НАУКА - УЧИТЕЛ
През последните години, материали за печат се увеличават профила на училището. В България, училища провеждат експеримент за въвеждане на профила обучение. Одобрен от федералните основните програми учебната програма и примерен за обучение на образователните институции за прилагане на общи образователни програми, включително примерни програми за обучение на различни профили на обучение. Водещи учени и практикуващи учители разработват програми за основни предмети и избираеми дисциплини за училищното образование.
Но, въпреки това, оживения интереса на много учителите по физическо възпитание, директори на училища и директори, както и някои родители към проблема продължава с неотслабваща сила. Много от тях се отнасят до организацията на училищното образование, изготвяне на план на училището в условията на въвеждане на профила обучение, развитие на програма избираеми дисциплини за определен профил, непрекъснатостта на програмите за средно, по-нататък и професионалното образование, интеграцията на училища и допълнително образование на децата в Специална педагогика и още много други.
На някои от тези въпроси, разбира се, можете да намерите отговор в материалите опреснителен курс лекции. Но все пак много въпроси, които не са били пуснати в лекция, се нуждаят от допълнително изясняване.
Първо, каква е разликата от съществуващия профил обучението в момента е на по-задълбочено проучване на определени теми? На първо място, важно е да се разбере, че такова специализирано образование. Специализирано обучение - система за специализирано обучение за ученици от средните училища, които се стреми да направи процеса на преподаване на средно училище за последния етап от един по-индивидуализиран, съответстваща на реалните потребности и насоки, които могат да предоставят на студентите за информиран избор на професионалната си дейност.
Специализирано обучение дава възможност на учениците да изберат конкретна приоритетна област за по-дълбоко проучване. Тъй като изборът включва редица опции, преходът към профила обучение - е, преди всичко, разширяването на свободата, променливостта на училищното образование. От друга страна, от същото проучване в дълбочина на определени теми, специализирано образование дава възможност на учениците да се научат не един, а група от обекти, които взаимно се допълват. В основата на процеса на по-задълбочено проучване на определени теми е по същество ориентиран подход, а в основата на училищното образование - професионално ориентиран подход.
дълбочина класове на конкретни обекти приложи цялостна програма за начално цяло, основно и средно (пълна) образование и осигуряване на допълнителни студенти (дълбочина) обучение.
Профилирана класове се генерират в горната и осъзнават, дуплекс формация образователна програма среда (пълна) образуване (в началото и профил) и осигуряват по същество профилирани студенти за обучение 10-11 клас.
В тази връзка, бих искал да напомня на читателите разлика спортни класове на специализирани класове на спортно-педагогически или военни спортове профил. Концепцията за "спорт клас" малко опростено. Възникнал е отдавна, когато за първи път профилирани паралелки в индивидуалните спортове с удължен ден учене и интензивен процес на обучение. Основната цел на тези класове е да осигури условията за комбинирани проучвания рационални с процес на задълбочена подготовка в спортно училище и изпълнението на обучение на спортни резерв.
в индивидуалните спортове Придобиване на специализирани часове, проведени сред най-напредналите в този спорт срещу студенти, покрай атлетичен обучение в продължение на най-малко една година в групите за обучение, като се вземат предвид крайните оценки за предходния клас, препоръки Youth Coach (спортно училище) и въз основа на интервюта. В този случай се оказва, интерес към избрания спорт и съзнанието на неговия избор.
По този начин, за да спортове класове включват специализираните паралелки в някои спортове, които прилагат образователни програми в режим на училище, и да предоставят на учебния процес в дълбочина.
Специализирано обучение в класа на спортно-образователни и военно-спортни профили, реализирани в хомогенна група от студенти, образувани въз основа на професионалната им ориентация. В същото време на учебния процес в тези класове е конструиран по такъв начин:
· Задълбочено проучване профилирани общото образование и избираеми дисциплини, за които има постоянен интерес и индивидуалните способности на учениците;
· Фокусиране върху формирането на професионално-важните качества на лицето, в областта на преподаването, физическа култура и спорт, военни и отбранителни дейности, безопасността на живота и др.;
· С контролирана от корекцията на професионални планове учениците, разкри степента на тяхната валидност;
· Начините за подготовка за бъдещото им професионална дейност, методите за диагностика на мотивационна ориентация сфера на учениците, оценка на резултатите, постижения;
· Създадена професионалните интереси на учениците.
