Езикова плурализъм в народната просвета
Спецификата на дидактическо-методическите основи на обучение по немски език като чужд език
Помислете за общите цели и очакваните резултати от обучението, а именно развитието
1) орални умения и
2) за написването на разговор с носители на езика в ограничен брой стандартни комуникационни ситуации;
3) умения със слухови (слушане) и
4) визуално (четене) прости автентични текстове от различни жанрове и видове с различна степен на задълбочено разбиране на информация, присъщи на тях;
5) образователни способности;
6) компенсаторни стратегии за заобикаляне на трудностите, с помощта, например, когато се говори перифраза, с слушането - искане за допълнителна информация, обяснения и др.;.
7) социокултурна kompententsii въз основа на акултурация на немскоговорящите страни.
8) Всичко това трябва да допринася за общото образование и развитието на учениците и да ги подготви за живота и работата в едно демократично мултинационална. мултикултурна общност.
Работата на немски език се основава на постоянно сравнение между двете култури. Проучването на "Die Schule в Deutschland", "Die Schule в Russland", "Wir Wohnen в Есен", "Die Mahlzeiten в Deutschland унд Russland" дава възможност да се организира диалог между две различни култури.
Работа с горните теми изисква от учениците да организират операция за търсене, за да се запълни празнината информацията, стимулира учениците да когнитивната дейност и независимо търсене на тези материали (с помощта на учителите). Включването на децата от образователната дейност се осъществява с помощта на ролеви игри, които също предоставят възможност да се запознаят с манталитета на германците, и да играе положителна мотивация за учене на немски език. Тя е по време на тези игри, учениците научават за културата на общуване: как да се поздравят, поздравявам роднини и приятели, как да се направи покупката, правото на трапезата, и т.н. Използването на процеса на обучение на регионално географската информация, разработване на реалностите на немски живот, сравнение на руски и немски език реалност на различни .. сфери на живота .. култура, изкуство и т.н., да допринесат за когнитивната дейност на учениците, подобряване на техните възможности за комуникация, в полза на създаването на позитивна мотивация в класната стая.
Реагирайки на първи и втори език
Този аспект се нуждае от специално внимание. Трябва да се определи като намеса. и преноса на чужд език, а като роден език, както и първи чужд език. В Омск експеримент в обучението по немски yaschyka се проведе като втори след английския. следните изводи бяха направени от резултатите от експеримента:
Възможни sochetataniya чужди езици в училище
В момента най-общо следните езикови комбинации:
Изучаването на чужд език може да бъде различна: от 7-ми клас; 8 или 10 (11) клас с голям брой часове в облече; според 12-годишната концепция училище - 5 клас.
Източници: I.L.Bim "Мостове"
Доклад Яковлева Людмила (интернет)
A.I.Strashinskaya "развитие на студенти по този въпрос с помощта на втори чужд език"
Свързани статии