Една от функциите на възраст за начално образование е дете идва на училище. Той е с нов водещ вид дейност- проучване. Основната човек за детето става учител. За момчетата на учители най-важният човек в началното училище. Всичко започва с един учител, който помогна да преодолее първите трудни стъпки в живота. Чрез него, децата научават за света, правилата на социално поведение. Възгледите на учители, неговите вкусове, предпочитания са сами. Преподавателски стаж Макаренко знаете, че социално значима цел, перспективата за движение към нея, докато тромава изявление пред децата ги оставят безразлични. И обратното. Ярък пример за последователна и верен работа на учителя си искрен интерес и ентусиазъм е лесен за отглеждане на деца в случая.
За предучилищна и начална училищна възраст водеща форма на проучване на естетически идеал е детска литература, анимационни филми и филми. Книга, рисунка или филм характер, било то хора, животни или фантастичните измислени същества, надарени с човешки качества, са носители на доброто и злото, милост и жестокост, справедливост и лъжата. В мярка за разбиране на малкото дете става привърженик на добро, като герои, борещи се за справедливост срещу злото. "Това е, разбира се, формирането на идеална част от един свят, в особена форма, която позволява на децата да влизат свободно и лесно в света на социалните идеали. Важно е, че първото перфектно представяне на детето да не остане само на нивото на вербална и фигуративен израз. Необходимо е да се непрекъснато, с всички възможни средства насърчават децата да се гарантира, че те са в тяхното поведение и дейности са свикнали да следват любимите си герои и наистина показа милост и правосъдие, както и способността да представлява и изразява идеала за работата му. Поезия, песни и цифри "
3.1. Формиране на естетически чувства в литературните класове
Неуредени методисти миналата NF Bunakov, VI Vodovozov подчерта специално въздействието на изкуството върху чувствата на учениците. Огромен е ролята на литературата в оформянето на духовния ученик на света. Тя отваря света на красотата млад читател развива естетически му смисъл. Детето живее живота символи: акции с тях им мечти, разочарования, радост. К. Ushinsky призовава тези преживявания "морални учения", те обогатяват читателя. Методическите указания за своите учебници "Native Word", "Детски свят", той посочва необходимостта да се създаде поетичен образ в сърцата и умовете на учениците.
литературни уроци четене създават определена доставка на елементарна форма на естетически знания и сензорно-емоционално преживяване. Учителят трябва умело да изберете такива продукти, които ще отговарят на определени представи за красота и имат специфични познания за природата, себе си, за света на изкуството, което да позволи да се направи оценка на емоционалното преживяване и естетически значими обекти и явления, за да ги ползват. "
Учител по подготовка урок трябва да обърнете внимание на следните характеристики на училищна възраст читателите:
Читателят отговаря на текста на първо място емоционално. преживявания от детството, свързани с текста - по-голяма стойност. За едно дете е важно да се чувствам, опит. Нека си припомним най-известните думи на VG Belinsky, който вярва, че най-важното в процеса на четене на децата как да се "чувстват по-добре." Литературният критик пише: "Нека дума поетични действа върху тях, като музика, точно в сърцето, по главата, за които повече ще дойде времето."
2. Идентификация на света на изкуството и истинския.
Не е случайно, че период в развитието на читателя се нарича възраст на "наивен реализъм". Това се изразява по отношение на характера като жив, реален; в проява на доверчивост, за да му образ. Мислейки специално, децата продължават да питат: "Дали това наистина се случи?"
3. чувствителност към думата и на артистични детайли.
Детето често реагира на такива психологически тънкости, че възрастните понякога не забелязват.
4. способността на детето да живее в изображения, така наречения ефект присъствие присъщи на учениците.
5. Липсата на отговор на форма на изкуство.
Това възприемане на качеството на една литературна творба ученици и учители са в подкрепа на процеса на развитие на техния интерес към четенето и формирането на естетически чувства.
За съжаление, съвременното училище плаща малко внимание на формирането и развитието на естетически чувства в уроците на литературно четене. В същото време, уроци по четене може значително да разшири разбирането ни за учениците за литературните жанрове, поетични форми, фигуративни фондове на изкуството, особено поетичен говор и ефективно средство за естетически чувства. [1]
Мъжът вечно се стремят към красотата. Той се възхищава на природата, украсяват дома си, дрехите си, външния си вид. Няма такова хора, които не биха могли да знаят, че е много приятно чувство. Човек има способността да открива и ценители на красотата, за да създаде в съответствие с нейните закони. Красота - сферата на чувствата и емоциите си. Способността да се забележи и се насладете на красотата нарича чувство за естетика, които се повдигат от започването на красивите, най-добрите примери за това. Естетична знания, необходими студент, те служат като ориентир за страната красива.
Всеки учител носи бремето на отговорността не само да преподават в техния предмет, но и да се насърчи чувството за красота, духовен, възвишен при деца. Самият процес на обучение е един вид изкуство. Учителят трябва да бъде интересно, художествени, с измислица! Той трябва да стигне до урок децата щяха на почивка душа, щастливи нови знания, нови умения, ценности, ясно отговори на импулсите, в състояние самостоятелно да мислят творчески, отзивчиви към всичко, което се случва, твърдо стои на моралните позиции.
Естетическо възпитание в училище могат да бъдат проследени всички уроци, но най-полезно за този урок естетически цикъл: на изящните изкуства, литература, световно изкуство и музика.
[1] Gluhova OV "Получаване естетически сетива ученици учене литература."
[6] Peter А. "Обща психология". - 1976 - 479 стр.
Свързани статии