Нашата задача е да се установят причините за нарушения на дисциплината, както и да се създадат условия за неговото отстраняване. Нека се спрем на причините. Всички причини са тясно свързани помежду си и се превръщат в проблем на дисциплина в класната стая. Изглежда, че за произхода трябва да се търсят в далечното детство.
През последните години, често се наблюдава нарушение на нервно-психическата сфера при деца, които могат да се развиват в продължение на най-различни причини. Повечето се намират в основата на остатъчните ефекти от началото на органични поражения на централната нервна система (патологично бременност и раждане, често заболяване в детска възраст, травми на главата). Лекарите в медицинската документация на бъдещия студент представляват заключение "здрави". Родители крият от учител болен здравето на детето си, се страхуват да разкрие тайната, без да мисля за това дали едно дете може да седи най-малко 5 минути в класната стая? Той е физически трудно да се направи, тъй като неадекватна оценка на здравето на техните деца от родителите води до факта, че учителят трябва да се занимава с деца с нарушения на мозъчния кръвоток, мозъчен оток и други заболявания. Това отнема много време, докато съответните предизвикателства в развитието и обучението на учителя на детето оказва на родителите необходимостта от ранно скрининг, лечение, намаляване на натоварването на преподаване, както и в резултат на жалба до IPC. Учителят трябва да се изправи пред неразбиране на родителите си, а често и агресия.
Съвременните родители и то обикновено е на младите хора до 30 години "беше на мода" да се даде на детето на образование баби. Това се дължи, според родителите, намиране на добра работа, доходи, липса на жилище и много други причини. Но по-често те просто се плашим от отглеждане на дете. Без значение колко прекрасно са баба и дядо, майка на детето се нуждае. Ранното отбиване на детето води до факта, че уроците те смучат се справят, хапят ноктите си и така очарован, че детето не е в състояние да възприема учител реч. На този фон, ако не и реакцията на учителите и съучениците си присмеха на агресивност може да се развие. Недостигът на средства от майчина обич и любов не минава, без да остави следа. Детето се чувства изоставен и дори виновен. Мама го остави, защото му се, че нещо не е наред. Особено, ако майката има повече деца, които живеят в нея. Той се опитва да докаже на възрастните, че всичко е наред, се държат твърде енергично. В началното училище, като броят на хиперактивни деца се увеличава всяка година, които имат малко разбиране на думата "не може да" се показва отрицателна решителност, капризни, не разполагат с ясно разделение на определенията за "лош" и "добър" се ангажира прибързани действия. Тези деца са в постоянно движение около неспокойно в стола си, люлка, ходи на класа по време на урок, те могат да получат в коридора, като каза: "Аз съм уморен." Всички тези проблеми са продукт на лишаване на майката.
Учениците от първи клас не са в състояние да общуват компетентно изгради отношения помежду си, а това води до чести кавги относно промените и уроци. Децата не могат и не желаят да слушат учителя по време на съучениците, други дейности. Причината е подвеждащо родители и възпитатели, които вярват, че основната подготовка за децата в училище е да се овладеят четене, писане, резултат. За добро адаптиране в училище тези умения са второстепенни. Известно е начален учител. Интелектуалното развитие на детето не може да бъде лесно да се помни, учебни материали, но едно дете с някакви здравословни проблеми, поведението е много трудно да се справят с дълго време и да седне тихо. Поведението му отвлича вниманието на други деца, досадно учител. За съжаление, има отстраняване на тези деца от детската градина, и последицата е връщане към семейството на разрешителен стил родителство, спи приемна баба. А дете, лишено от възможност да се научат да общуват, взаимоотношения с връстници и възрастни. Основното нещо е да се научите детето да се запишат в училище - е възможността да се стои на едно място, да слушате и да чуе, да изпълнява правилно работата се предлага. В детска градина, чиято основна задача е обучението активен, любознателен, проактивна личност. Детето трябва да се научи положително отношение към себе си, на първо място, да има чувство за самоуважение и самочувствие. В един кратък период от 4 години в начален учител трябва да се образоват и да учи, а често и превъзпита всички деца. Но това е невъзможно да направим същото и с всички студенти, тъй като развитието на всеки отделен върви по траекторията си и времето си. Следователно проблемът за прехода към средната връзка.
Така че, да обобщим малко. Причини за които сега се казва, че и това - злоупотребата с сфера нервно-психическо здраве, патология стилове на семейното възпитание, грешни настройки акценти в подготовката на децата за училище и са причините за проблеми в училище и дисциплина.
Дисциплинарно нарушение, за да привлече вниманието.
Поведение, насочена към насърчаване на собствената си власт.
Най-трудната случай на взаимодействие и образование - места като целта на "лошия" поведение. Често децата с такъв мотивиран поведение изглеждат нещастни, мрачна, ядосан. Когато вашите студент костюм трикове, за да си отмъстят, той си отмъщава за неправди, нанесени на него, реални или въображаеми. Понякога децата учител отмъсти за престъплението, причинени на други хора. Под каква форма е показана отмъщение? Тя може да бъде пряко и непряко актове на физическо насилие, последният се отнася, например, увреждане на училище собственост (цапа стените, изтръгнат страници от книга, библиотека, чупене на цветята). За съжаление, все по-често възрастни сблъскват с начините за отмъщение и изнудване като алкохол, наркотици и престъпност.
Как става така, че учтиви и тихи домашни децата стават такова нещо? Няма съмнение, че в много случаи действа стадо ефект. Особено в юношеството силно желание да се превърне в "своята" в определена група, за да се получи признаване на съучениците си, които често тласка децата към най-екстравагантните дисциплинарни нарушения. Не всеки може да издържи на натиска на групата, в която определени норми на поведение, приети.
Налице е също отрицателно въздействие върху поведението на учениците от телевизионни програми, компютърни игри, проповядване на насилие, предмет на престъпление.
Заключение: причините за заболявания дисциплина в една голяма част от уроците, но ние вярваме, че това е основният проблем, точките, които трябва да бъдат платени вниманието си към всеки учител. За пореден път се изяснят тези въпроси.
1. Нарушаване на нервно-психическата система при деца, които могат да се развиват по различни причини (в основата на повечето от тях са остатъчните ефекти от началото на органична лезия, честото заболяване).
2. Майчина лишения, което означава, че отхвърлянето на отглеждането на децата и да ги прехвърлят в ръцете на баба и дядо.
3. толерантен стил на семейното възпитание.
4. Неправилна настройка на акцент в подготовката на детето за училище.
5. Нарушаване на дисциплина, за да привлече вниманието.
6. Създаване на детския собствена власт над отбора.
7. Отмъщението на целта на "лошия" поведение.
8. Избягване на собствените си неуспехи.
9. Ефектът от стадото, което е обект на голям процент от децата.
10. негативното влияние на медиите, на компютъра.
Свързани статии