Влияние на работни възрастни в развитието на децата

Предишен ◈ Следващото

Какво възрастни могат да работят повече или по-редовно извършва с деца по-малки група?
Редовно с деца посевния материал за някои класове: нарязани хартия за рисуване, моливи фиксират, подготвят пластилин или глина готов да се търкаля на топките. Това обикновено е сутрин преди закуска, когато повечето от децата, които играят, и учителят, да ги гледат, е в състояние да отделят 5-8 минути детайл материал. Цялата тази работа се изчислява до такава степен, така че да не отвлича вниманието на учителя от основния бизнес - насочване на детски игри на периода сутрин. Поради това, не всички, необходима за класове материал, изготвен в присъствието на деца (например изостря учителят предварително повечето от моливите и 5-6 - в присъствието на деца).
Както се изисква, но редовно уроци при деца правят прост ремонт на играчки, книги и ръководства. Например, след дрямка децата играят, учителят ги гледа и, седнал зад бюрото си, той поставили скъсан книга. Или докато се разхождате децата играят в пясъчна кутия, някои се вози на количката, педагогът по това време шие мечка лапа, някои деца да гледат как се прави.
Работа преподавател не е предназначен за друго активно участие на децата в работа, те най-често гледате действие за възрастни. За да бъде ефектът от неговия пример по-ефективно възпитател използва различни техники: съпътства действията си обяснения, говорим с деца, като децата малки задачи (донесе молив, задръжте чук, разпределени лепило лента от хартия и т.н ...).
По време на играта, децата ще се нуждаят от шапки за моряци. Учителят отговорил на искането на децата и започва да прави проста капачка (панела с панделки, на която са поставили yakorki). Бързо нарязани ленти. "Махни го, Фьодор skrepochki". Фьодор изпратено до бюрото и учителят взе кутия с кламери. Свързва капачки клип пръстен.
Caregiver. И все още е необходимо?
Фьодор. Панделки.
Caregiver. Сега намали панделка.
Фьодор. Аз ще бъда един моряк.
Caregiver. Е, сега лепило, лепило на бюрото ми. И това, което съм аз ще се разпространява?
Деца. Намажете го! (Сергей подадена четка).
Caregiver. И все още е необходимо? (Децата са тихи.) Mentor. Какво ще да натиснете?
Деца (щастливо). Парцал го! (Сергей се кандидатира за плат).
Учителят бързо и ловко издълбани yakorki и ги залепете панделки. Деца, последвани с голям интерес със своите сръчни действия. Осъществяване две шапки, учителят казва: "И след това от друга страна, на разходка. Не забравяйте да ми напомнят, когато отивам на разходка. "
Това болногледач дейност не минава незабелязано от децата. Тя привлече вниманието на поне някои от децата. Децата гледат по време на работа, да зададете въпроси, искат да помогнат. Но най-важното - те постепенно се развива уважение към неща, желанието да притежават нещо общо.
След шест месеца престой в детската градина деца обикновено не преминават от счупени играчки, скъсани книги, забележите проблем с костюм. Те често да пусне в действие с преподавател го висящи лапа, тогава книгата с капака отлетяло, а след това поиска да шият един бутон. те обикновено знаят какво е необходимо за ремонт, където тя се намира, и да се въвеждат лепило, четка, кърпа, чук, и така нататък. н. Някои деца се опитват да се определи нещо себе си, например закован куб колело. Jura веднъж отбеляза, че кукла стол е счупен. Той сложи на бара в слотовете и извика щастливо: "Оправих стола"
Без значение колко голяма е ролята на поведение на труда на учителя, възможността за използване на личен пример в по-младата група е много ограничен. Деца от три години, изискват малко поддръжка, постоянно внимание, надзор. В работата си те все още не са достатъчно независими, така че детегледачката трябва да изразходва много енергия за организацията на играта и вътрешни процеси. За да участват в каквито и да било други случаи (дори такива малки играчки, домашно приготвяне на храна, ръководства за ремонт, и така нататък. Г.) Тя може само от време на време и в малки количества.
Преподавател по-млада група, че е важно да се максимизира примера на поведение труда на другите детски градини работниците, особено медицинска сестра. Той е близо до децата хората ги е грижа, че те се чувстват на дневна база. Нейната работа в много голяма степен и за системно се случва пред децата.
