Екологична култура - качество новообразувание личност, част от неговата обща култура. В рамките на екологичната култура се разбира като съвкупност от развитие на околната среда: съзнание, емоционално и чувствено личност и области на дейност.
Тази диаграма показва, че образованието на екологична култура е тясно свързана с работата на природата. Тя е в процес на детския труд е известно емоционално естетическо преживяване на красотата на живия свят, от това, което е създаден собствения си труд и възрастни труда на ефективност.
Проблем на образованието на екологична култура учи в: Dybin OB Shorygina ТА Chadov NA Kniazeva OL която стига до заключението, че образованието на околната среда не е възможно без съвместните усилия възрастни и деца.
В процеса на съвместната работа с възрастни, може постепенно да се повиши съзнанието на детето по-високо ниво на околната среда, при условие, че се създава интерес, инсталацията върху възприемането на природата, на труда се отразява чувствата на детето, да предизвика съчувствие. Важно е, че детето може да се оцени поведението на човека в природата, за да изразят своето мнение, своето собствено становище, шоу активност и независимост.
Детският труд в природата да създаде благоприятни условия за физическото развитие, подобряване на движението и стимулира действието на различни органи, укрепва нервната система. От голямо значение в работата на природата е за психическото и сензорна развитие, тъй като планира последователността от действия, инструменти за подбор, в очакване на резултатите, активира психични процеси.
Изследователите посочват следните елементи на екологичното съзнание най-характерни за деца в предучилищна възраст:
Необходимостта да общуват с природата.
Естетична и етичен опит.
Опит в контакт с природата за всяко отделно дете, а може да има различни емоционални тонове, положителни или отрицателни. С положителни чувства, генерирани признаване на стойността на природата, естетическата отношението към него, там е духовно обогатяване на личността.
Съвместната работа на детето и възрастни в природата много внимание е обърнато в народната педагогика. Придава голямо значение на работата на AS Макаренко, NK Крупская, VA Sukhomlinsky, KD Ushinsky.
Голям учител VA Sukhomlinsky пише: "Работете за да стане велик учител, когато той влезе в духовния живот на нашите ученици, като радостта от приятелството и партньорството, разработване любопитство и любознателност, ражда една вълнуваща радост на преодоляване на трудностите, отваря всички нови красота в света около нас се събужда първия цивилен chuvstvo- чувство създател материални блага, без които човешкият живот е невъзможно "[19.229].
Изследователски проблеми на труда образование (VG Nechayev, EI Радина, J. Launer, GN Godin, DV Сергеева, RS Буре, АД Шатов, Владимир Логинов и много други) са дали отговор на въпрос за съдържанието, инструменти, методи, форми на организация на работата и нейната роля в образованието на лицето, на деца в предучилищна възраст възраст.
Труда образование на деца в предучилищна възраст - е процес на участие на децата в различни форми на обучение, организиран общественополезен труд, за да ги прехвърли до минимум на труда и уменията, развитието на промишлеността [26].
Схема 2.
Индикатори за труда образование:
Труда образование на деца в предучилищна възраст
Участие в различни видове обществено полезен труд
Развитие на уменията на работната ръка
Развитие на умения
2.2 Методология на организацията и извършването на работата на децата в природата: класове, заповеди, мито
дейности в природата
придобиване
navykaminavykami умения знания
Свързани статии