По този начин, в спортни и образователни класове на средните училища, заедно с физическа подготовка на студентите е налице целенасочено натрупване на знания за бъдещата професия и формирането на мотивация и отношение стойност към учителската професия в областта на физическата култура.
Една от приоритетните задачи при формирането на съвременните условия е интеграцията на основно и допълнително образование. В тази връзка има и друг важен въпрос: как да се съчетаят рационално общи и допълнителни студенти образование по физическо възпитание? В този случай е необходимо да си взаимодействат училищата и спорта?
Първо трябва да открием смисъла на понятието "образование в областта на физическата култура". Образование в областта на физическата култура - процес и резултат от усвояването на знания и умения, свързани с използването на специални инструменти и техники за физическото развитие на човека, както и развиване на способността за предаване на приравнени други.
Младежта, специализирани класове за спорт създава условия за развитие на способностите на отделните ученици в любимите видове спорт дейност в съответствие с техните ценности, интереси и потребности. Ако тези условия са съчетани с продължително мотивация на индивида към заетост в някаква форма на физическа подготовка, това лице получава нова образователна структура - допълнително физическо възпитание въз основа на индивидуалните нужди и интереси. Това обучение е доста широк набор от педагогически влияние върху лицето и се осъществява на различни нива на физическа подготовка и спортната тренировка.
Специфика на допълнително обучение в областта на физическата култура е, че вместо да замени една цялостна система за изграждане на средно образование, той трябва да служи като допълнителен ресурс за въздействие върху отделен ученик, за целите на професионалното самоопределение и подготовка за обучение в гимназията.
Начало като целта му е да отговаря на интересите и нуждите на лицето, в специфичен вид спортна дейност. Този спорт формация се различава от основата, която се извършва при условия на висока мотивация участва, тяхното желание за постигане на определени резултати. Много често интересите на индивида към определен спорт не избледняват в продължение на много години от живота и са всъщност източника на постоянно си двигателна активност, физическа подготовка и самостоятелно обучение на здравословен начин на живот. То се осъществява чрез формирането на човешката мотивация, насочена към редовните занимания в някаква спортна дейност може успешно да се реши проблема с непрекъснато спортове формиране на личността през целия си живот. Ето защо, една от най-важните условия за прехода на индивида в системата на непрекъснати спортното образование е формирането на стабилен и в съзнание мотивация за активна физическа подготовка и спорт.
Следователно, става ясно, необходимостта да се обединят усилията на училищата и институциите за по-нататъшно образование спортно ориентиране не само за привличане на студенти в редовна физическа подготовка и спорт и укрепване на здравето им, но също така и в професионалната ориентация на учениците и формирането на професионална самоопределение в учителската професия в областта на физическата култура и спорта ,
Напоследък широко разпространена организация получава допълнително образование на децата в средното училище. Спецификата на допълнително образование е, че в условията на образователна институция на студента е в състояние да се свърже не само с класовете с едни и същи интереси, но също така и да се научат нов начин на съществуване - без марка, но гарантира успех, благодарение на способността си, независимо от напредъка в основните учебни предмети.
Най-важният въпрос на организация на профила обучение е да се определи неговата организация модел. В този случай, най-подходящият модел е мрежа на образователни институции и организации.
В този модел, специално образование в областта на физическото възпитание гимназисти за сметка на целенасочено и организирано привличане и използване на образователни ресурси на други образователни институции и организации, основаващи се на равни сътрудничество на училището с разширени образователни институции, средно и висше професионално образование.
