В момента в съвременното общество интерес към проблемите на човек способността на човешкото е толкова голям, че практически всички социални науки се обръщат към предмета на проучване: проблемът за идентичността е в центъра на философските организации и социологически знания; той е включен и етика, и педагогика, и генетика. За всяка научна дисциплина е важна вътрешна логика и тя изисква по-прецизна samoopredelniya в изследването на проблемите, които са от интерес за много науки.
Места за размножаване на обществения интерес в издаването на идентичност изглежда особено важни и защото тя може да бъде решен само с общите усилия на всички научни дисциплини, свързани с делото. Съвместимостта на подобно начинание изисква цялостен подход към изучаването на личността.
Цели на изследването на личността:
- клас, национални, професионални личностни черти;
- закони на формиране и проява на социална дейност, начини и средства за тази дейност;
- проблеми на вътрешната противоречивост на личността и начини за нейното преодоляване;
- принадлежност, и така нататък.
Основната забележителност в изучаването на личността е връзката на индивида с групата.
4. Концепцията за социализация. Зависимост на решаването на проблемите на социализацията и на двете широки методологически въпроси: връзката между индивида и обществото, на отделната дейност и т.н.
Връзката между понятието "социализация" и "образование" - в тесен смисъл, понятието "образование" се отнася до процеса на насочване на човек от темата на учебния процес, за да се прехвърлят, като се придава към него определено система от вярвания, концепции, правила и т.н.
Resotsializatsiya- процес на задава форма това, което е твърдо вътрешно в детството и юношеството, и това е в основата на личността.
Две страни на социализация:
2 - време на човешкото въздействие върху околната среда чрез дейности.
Има три области, в които формирането на човека:
- дейности - три процеси
1) ориентация в комуникационна система присъстват във всяка активност и между различните му форми,
3) развитие на лице в хода на дейността на новите роли и разбирането на тяхната значимост;
- чат - прехода от монолог към диалог е диалогичен, способността да се придвижите до партньор;
- самостоятелно - развитие на самосъзнание.
Следователно, процесът на социализация може да се разбира само като единството на промените в трите определени области.
В психологията има различни подходи към описанието и разбирането на отделния човек. Личността се разглежда като:
2) комплект (или система) ход, т.е. относително стабилни характеристики, проявяващи се във вътрешен диалог със самия обект, но също така и в поведението, отчети, по отношение на него от други хора;
3) определен вид (или комбинация от тях) с характеристики на поведение;
4) изгражда системата. Construct - един вид ос оценка (например, лошо - добро). Това е една елементарна единица от нашите възприятия, нагласи и т.н. които са свързани с обективните данни и субективно тълкуване на тях;
6) Аз съм активен субект, планове за система, нагласи, ориентация, семантични структури, коригиране на поведението му;
В структурата на проявите на личността са три основни компонента:
1 - на индивида - на индивидуалния психосоматичен организацията, която го представител на човешката раса прави.
3 - индивидуалност - особена комбинация от характеристики, които разграничават един от друг човек (това е индивидуално уникални характеристики на организма, и тези, които трябва да се дължи на уникалните свойства на индивида).
Инфекция - сензорна състояние на човек, който се определя от съотношението между системата и оценката на нуждите на вероятността на задоволство от условията на околната среда;
Негативизмът (. Шир отрицание) - неоснователно опозиция на всичко, което идва от други хора, което е показателно за слабостта на волята;
Affilitsiatsiya (. От английски език за прикачване, да се присъединят) - желанието на човека да бъдат други хора в обществото;
Атракция (от латински за привличане, привличане.) - възниква обжалване при възприемането на човек от човека;
Алтруизмът (лат друг.) - черта на характера и моралните норми безкористна и уважително отношение към другите. Желание за съпричастни, да действа в техен интерес, жертвайки своя.
Безразличие - безразличие, безразличие към друг.
