Тема: "форми на детски труд и тяхното въздействие върху образованието на личността на детето"
"Работа - мощен възпитател в образователната система на образование," Макаренко. Но това, което е дело за детето? Работа за детето - това е, което се развива един малък човек, да му помогне да се отстоява. Усилена работа и възможност за работа не са дадени от природата, но отгледан от ранна детска възраст. Работата трябва да бъдат креативни, защото тя е творческа дейност, прави човек богат духовно. Работата се развива човек физически. И накрая, работата трябва да носи радост, донесе щастие, благоденствие.
Труда образование - е съвместна дейност на учител и ученици, насочена към развитието на последователност obschetrudovyh умения и способности, психологическа готовност да работят, формирането на отговорно отношение към работата, нейните продукти и съзнателния избор на професия.
Голям учител VA Sukhomlinsky пише, че "труда е най-големият просветител, когато той е бил член на духовния живот на нашите ученици, като радостта от приятелството и партньорството, разработване любопитство и любознателност, поражда вълни на радост за преодоляване на трудностите, отваря всички нови и нови красота в света около нас се събужда първо гражданско чувство - чувство на създателя на богатство, без които човешкия живот ".
Труда носи детето му позволява да се чувстват възможностите си, за да изпитат радостта от постигнатите резултати, както и съвместен труд обединява деца споделени емоционални преживявания. Работата трябва да носи радост на постигнатите от неговата полезност за другите резултати.
Детският труд в предучилищна възраст е тясно свързано с играта. Тази връзка се проявява в различни форми: играта се отразява на работата на възрастни; елементи на трудовите дейности са отразени в играта; трудова дейност, извършена в името на бъдещето на играта; игра действия са включени в процеса на труда. Отразявайки игри трудови действия на възрастни, деца, пропити с позитивно отношение към тяхната работа; погрижи за пътниците, като се внимава да обяда е вкусна, и други подобни По-малките деца в предучилищна възраст, докато все още не извършват конкретна работа усилия: те са като една машина, като приготвянето на вечерята. В по-големи деца, играта често се налага да работим усилено, за: за почистване на съдове, които се използват на масата, за да си купи кукла - или дъщеря да се измие мръсната й рокля. Тази игра ги насърчава да направи реални трудови действия. работни отношения с играта се открива и когато (в по-старата предучилищна възраст) по време на своето възникне необходимост от задължителните атрибути за имиджа взето на роли моряшки шапки, пътни знаци, знамена и фенери и т.н. Често работата е белязан с играта. , Детето има гнездо с цветовете на масата. Връщайки се към масата, на учителя, той се обръща към тавата за колело, бръмчене, изобразяващи машина.
Детският труд в детската градина разнообразна. Това ви позволява да се поддържа интерес към дейностите, упражнява пълен тяхното образование и развитие. Има четири основни типа на детски труд дейност на деца в предучилищна възраст:
- икономически - домакинство на труда;
Самообслужване - е дело на детето, насочена към поддържането на самия себе си (обогатяването - събличане, хранене, санитарен - хигиенни процедури). С образовани умения чрез работа на самообслужване при деца да бъдат независими, чист, спретнат вещи и играчки. За да работите върху децата самостоятелни грижи се учат от най-ранна възраст. Самостоятелно стойност е жизнена необходимост. Умения ежедневно повторяемост са много трайни. С самообслужване започва труда образование на децата. Самообслужване е основния екран на малко дете на труда. Образование на децата си обличат, мият, да се хранят, почистване след играчка им дава независимост, по-малка зависимост на възрастни, увереност, желание и способност за преодоляване на препятствията.
Икономически - домакински труд. Тази работа е насочена към поддържане на реда и чистотата в стаята и на подкрепата на сайт за възрастни, в организацията на процесите на режим. Децата се учат да забележите някакви нарушения на реда в залата за група и на сайта и по своя собствена инициатива сами по себе си да го отстранят. Икономически - домакинската работа е насочена към колективната услуга и е свързано с дълг в групата. Това може да е задължение да се подготвят за вечеря, обяд, по време на работа в един от ъглите на природата.
От домакинство на труда има определена цикличност. В този процес, не само повтори трудови операции, но има и типични ситуации в живота. В този случай, от момчетата в изпълнението на задълженията изисква съгласуваност, способността да се установят точните делови взаимоотношения, организация, желание за работа на всички. Многократно извършване на такива случаи, специална емоционална нагласа (на желанието за участие в икономическия и домакинска работа, удовлетворението на помагате на някой, пазач, медицинска сестра, майка) допринасят за образуването на такива морални качества като старание, постоянство, упоритост, положително отношение към другите, от обществен интерес мотиви на работа и в същото колективистично самоличността започнаха предучилищна възраст.
В процеса на работа децата се научат практически свойствата на околните неща, гледане на растежа на растенията и промяната, като се има предвид животните, запознаване с условията на местообитанията им и т.н. Те сравняват, сравняват, се стремят да намерят своя отговор на безкрайните "защо". Те се развиват любопитство, познавателни интереси. Трудът е важно средство за умственото развитие на децата.
Работата се втвърдява деца с физически, тъй като много от видовете, които оперират във въздуха (копаят легло, за да донесат вода почисти снега, и т.н.). Децата са способни на натоварване, справяне.
От особено значение за трудовата дейност е формирането на нравствени качества. Провеждане на прости задачи, свързани с определяне на масата, за да помогнете да се подготви всичко необходимо за класове, децата се учат да бъдат полезни на другите. Това им дава готовност да се притекат на помощ на хората в нужда, готови да извършим осъществими трудови задачи, формира отговорно отношение към възложената работа, старание и чувство за дълг.
Работата се извършва, и естетическо възпитание. Децата формира способността да изпълнява всяка задача,
Форми на организация на работата в деца в предучилищна възраст.
1B предучилищна възраст в деца в предучилищна възраст, както и самостоятелни задачи са прости и съдържат 1-2 действия (донесат лейката, да се разпространява лъжицата на масата). С децата, които растат сложни инструкции, те съдържат не само с няколко действия. но самоорганизиращи елементи (за подготовка на работно място, определяне на последователност от действия)
Формата на организация на труда задачи може да бъде физическо лице, подгрупа, като цяло; продължителност - краткосрочно или продължително, постоянно или за еднократна употреба: съдържанието - съответства на вида работа.
В практиката на работа с деца са особено често срещани индивидуални поръчки (най-малко - колективен подгрупа - две - три деца). Научи една - две деца е по-лесно, отколкото цялата група; по-удобен контрол върху действията на всички, навременното предоставяне на помощ на тези, които се нуждаят от нея, допълнителен скрининг, консултации и др. п.
2.Dezhurstvo работа включва едно или повече деца в полза на цялата група. Задължението по-голяма степен, отколкото в реда, поставката на социална работа ориентация, реална практическа загриженост относно броя на децата на другите. Това дава възможност да се образоват децата отговорност, грижа за хората.
На практика детската градина се превърна в традиционен дълг на трапезарията, в един от ъглите на природата, в подготовка за уроците (ако имате нужда от много подготвителна работа, за да се гарантира, че всички детски материали и инструменти). През втората половина (края на) на втора или първа група от по-средната група се въвежда задължение на масата, тъй като това е най-достъпен и разбираем за децата.
Ushinskii заяви: "Значението на труда и любов към него - най-доброто наследство, което може да остави на своите деца и на бедните, както и богатия човек."
Директно в работата на децата се чувстват силата на труда и да се знае неговата нужда да се получи резултат, започват да осъзнават, че проверка включва волеви усилия, възможността за извършване на работата, възложена на края, без да водят до трудности.
Свързани статии