Това произведение е ясно и разбираемо, както и естеството на дейностите и ясно видими резултати, тя съдържа много елементи, които са в близост до уменията, предавани на децата (например уменията на чистота и ред). Ето защо, един пример за сестрата може бързо да се намери отговор и фиксиране в поведението на детето. В допълнение към домакинската работа за гледане на деца доста лесно да се включат деца, като им прости задачи. Лично участвал в работата, съвместна дейност на възрастни и деца правят пример за бавачка особено ефективна.
Нани трябва да се превърне в активен участник в колективната работа, че учителят прекарва с децата си. Тя може да се зарежда от редица случаи на участието на деца в работа и образование на съответните умения. Нани с деца прави следните дейности: определяне на масата, носи и дава хранителни петна хляб масло или конфитюр, почиства съдовете, подготовка на леглото и ги премахва, помага да се облича и съблича децата.
В допълнение към това, че е възможно да суче сутрин, когато децата потриват первази, растения, мебели, играчки, от време на време, за да почистите килима с прахосмукачка и меки играчки. През топлите месеци на сестрата на детето мие прозорци; децата да видят как тя поставя на чисти калъфки за възглавници, спално бельо излъчва; в присъствието на деца ремонти и железни дрехи.
По този начин, на обема на работа, произведена от присъствието на децата може да бъде доста голям. Въпреки това, пример за все още недостатъчни. Ако сестрата прави нещо необичайно, децата му обръщаме внимание (измиване на прозорци, прахосмукачка килима), но е необходимо да повторите този процес няколко пъти, децата вече не ги забелязват. Ето защо, всичко, което е потенциално съдържаща се в работата на възрастен (в този случай сестрата на труда), има няма видим ефект върху децата. Деца 3-4 години по-трудно да се извлече полезен пример за дейността на другите. Следователно, изправен пред задачата да да се направи този пример по-активно влияние върху развитието на децата.
Най-благоприятни условия се добавят, когато един възрастен включва деца, произведени от процеса на труда, като деца инструкция е възможно, за създаване елементарни сътрудничество. Когато едно дете е на 3-4 години има самата способност да бъде активен, той получава по-точна и пълна картина на работата на възрастните, започва да имитира. Деца 3-4 години за извършване на определени трудови задачи за по-големи деца се въвеждат постепенно се измести. Какво инструкции може да се дава на деца? Важно е да се обсъди подробно с бавачката.
Сестрата трябва да предоставят конкретни насоки за обхвата и характера на работата на децата и как да ги ръководи. В началото на децата са взели участие в създаването на масата, разгърна лъжици. Постепенно разширява своите отговорности, децата поставят чиниите, а след това на плочите след хранене в малки басейни отнеме от масата за 3-4 чаши и чинии. Децата на петата година от живота, в допълнение, трябва да се свикнали да почистват трохи от масата и сложи покривката.
При почистването на сестрата на сутринта инструктира децата да носят в малка лейка вода, избършете листата на растенията или играчка, и така нататък. Г. Гледане на деца служи не само организатор на детския труд, тя работи с деца, прави голямата част от работата, по-сложни случаи. Тъй като до нея работят две или три деца, тя може да следи дейността си и в същото време да си вършат работата.
По този начин, на сестрата може да повлияе на децата дават пример и в същото време става организатор на една малка група от деца, той ги учи да се работи. Да научим децата на умения да организират работата си и да участват в работата - да направи всичко по едно и също време, възпитател, принудени да работят с всички деца, това е много трудно. Медицинска сестра също, който е в контакт едновременно само с няколко деца, това е възможно. Разбира се, че трябва да суче учители получиха необходимите указания.
Що за образоването на детегледачки влияние сътрудничество с деца и е ефективен при какви условия?
В по-младата група с участието на деца в възрастен труда засяга основно усвояването на умения. Ако действията са осъществими за децата, те се възпроизвеждат с точност това, което прави един възрастен.
