- да запознае студентите с историите на децата;
- научи подчертават характеристики на "смешни" истории Носов;
- научат да сравни действията на героите;
- разкрие смисъла на думите: визионери, измамник, лъжец, лъжците, истина, лъжа, клевета.
- история Н. Носов "мечтатели" (книга, аудио);
- 2-3 книга Николай Носов.
Урокът е придружен от бележки на черната дъска. Осъществяване на външния вид на борда на приложената презентация.
1. Организиране на времето.
2. Четене учител Носов история "мечтател".
3. Определяне на основната възприятие.
- Какви впечатление прави върху вас една история, която се радва, тревога, забавно е чудно, тревога, ядосан?
4. Определяне на читателите способности.
- Какво сте слушали? (История). Покажете го от модела. (Деца рисуват правоъгълник).
- За кого, за какво тази история? (The Children). Покажете го от модела. (Деца рисуват в жълт правоъгълник).
- Каква е историята? ( "Dreamer"). Заглавие на предаването от модела.
- Сега правилно името на работата, която сте слушали урока.
- Какви са главните герои на историята Н. Носов, "мечтатели". (Mishutka и Стас).
- Кои са другите герои от историята? (Игор и Ira).
(Магистър бюлетин показва чрез заместители история знака).
5. Работа съдържание.
(Студенти да отговорят, учителят чете началото на историята).
(Казвам истории, твърдейки, който получава PEREVROT).
- Отваряне на урока с. 97, помислете илюстрацията. Какво фантазия Mishutka и Stasik изобразен от художника? (Художникът изобразени истории, които излязоха с момчетата).
- Какво момчета като фикция? (Учениците разказват учител и добро четиво деца четат).
- Какво Mishutka и Stasik? (Jolly нишка; ГИ вълнуващо)
Какви нови герой се появи? (Игор).
- Нека още веднъж да слушате разговора, който се проведе между момчетата. Обърнете внимание на това, което те мислят за урок Mishutka и Stasik и че Игор е мислил.
(Драматизация разговор Mishutka Stasik и Игор)
- Какво те мислят за урок Mishutka и Stasik? (Ние мами, не, просто се състои, като че ли какво да си разказват).
- Що се отнася до Игор окупацията на момчетата? (Лъжа СТО - и тогава не се срамуват ПРИКАЗКИ -.! Изсумтя ИГОР -.! Намерите този урок ALL're лъже, да да не се ползват, И вчера излъгах, аз се възползва от него).
- Каква история, разказана Игор? Илюстрацията на стр. 99 ви помага да си спомня.
- Как е Mishutka Stasik и изобретателността на Игор? (Out не искате да седите на пейката).
- Това, което виждаме тук хора? (Не мога да чакам, за да BAM)
- Игор казал на родителите си и истината, и Mishutka Stasik също не се казва истината. Да, но ние имаме различно отношение към героите на историята. Защо?
- безвреден и безвреден фантазия;
- злоба, която произлиза от неправда облаги за себе си и навреди на други хора.
(Mishutka Stasik и отиде у дома си, купих сладолед по пътя, на стълбите се срещнаха Ira).
- За пореден път, да слушате този епизод. (Audio звучи).
- Какво се появи, за да ни момчета? (Чувствителен към мъката на другия; ДОБРО)
- Как децата успяха да развесели Айра?
6. Упражнение в четене на преминаването на роли.
7. Определяне на основната идея на историята.
- Какво можем да научим от героите на тази история?
- Кой би героите на историята биха били приятели. Защо?
- У дома, можете да рисувате в бележника фантастична фигура - нещо, което не се случва (работна книга стр.43).
- Можете да играе ролята на фаворит пасаж.
- Можете ли да прочетете отново историята на Николай Носов, "мечтатели"
9. Работа с панаира на книгата.
- Историята, която чуваме и четене в класната стая, публикувана като книга. Погледнете на корицата:
- Какво е книгата за?
- На корицата имаме допълнителна информация: художник Иван Семьонов.
- И това е сборник с разкази (учителят въвежда детската книга).
10. В обобщение уроците.
- Тези, които имат желание отново да слушате или четете тази история, вижте книгата?
Урок свърши. Благодаря ви за вашата работа.
Свързани статии