Библиографска описание:
В момента, познаването на чужд език - не е само атрибут на човешкото културно развитие, но и условие за нейния успех в различни сфери на производството. В тази връзка, преглед на целите и задачите на чуждоезиковото обучение, нови концепции и подходи за преподаване на чужди езици, на практика включват нови форми и методи на преподаване.
Изучаването на чужд език - трудна задача. Различните ситуации изискват различен учебен материал, различни техники, различни видове дейности, стратегии и подходи. Някои учител по чужд език в продължение на много години в класната стая, като се използва същия подход към ученето и вярвам, че този метод е най-голям успех, най-продуктивните. Други учители непрекъснато търсят нови и по-ефективни методи. Има ли все пак единственият и най-добрият метод за изучаване на чужди езици?
Иновативен подход към обучението дава възможност за модерни учебни цели - формиране на комуникативната компетентност на учениците и насърчаване на толерантността в мултикултурно общество. Нов подход към преподаването на руски език като чужд език, на базата на методите и техниките, които допринасят за ефективно учене. Известно е, че някои от тях могат да научат езика едновременно, някои владеене на езика, се дава с трудност. Въпреки сложността на чужд език учебен процес учителят търси такива начини, начините, по които езиково обучение ще бъдат ефективни и полезни за всички.
Учителят е длъжен да овладеят изкуството да се даде урок оживление и вълнение. В арсенала на преподаване изкуството да бъде индивидуално набор от методи, средства и обучение на техники. Това включва правото да се изгради един урок, запазвайки студенти по психология, без усложнения забавно учител, използването на аудио и визуални материали. Видни учители подчертават, че в процеса на обучение, "най-важното - на учителя, неговото познаване на науката, която учи и хуманитарните науки, тя прие методите на обучение и способността му да ги използва креативно, щедростта на душата му най-накрая желанието си постоянно да разширят познанията си. Любовта не може да се научи на езика на любовта, може да зарази само любовта може само вълнуват. Но имайте предвид, техники на шофиране на езика на любовта. И това е вече професионализма на учителите. " (1)
Като се има предвид естеството на методи за преподаване на чужд език, трябва да се приеме, че методите на преподаване и сродни науки, "метод", терминът е обяснено по два начина. Методът действа като начин да знае, начин на научните изследвания, начина, по който да се постигне някаква цел или решаването на проблема с проблема. Техниката на преподаване на овладяването на езиковите умения, развитието на философията в материалния изучаваната език играе важна, но не и главната роля. Основното значение е търсенето на ефективни начини за развитие на говорните умения, което прави, в крайна сметка, използването на комуникативно процеса на целевия език.
Концепцията за възможността или невъзможността за език - не е нищо повече от мит, тъй като способността да се говорят лъжи, във всички хора от раждането. Способността да се учи чужди езици в голяма степен зависи от подхода към ученето на студентите и начина на преподаване на учителя. В момента има много различни чужди езици методите на преподаване и техните модификации. Въпреки това, не вярвам, че някой от тези методи е магия билет за света на чужд език. Някои хора, близки неконвенционални методи на преподаване, а другият - доказан класически. Поради тази причина, учителят трябва да се ръководи и на чужди езици методите на преподаване, за да ги прилага на практика и да се търси, или да изберете от тях са най-ефективни. За да разберете какво да се доведе до конкретен човек или група от хора максималния резултат, е възможно да се направи само едно нещо - да се започне изучаването на чужд език, избран метод, позовавайки се на опита на водещи преподаватели в бранша. Общата тенденция в развитието на техники, свързани с конвергенцията на различните методи в посока на намиране на оптималния вариант за специфичните условия на живот.
Руски език на този етап е лингва франка в Британската общност nezavismoy членки.
Обучение на устната реч на чужд език - много трудна, отнемащ време процес. Може да се каже, че нито един вид език дейност изисква за неговото образуване колкото начинание, тъй като много спорт, колкото е необходимо, за да се развие способността да се изявява устно своите мисли на чужд език.
Сложността на обучение говоримия език се обяснява най-вече с факта, че за да се изрази мислите си в мишена на чужди езици студенти, от една страна, трябва да има известна свобода на лексикална единица, граматични форми и структури, интонацията, и да притежават умения да използват този език материал под въпрос, в втората е за да може да се фокусира преди всичко върху смисъла на речта, да се съчетаят тези елементи, комбинирани структура на езика, за да изразят своите мисли.
По този начин, на процеса на обучение на чужд език е насочена към решаване на два проблема:
- Обучение средства за комуникация;
- майсторство на словото дейност.
Така че, в следните области се разпределят към дейността на учителя:
- езиково обучение, които e.leksike и граматика на руския език, който се използва като отправна точка за разбирането на речта и комуникацията ,.
- Реч на обучение - "Метод на формиране и формулиране на мисли чрез езика в процеса на комуникация" / I.Zimnyaya. /;
- обучение на речева дейност - процеса на комуникация, извършена с помощта на различни видове и форми на речта и изпълнява в такива форми като слушане, говорене, четене, писане.
Развитието на всеки от видовете речева дейност изисква единство от три компонента: език като средство за украса мисъл в тази дума, като израз на мисълта в думата, извънезиковата фактора: мотив, ситуацията, в контекста. Развитие на вербални комуникативни умения включва взаимодействието на най-малко две събеседници osuschestlyat редуват различни видове речева дейност: единият казва - другите слуша, или обратното.
Той смята за необходимо в първия етап - формирането на езикови умения - взема предвид гласа и извънезиковата фактори, развитие на всички видове реч и възможността да ги използват в речта комуникация.
За практическото овладяване на руски език е необходимо на първо място реч практика на руски, и всички умения се придобиват само чрез практика, това означава и езикови умения се развиват в процеса на речта практика. С други думи, когато моделът реч учене практическо усвояване на руския език като средство за комуникация / целева обучение / постигнато в резултат на практическото използване руски език / средство за обучение / м. E.uchaschiesya да се научат да общуват, да комуникира.
Реч практика, с участието на учениците в процеса на вербална комуникация osuschestlyat основно чрез упражнения. Въпреки това, формирането на говорните умения допринесе не всеки упражнения, и само речта, predsmatrivayuschie разтвор специфични комуникативни задачи.
Реч упражнение трябва да има някаква информация, свързана с реалността, житейски опит на студентите; те трябва да бъдат креативни, изисква от учениците на независим решението на тези или други проблеми в говора; упражнение трябва да бъде за ситуацията, че е възможно да се произвеждат във връзка с различните условия на комуникация комуникация.
Комуникативна и ситуационен разбира като организацията на преподаване на чужд език, насочени към развитието на практически умения.
От особено значение в развитието на руската реч на студентите придобиване на научно обоснована система от ситуационни упражнения, които позволяват да се пресъздаде копие от уроците на реални комуникативни ситуации. Психологически характеристики и дидактична стойност на тези упражнения е, че те се мобилизират средства от дейността на учениците, да ги насърчи да присъди. Много учени и методисти и изследователи признават ефективността на ситуационен-комуникативни упражнения за целите на обучението.
Основни понятия (генерирани автоматично). чужд език, руски преподаване на чужди езици, чуждоезиково обучение, изучаване на чужди езици, изучаване на чужди езици, чужд език, руски език, чужд език, чужд живот, речева дейност, методи на преподаване, методи на преподаване на чужд, методите на преподаване на чужд език, езиково обучение, руски език, средства за комуникация, на учебния процес ". изучаването на чужд език, чужд език, преподаване на чужд език.
Свързани статии