Бързите промени, които се преживяват общество, продължителна нестабилност и несигурността на бъдещето стимулират търсенето на иновативни подходи,
нестандартни решения, допълнителни ресурси в изпълнението на неотложни проблеми.
Един от начините за привличане на широк кръг от заинтересовани страни за подновяване на обществото в полза на дейностите по проекта.
Дизайн - то е начин на развитие и трансформация на реалността, характеризираща се с необходимостта да се работи в условията на непълна информация, избор на алтернативни средства систематично изследване на обекти и процеси.
индивидуалните им резултати и резултатите от съвместната работа. В най-широкия смисъл на думата - е въвеждането на ценен компонент в образователните дейности, търсенето на допълнителни ресурси за изпълнение на плана.
Методическото значението на педагогическия дизайн е, че проектът задължително включва tsennostnosmyslovoe неизвестни условия за търсене стойност на изпълнението му, търсенето на външни и вътрешни скрити възможности. Проектът първоначално се фокусира върху иновациите, експеримент с прогноза. Ако дейностите по проекта могат да са резултат от действителното независимостта на първоначалните ресурси. Той работи
Въпреки това, когато става въпрос за педагогическия дизайн, експеримент, в който са включени деца, трябва да се съобразяват с принципа на методическа култура. Учебни дизайн е възможно само ако стойностите, смисъла и ресурсите на детето са взети и изпратени неговото развитие. В тази връзка, инструктаж дизайн е конструиран като интелигентен, стойност, информационни предварително определени условия, които могат да насочват развитието на преобразуваните лица.
Изследователите открили, че за разлика от техническия или инженерингов проект, педагогически проект:
- vo_pervyh, подобрена многократно;
- vo_vtoryh се осъществява в динамична система и връзката на развитие човешката дейност, и следователно не може да бъде статично и изчислява с абсолютна вероятност;
- Трето, проектът - система от планирани и осъществени действия, необходими условия и средства за постигане на определени образователни цели, които от своя страна зависят от избора на приоритетни педагогически ценности. Общо за всички проекти в областта на образованието - решимостта си за решаване на проблеми в образованието и реалната практика се превръща настоящото състояние на образование принуждава учителите (преподавателите) в продължение на определен период от време.
Проектът включва предсказуем визия от начините за решаване на реалните проблеми в образованието, съдържа набор от приоритети, цели, методи и цели на образователните дейности. Този вид технология педагогически мислене дейност. Ако от методологична гледна точка на дейностите по проекта - семантично, стойност, учители култура ресурс, а след това с процеса - това е култура на проблема, неговото обсъждане, културата на взаимното разбирателство и сътрудничество. педагогическа проектиране технология включва търсенето на съмишленици в разбирането на проблема, обсъжда смисъла на проблемите в дискусионни форми, значения и да обменят идеи, търсене на фактори, които трябва да бъдат разгледани за ефективно решаване на проблема, за да се постигне консенсус по очакваните резултати и прогнози за ресурсен потенциал в изпълнението на проекта.
педагогическа проектиране технология - е насърчаване на учителите, за да видите на проблема и да намери начин да го реши.
С висок стандарт на преподаване дизайн, учителят се фокусира върху иновативни действия за избягване на модели в мотивите и избора на педагогически инструменти.
- положителен опит в преподаването, обществено признание за ефективността на преподавателска дейност във всяка посока. Проектът има право да, и може да номинира когото традиционните методи постига значителни резултати;
- организационна и структурна стабилност, съществуващата педагогически изображението.
Както показва опитът, инструктаж проектирането и изпълнението на конкретни проекти, насочени към решаване на неотложни проблеми, не само за да се постигне положителна промяна на местно ниво, но също така и да оказва влияние върху трансформацията на развитие и образование на лицето.
Свързани статии