Въпреки това, проучванията на психологическа школа на учените да допринесат за професионализацията на педагогическа работа. Самият избор на функциониране на учител на различните варианти на алгоритъма по определен начин го творчески подход към организацията на образователната работа на учениците в различните класове прави.
Социологически тенденции в педагогиката, образувани отдавна. Той се счита за признат лидер в Великата отечествена възпитател Макаренко. Това училище е отстранен от няколко дидактика, които са представени главно в писанията на учени G.Gurovoї, N.Kuzminoy секция педагогика "Теория на възпитанието". Социологически и психологически школи на практика не се припокриват, но и двете имат много точки на контакт с философска школа, а в някои случаи и същото с нея.
Кибернетичен посока по педагогика оформя идеята за процеса на обучение, като се контролира, което дава възможност да се разгледа системата "учител-ученик" от гледна точка на общата теория на управлението, обучението - като обработка на информация, както и да се види как информацията за студент предавател. Тази посока е представена в първите десетилетия на второто полувреме. XX век. тогава съветски учени Берг, V.Glushkovym, T.Rostunovym, A.Molіbogom, I.Tihonovym и техните чуждестранни колеги G.Frankom, G.Kube, L.Stolyarovym, които са в основата на нейния подход се основава на характеристиките на мисленето на тези времена technocratism , Това доведе до формулирането на основните проблеми на постепенна подмяна на учителя на директна комуникация с учениците и да се замени функцията си на комуникация с помощта на специални технически информационни активи. Това драстично се променя естеството на работата на учителя, и е в основата на проблема с творчески подходи към преподаването и индивидуализация.
За разлика от дидактически посока, кибер училище често се комбинира с психологически или дидактически, органично vzaєmopronikayuchi и vzaєmozbagachuyuchis.
Кибернетични подходи към обучението оставени за модерна педагогика на програмирано обучение технология.
Математически посока е свързана с опити за моделиране на образователен и педагогически процес и изход с помощта на математически инструменти последствия, които са в природата на закони. Математическа гимназия (G.P.Atkіson, L.Іtelson и др.) Използва математика означава да се опише образователни и обучителни процеси, количествени измервания на експериментални данни.
Комбинацията от математиката с концепциите за социологически, психологически или кибер училищата създава интересен образователен модел и, разбира се, допринася за развитието на науката преподаване.
Психотерапевтична посока в световната образование (V.Emmonz, Ch.Saymon, Милър, A.Svyadosch, V.Zuhar, Лозана, I.Shvarts, L.Bliznichenko и др.) В началото на 20-те години. XX век. Нейните представители в различни моменти изследвали проблема с използването на различни средства за предложения в различните състояния на съзнанието, за да се разширят възможностите за студенти в мнемоничен процес, на първо място, една част да работят. По време на сравнително дългите традиции в развитието на това направление на различни етапи, образуван от четирите посоки на най-ниския ред: gіpnopedіya (с акцент върху функционалността на прочутите "патрулни точки" в кората на главния мозък по време на сън), ritmopedіya (с помощта на дидактически цели на биоритмите на страни в преход студентски) relaksopedіya (разчитането на mnestic разкриване разполага с релакс прогресивна мускулна и автогенен тренинг) sugestopediya (целенасочено използване за целите на оповестяването "Backup комплекс на личността" sugestivnih ефекти в нормално състояние на съзнанието).
Тази посока е дадена най-дълбоката си развитие на sugestologii на изследователски институт в София (България), творческия екип е под ръководството на проф G.K.Lozanov. Разработен под неговата система на обучение лидерство sugestopedichna за своята "земята" е избрал живот високоскоростен на чужди езици. Въпреки това, тестовете да учат други теми също показа чудесна възможност suggestopedii. В основата му е все още в 70-80 и стр. XX век. има много модификации sugestopedichnih, които отново се използват за ускоряване на учене чужди езици (L.Gegechkori, G.Kitaygorodskaya, V.Petrusinsky, Yu.Shehter и др.). Въпреки това, през последните години sugestopedichnі подходи към обучението придобиват ангажимент от различни академични дисциплини. Но поради липса на пространство на вътрешния педагогически съответните методически разработки WAN и обучителни центрове relaksopedіya sugestopediya и продължават да бъдат "елит" образователни системи.
Akmeologicheskij посока по педагогика, която започна в писанията на известния психолог период B.G.Ananeva съветски, до голяма степен започна да се реализира и формализиран в България през 90-ия. XX век. Дизайнът трябва първо на всички български учени и N.V.Kuzminoy A.A.Derkachu. Целта на общата педагогика е зрял човек, който е разработен и постепенно се реализира, най-вече в професионалната сфера.
Akmeologicheskij направление в педагогиката собствени идеи akmeologієyu преподаване, на вниманието на падане въпроси за функциите, които трябва да бъдат разработени в предучилищна, училищна възраст и юношеството, за да се развиват професионално в бъдеще. Тъй като предмет на педагогическо acmeology е самостоятелно развитие на субектите на учебния процес (преподаватели от предучилищна възраст, средно образование, професионално и висши учебни заведения в съответствие с тези институции контингент на студенти, ученици, студенти, кадети, студенти, то с основание, имащи като подотрасъл образователна acmeology: Психология на предучилищна възраст, Психология на училищното образование, средно образование Психология професионална психология vyssheg на образованието, Психология завършил образованието.
Въпреки факта, че през последните години в психологически и педагогически литература започват да се появяват acmeological модели на различни специалисти (терапевт, методист в система за следдипломно обучение, и така нататък. Е) педагогическа психология започва своето развитие в зависимост от вида на координатната система, в която вертикалната ос представлява етапите на пътя към професия и по-нататъшно професионално развитие, и хоризонтала е разнообразието от професии, за развитието на които започват да използват образователни инструменти acmeology.
Akmeologicheskij посока по педагогика фокусира, в допълнение към по-горе, от една страна, върху изучаването на психо-педагогически изисквания за професионална формация на лицето в обучение по стените на специализираните институции на различни нива на акредитация, развитие и научно доказателство за модели на професионална педагогическа дейност като динамична система, която е инвариантна по отношение на всички образователните системи; разработване на методологически средства за диагностика постигне нивото на професионализъм, както индивидуални, учители и учебни екипи и, от друга страна, толкова много внимание се фокусира върху развитието на техниките и психо-професионално самоопределяне на индивида на етапа на излизане си от стените на средните училища и е в процес на преподаване -vospitatelnoy дейности помагат на отделните пътища в разработването на такава стратегия, организацията на живота си, което ще го оставете да Sun Партии и оптимално се реализират, независимо от факта, че според NV Кузмина, професионалисти от висока класа са само 5 100 души.
Свързани статии