъде в състояние да се получи извън клас.
По време на сензорна претоварване дете с аутизъм по-добре да остане в тихо и спокойно място, където никой няма да го наруши. Е, ако можете да се заделят за такива проблеми с отделна стая, но това не е възможно във всички училища, а на мястото, където другите деца рядко са в определени дни, училището винаги може да бъде намерен.
Попитайте съвета учител, където вашето дете може да се вози на сензорна претоварване.
6) Ако детето ви по време на сензорна претоварване са "извън" - моменти, когато той не отговори на всички или на много сетивни дразнители, не забравяйте да предупреди учителя, че той не се опита тези моменти ", за да донесе на детето към живота" - това най-вероятно, тя ще се влоши.
7) Някои деца с аутизъм справят по-добре, ако те са седнали в класната стая в несвързани слушалки в предния капак, слънчеви очила и т.н. Понякога това е невъзможно без нормална подготовка.
8) "Училището е твърде шумно, всички тичат наоколо и виковете" - ". Глупост, което означава, че всичко останало е нормално" не "прищявка" на детето, а не Виждал съм случаи, когато шумът в училището се възприема като дете с аутизъм по-сериозен проблем, отколкото побоя и тормоз съученици.
9) Някои от аутистичния трудно да се каже, когато има шумни. Може би по време на сензорна претоварване на детето си, че е желателно да се използват алтернативни способи на комуникация, дори и в добро състояние, той може да говори и да изразяват своите мисли устно.
Някои Ау-тистът време сензорна претоварване дори не мога да разбера как да се използват алтернативни способи на комуникация. Дори и ако те знаят как да го използват.
10) Реакцията на сензорна претоварване е много индивидуално, и те могат да доведат до проблеми, които на пръв поглед не са свързани с тях.
Например, те могат да предизвикат гадене и повръщане, внезапни сълзи при най-малкия стимул, да се засили изпълнителен дисфункция, появата на проблеми с концентрацията и дори да доведе до факта, че детето да заспи, в клас, независимо от това дали е спал или не.
11) Не забравяйте - stimming помага да се справят с сензорна претоварване. Това е още една причина, поради която не е необходимо да се забрани на децата STIM в училище.
12) Не забравяйте, че деца с аутизъм правят много задачи, много по-лоши и по-бавно neurotypical заради сензорна претоварване, а те самите не могат да бъдат запознати с подобен проблем и не разбират колко е трудно да се извърши подготовката за училище, защото на сензорни проблеми.
Свързани статии