Сред тези образователни институции могат да бъдат:
средните училища с профилирани паралелки (защита и спортен, спортно-педагогически профил и т.н.);
Физико-педагогически гимназии, училище отбраната спортни и спортно-педагогически профили и др.;
Младеж, DYUKFP, детски арт центрове и др.;
спорта и учители колежи за обучение, технически школи, школи по олимпийски резерв;
средни училища на спортен профил, педагогически университети.
Взети заедно, те възлизат на образователен потенциал мрежовите ресурси, които могат да бъдат в един или друг начин използване за последващото въвеждане на профила образование в училище. Този образователен модел е от особено значение по отношение на създаването на университетски комплекси.
Остър проблем е липсата на необходимата приемственост на средното и висшето образование. С течение на годините, делът пада от завършилите гимназия, могат да издържат приемните изпити в университетите без допълнително обучение. Поради различия и липсата на приемственост в системата на образованието в средните и висшите учебни заведения на младшите курсове студентите полагат дълъг период на адаптация към системата на висшето образование.
Въпреки това, мрежата на средните училища дълбочина на конкретни позиции (lycées и др.) Въпреки че не е достатъчно развит. За повечето ученици, те не са широко достъпни. Това води до такива негативни явления като маса уроци, платени курсове за обучение в университети и т.н.
Въвеждането на профила образование в училище трябва да има положителен принос за разрешаването на тези проблеми. непрекъсната система професионално образование, особено в условията на преход към профила обучение, е необходимо да се промени драстично. Поради това, че акцентът трябва да бъде специализирана основно образование в средното училище, тъй като той е бил там подготовка за бъдещите студенти.
Въвеждането на профила за тренировка на основния общото ниво на образование предвижда създаването на специализирани училища. мисия профил на училището е да осигури условия за развитие на личността на учениците и тяхното изпълнение в съответствие с професионална ориентация.
Профил образователна институция по отстранен във времето от изхода на професионалното обучение и е подготвителен етап на професионалното образование.
В същото време, физическо възпитание е също част от съдържанието на обучението на служители на силовите структури, МОН, бъдещи учители, лекари, инженери и т.н. като професионално-приложна част от обучението им.
Приложна физическа подготовка е специализиран форма на физическо възпитание, извършена в съответствие с изискванията и характеристиките на работа и обслужване в българската армия.
Приложна физическа подготовка, насочена към формиране на жизнено важни двигателни умения, създаване на специални физически качества, подобряване на здравето и ролята на човешкия фактор.
Основните задачи на прилаганите студенти физически обучение 10-11 класове са:
целенасочено развитие на физическите качества, които отговарят на специфичната активност на специалист;
подобряване на уменията, необходими на работното място и във военната служба;
повиши функционалната стабилността на човешкото тяло в необичайни и екстремни условия.
Изпълнение на програмния материал в приложена физическа подготовка може да се извършва на уроците на физическата култура и безопасността на живота, допълнителни часове по програмата на избираеми дисциплини, извънкласни дейности за спорт и приложни изследвания, както и в процеса на самостоятелно обучителни сесии за възлагане на учители. Необходимо е да се сближат условията за изпълнение на моторни действия и обучение физически качества на реални житейски ситуации.
Всичко това изисква разработването на софтуер и нормативни документи на нови образователни технологии в прилагането на профила на съдържанието на физическа подготовка в гимназията. Всяко училище в съответствие с избрания профил обучението да създадете своя собствена програма в приложена физическа подготовка за 10-11 клас.
Този нов компонент е току що се обади, от една страна, да се вземат предвид интересите и наклонностите на учениците, а от друга - определя на нарастващите изисквания за професионализъм на учителите по физическа култура. Ето защо, профил учител школата на физическа подготовка е необходима не само за да бъде специалист високо ниво, съответните потребителски профили и специализация на дейността си, но и за осигуряване на променливост, лично и практическа ориентация на учебния процес, както и завършване на профила на самоопределение на старшите ученици и формирането на индивидуалните умения и компетенции, необходими за постигане на професионална образование.
Илдар Latypov, доктор,
Педагогически институт за физическа култура
София
Свързани статии