1) темперамент - особено neurodynamic организация на индивида;
2) необходимостта-мотивационни сфера. Тя включва най-различни нужди (опитен човек се нуждае в специфични условия на живот и развитие), мотиви (свързани с удовлетворението на мотивация на определени потребности на дейност) и посока (система от стабилни предпочитания и мотиви на лицето, ориентирайки динамиката на развитие на личността и определяне на основните тенденции на поведението му);
3) емоционална и волеви;
4) когнитивно познавателната сфера;
5) естеството на - набор от стабилен, за предпочитане образува ин виво свойства;
6) способност - комбинация от психични свойства, които са успешното изпълнение на всяко едно или повече дейности.
^ 6. механизми и институции за социализация, зависимостта им от характера на обществените отношения
Социализацията може да се разглежда като троен процес на адаптация, личностно развитие и отхвърлянето на наивни представи за деца.
* Социализация на лицето, на индивидуално ниво включва редица процеси:
1. Личността на хората се формира от взаимодействащи помежду си. Естеството на тези взаимодействия се влияе от възраст, интелектуално ниво, пол и други. Фактори.
2. Околна среда може да повлияе на личността на детето.
3. личността се формира въз основа на собствения си индивидуален опит.
4. Важен аспект на формирането на личността е култура.
1) Идентификация - идентификация на индивида с определени хора или групи. Позволява да усвои различни правила взаимоотношения и поведения, които са характерни за другите. Пример - polorolevogo писане или придобиване на отделните психични характеристики и поведение характеристика на определен пол;
2) имитация - съзнателни или несъзнателни възпроизвеждане индивидуалното поведение опит на други (например, стил, движение, поведение и други подобни);
3) предложение - въздействието върху поведението и манталитета на лице приема безкритично възприемане на информационните функции.
4) облекчаване (опростяване) - стимулиращ ефект на поведението на някои хора за дейността на друга, в резултат на която тече свободно и интензивността на тяхната активност.
5) отговаря на изискванията - осъзнаване на различията в мненията с други хора и външни споразумение с тях, реализирани в поведението.
1) симулация - съзнателно желание на детето, за да копирате определен модел на поведение;
2) срам - един опит на експозицията и срам, свързани с реакцията на другите хора;
3) вина - един опит на експозицията и срам, свързан със самата наказание, независимо от другите хора.
Етапите на процеса на социализация:
- dotrudovaya етап обхваща периода от живота на човека, преди да влезе на заетостта. Той е разделен на два периода:
А) ранната социализация, обхваща периода от раждането до приемането му в училище (в ранна детска възраст);
Б) етап на обучение, включително и за целия период на младостта си в широкия смисъл на думата. Това включва период на обучение в училището, по отношение на периода на обучение в гимназията или колежа, има различни гледни точки.
- труда социализация обхваща периода на зрялост на лицето;
- posletrudovaya социализация е сложен проблем - това е проблем, възникнал на държавно ниво, определяне на границите на инвалидност и пенсиониране.
^ На dotrudovoy етап на социализация чрез институции като акт по време на ранна детска възраст - на семейството и предучилищна.
^ През втория период, на ранен етап от социализацията е основната институция за училище. Тя осигурява на формалното образование, е важен елемент на социализация, в допълнение към училището има отговорността за подготовка за живот в обществото, в по-широк смисъл.
^ На етапа на труда е най-важната институция на колектива на труда.
Въпрос към института по posletrudovoy етап на социализация е все още отворен.
Следователно основните институции на социализацията са: семейство, предучилищна възраст, училище, неформални сдружения, университет, работни групи и т.н.
В тези институции отнема процеса на социализация.
За да се разбере това, което предхожда разполагане на реални действия, е необходимо да се анализират нуждите и мотивацията на човек да действие.
^ монтаж проблеми в училище D.N.Uznadze:
- Инсталацията е холистичен динамично състояние на обекта, състоянието на готовност на определена дейност, състояние, което се причинява от два фактора: нуждите на обекта и съответната целева ситуация.
- фиксиран монтаж, за разлика от ситуационен - настройка на поведението за да отговори на тази нужда в дадена ситуация може да се фиксира в случай на повторение на ситуацията.
Монтаж в контекста на концепцията D.N.Uznadze въпроса за прилагане на най-простите физиологични нужди. Тя се третира като несъзнаваното.
* Идеята за връзката между човека I.N.Myasischeva.
Свързани статии