Гледане на деца метене четка трохите от масата. Децата гледат и да го направя точно същото, както тя го направи. Нани разтърсва кърпа и я сгънете, привличайки за участие в работата на детето (4.5 години). След покривка това дете добавя с различен, предварително разклащане по същия начин, както бавачка.
Има много примери за деца точно възпроизвеждат движенията и действията на пътя за възрастни. Не следвайте примера на децата в случаите, когато действията на възрастните е трудно да се дублира. Така например, на средна възраст, децата го прави много трудно да се сложи покривка, като постепенно усукване, като възрастните. Краищата на покривката скочиха от деца ruchonok.
Две деца Беше трудно да съгласуват действията си, те са подредени в различни посоки и извиват кърпата. Когато един учител препоръчва да суче по друг начин: сгънат плат лежеше на масата и бавно сгънете посредством спойки, че е съвсем възможно за децата, те могат лесно да се справят с тази задача.
Докато се грижат за играчки медицинска сестра трие плат кули от външната страна, без да ги разглобяване. Марина работи до бавачката. Това отнема оръдейна кула, състояща се от резбован прът на топки. ги разделя, като всяка топка индивидуално кърпички и след това нанизани на пръчка. Също така в други случаи той е действал момче 3,5 години с купол, състоящ се от пръстени. От гледна точка на един възрастен, този метод е по-малко икономичен, но това е психологически по-близо до едно малко дете - едно дете използва в тази работа по-рано придобити гейминг изживяване.
Голямо влияние върху децата има емоционална нагласа за възрастни да работят. Имитации деца жив, енергичен ритъм бавачка, си старание вълнуват при деца желанието да се работи. На сутринта сестрата с влажна кърпа избършете праговете на вратите. Покани Лена "Вземете една кърпа и избършете рафта." Лена доброволно заема работата. Андрю (3,5 години) се вписва и часовници. "И вие искате. Ето кърпа ", - каза сестрата. Андрю, щастлив, започва да избършете листата.
С такъв подход не е изоставянето на деца от предлагането на гледане на деца на работа, често самите деца са помолени да им даде инструкции. Но в този процес, не всички деца са еднакво стабилни, някои лесно се разсейва от играта, в тази възраст, това е напълно разбираемо. Важно е, че децата имат желание да работят усилено.
Влияние на гледане на деца, сериозно поставя въпроса за културата на своя труд. Важно е, че децата от ранното детство, получени пример за рационално организирана работа. Първоначално, сестрата извършва на кафе, чай, сок, като една или две чаши. Тя се засуети прекарва повече време. По-късно той започва да се използва в тава и веднага взе 6-8 чаши. Нека деца в предучилищна възраст все още не могат да се възползват от тази техника, но те видите пример за умишлено, рационален работа. Ако сестрата е на празната чаша върху дръжката, а след това децата скоро ще научат тази културна рецепция.
Но дори и един много добър пример за сестрата не винаги работи върху поведението на децата, тъй като на вниманието си към нестабилност, невъзможност да се изолират от значение. В много отношения ние трябва да привлече вниманието на детето с особеностите на действия, извършени от възрастен. Тук той играе голяма роля словесното обяснение на действията си възрастен. Дума на възрастен помага на детето да разбере по-добре характера на действията по отношение на работата си.
Гледане на деца автомивка, деца работят с нея. Те се абсорбират в работата си и да не забележите, че действията на сестрата. Тя започва като каза: "Ами избършете хартията и отгоре, и от друга страна, и рязането. Като цяло, целият лист е чист. И сега, от друга. Нито ще пропуснете. " Децата слушат и погледна сестрата и се опитват да работят по-тясно.
Prigovarivanie е много важно в работата с малки деца. Но често това не е достатъчно непряк достъп. Необходимо е да се насочи вниманието към лечение на деца извършва действията на възрастните. "Вижте, - каза учителят - леля Шура чисто мие стъкло, лъщят, блясък." "Вижте колко държа на четката. Ето как е необходимо да се помете трохите. "

Популярни статии сайт раздел "Мечти и магия"

магия любов заклинание

Конспирации: да или не?

Когато мечтата на пророчески сънища?

Защо сънувам починали хора?

Ако сте имали лош сън.

Свързани статии