1. образование и формирането на личността на детето
2. личността на детето като субект на образованието
Говорейки и предмет, както и в резултат на обществените отношения, личността на детето се формира чрез активно своята социално действие, и съзнателно трансформиране на околната среда и себе си в процеса на целенасочена дейност. Тя е в процес на целенасочено организирани дейности, образувани в детето от най-важните, които го определят като добре развита личност на необходимостта от по-добро от друго.
1.VOSPITANIE И формирането на личността на детето
Родителство - процесът се фокусира и съзнателно контролиран социализация (в условията на специално организирана образователна система), насърчаване на одобрението на редица аспекти и качества на индивида. Ushinskii каза за образование: "Изкуството на образованието е една особеност, че почти всички изглежда познато и разбираемо нещо, и още нещо още по-лесно - и по-ясно и по-лесно, както изглежда, по-малко хора го познават, или теоретично или почти. Почти всеки признава, че образованието изисква търпение; Някои мислят, че вродена способност и умения, необходими за него, че е умение ..; но много малко са дошли да се повярва, че в допълнение към търпение, вродени способности и умения са необходими познания. "1.
Предметът на учебния процес - е физическо лице с разработването на самосъзнание, устойчива система на мотиви (потребности, интереси, идеали, убеждения), участва активно в съзнание дейности.
Понятието "субект" има важно място в преподаването на наука, тъй като включва осъзнаване на индивида да промени света. Темата - съзнателно актьор. При спазване на делата си, се показва не само и се проявява в своите творчески дела инициатива; тя е изградена в тях и определено. А фактът, че той прави, може да се определи какво е то; посока на дейността му може да се определи и да се образува сам. За да бъде човек означава да бъдеш себе си творец и света, предмет на дейност, комуникация, самосъзнание и креативност.
Но детето е обект на образованието. Целта на учебния процес - на индивида, като не надхвърлят вече изпълняват функции, извън изискванията за подражание, с цел да се разшири влиянието на дейности (Таблица 1).
Участниците в образователния процес
Свързани статии