- Дайте идея за вулкани, тяхната структура, причините.
- За да помогне на студентите да разберат защо вулкани - застрашава природните явления.
- За да се образува идеологическа представа за непрекъснато развитие на земната кора.
- За да запознае студентите с професията вулканолог - изучаването на това явление - най-важният фактор в нашето познаване на структурата на Земята.
- Генериране на нови концепции: в центъра на магма отдушник, кратер, лава.
- Продължи да се научат техники за работа с картата на атлас.
Оборудване: хемисферните карти, атласи, картина KP Briullov на "Последните дни на Помпей"
Вид на урока: урок синхронно моделиране
Урок форма: Представяне
1 слайд. урок Focus
2 слайд. Епиграф урок.
- Нека си спомним какво да се обадя на всички промени, настъпили в природата.
- Какво природни явления, което виждате себе си?
Заключение: сняг, дъжд, замръзване на водата, листата падат - явление на природата. Това ужасно явление на природата?
Днес ние сме изправени пред един проблем: за да разберете и да разберат:
а) защо вулкани са страхотен природен феномен;
б) какви са причините за тяхното образование;
в) това, което учените изучават тези ужасни събития;
г) защо хората не напускат тези места.
В хода на урока, трябва да се направи кратко резюме на урока в тетрадките си.
1. Къде е заглавието. Слайд 3
Според древния римски мит за подземен жив бог ковач Вулкан. е нажежен до червено, беше рев в своята ковачница. .? Понякога Бог отваря врати към царството му (дупките са формирани на повърхността на земята) и извади огън и дим. В бъдеще всички места на Земята, където огнедишащи планини, станали известни като вулканите са били открити.
2. Как вулкана.
3. В случаите, когато на Земята има вулкани?
Географска ширина и дължина, за да се определи вулканите. Кой може да намери верния отговор, отидете на картата и приложете името на вулкана.
Вулканите, от които има сметки, те избухна, наречени на действието.
Вулканите, на които няма информация за изригването, наречена изчезнал.
Вулканите, че бяха излезли, а след това започнаха да изригне отново, обадете се спи.
Направете заключение. Защо вулкани - заплашителни природни явления?
Slide 11. K.Bryullov "Последните дни на Помпей"
.?Storico и писател Плиний Млади свидетел на инцидента и ни е оставил описание на тази трагедия. Това описание KPBryullov дълбоко развълнуван. На картината си, той иска да следва Плиний не само в подробности, но и в реконструкцията на духа и атмосферата на събитието. Огромен листа дължина 641 см и височина 456 см, а сега прави силно впечатление.
Пушкин пише под впечатлението на картината:
Везувий челюстите отворени - дами изтекоха клуб - пламъци
Широко се развива като знаме битка.
Земя на Вълни с shatnuvshihsya колони
Идоли падне! Хората, движени от страх,
Тълпи, млади и стари, възпалено пепел,
Под камък дъжд изтече от града -
Плъзнете 12-18 - руините на древния град Помпей, след като изкопа.
1883 нататък. Java. Вулканът Кракатау убити 40000 души
Volcano Salko Ел Салвадор, Централна Америка -.? Най-активни. Височината му е 1885 м. Повече от 200 години тя работи почти непрекъснато. .? Zverzhenie повтаря на всеки 2-10 минути. Отделя пара, вулканични бомби и пепел на височина от около 300 m, лава излива от кратер.
4. Какви са изучаващи вулкани?
герой на книгата на Жул Верн "Пътешествие дълбоко в земната" захождането на кратер на изгаснал вулкан дълбоко в земята и да излезе на повърхността и на кратер на вулкана в другия край на земята. Възможно ли е по такъв начин да учат вулкани? Разбира се, не. Това е фантастичен продукт.
Вулканолози, изучаващи вулкани, за да:
- разгледа вътрешната структура на земята;
- научете повече за формирането на минерали.
- промените в магнитното поле на земята
- изследване на земетресенията;
- промените наклона на земята.
Заключение: Основната задача - да спаси хората.
а) уведомяване на населението;
б) за евакуация (до 10 km - най-опасната зона на 20 km - средният опасната зона, в продължение на повече от 20 километра - по-малко от опасната зона)
5. Защо хората не напускат тези места?
- вулканична пепел е допълнителен тор за почвата.
6. Химическа опит "Вулкан"
Тигелът се изсипва калиев дихромат, център насип вещество овлажнява алкохол. Запалва "Volcano" горяща факла. Реакцията е екзотермична, протича бързо. Ако се окаже, светлината, усещането за изригващ вулкан, кратерът на който извади нажежен до червено маса
Домашна работа. Параграф 19, творческа задача "Напиши разказ или стихотворение за вулкана"
Примерни абстрактни учащите.
1. Какво е вулкан?
Volcano - огнедишащ планина обикновено конична форма, с кратер на върха, от който се излива разтопена лава. Емитирани в атмосферата: пара, горещи газове бомбардират вулканични пепел.
2. Защо Volcano - ужасен феномен?- Дим, пепел, вулканични бомби, хвърлени на дълги разстояния до 40 km;
- пожари възникват;
- дебелината на депозити кал е 10-15 м;
- Хората умират, животновъдство;
- разрушени домове.
- В земната кора се напуква, на която магма се втурва нагоре.
- за предвиждане на обриви;
- за изучаване на вътрешната структура на Земята;
- научете повече за формирането на минерали.
- плодородна почва;
- вулканична пепел е допълнителен тор за почвата.
- "Уроците от география 6 клас" Кирил и Методий виртуално училище.
- Материали.? Интернет сайтове.
Търсене в цялата основа материала:
Свързани статии