ü Biologizing концепция сближат на факта, че човек чисто естествено състояние; духовни личностни черти имат биологична основа; развитие и човешкото поведение се определя от вродени нужди, импулси, инстинкти, както и външни изисквания, на които човек трябва да се коригира; образование може само да ускори или забави процеса на естественото развитие.
Развитие на личността - еволюционния процес на количествени и качествени промени във всички структурни компоненти на личността. Всички тези промени се случват или в резултат на външни въздействия върху човешкото (околна среда, образование), или в резултат на собствената си дейност, самостоятелно. Личностно развитие - собствена човешка дейност в себе си се променя, в разкриването на лична своя потенциал. Личност - не е просто резултат от биологичното съзряване или специфични условия на живот, но също така и в резултат на активно взаимодействие с околната среда. Основната позиция на индивидуалното развитие на теорията е, че човек съществува, се формира и проявява в дейността и общението. Научните изследвания са установени редица закономерности на развитие на личността.
Ø Развитие на личността - вътрешно детерминиран процес, който се определя от вътрешни противоречия, както и психо-физиологични характеристики.
Ø Развитие на човека се дължи на взаимодействието на много фактори: наследственост, околна среда, образование, самостоятелна дейност. Тези фактори не действат поотделно, и с комплекса на структура (BG Ananev).
Ø Разработване на лицето се определя от вида на доминиращата дейност, която се определя като "дейност, която предизвиква развитието на основните промени в психичните процеси и психологическите аспекти на личността на детето, на този етап" (Леонтиев).
Ø Развитие на човека естествено зависи от съдържанието и мотивите на дейност, в която той участва.
Ø на влиянието на различни фактори, определени от възрастта и пола и индивидуалните особености на лицето.
Характеризират основните вътрешни и външни фактори на развитие на личността. Фактор (от латинската фактор -. Прави производство) - движещата сила, причината важен фактор за всеки процес, явление. Най-важните вътрешни и външни фактори на развитие на личността са наследственост дейността на индивида (работа, взаимоотношения, ориентация), околната среда и образованието:
Наследственост - собственост организми повтарящи подобни видове метаболизъм и индивидуалното развитие като цяло в редица поколения. Това спестява на човека като физическо същество като вид в биологичния свят.
Едно дете наследява: безусловните рефлекси; предразположение към изправена поза, говорното развитие, целенасочена работа, развитието на мислене, съзнание и др.; поредица от биохимични и физични характеристики (външен вид, цвят на косата, физически характеристики, кръвна група и Rh фактор, свойствата на визуалните органи (цвят на очите, цветна слепота); свойствата на нервната система, в това число темперамент, наклонности като естествени (потенциални) възможности за развитие на способностите; особено умствени процеси; предразположение към някои заболявания и нарушения.
1) Околна среда - географска (естествено) -defined териториално пейзаж със своя климат, разнообразие от терена, флора и фауна, природни ресурси, условията на околната среда и др.
Всички генетично желаните свойства на човешкото тяло се характеризира със способността си да самостоятелно. Това е вътрешен естествена активност на личността, на тялото му, която се проявява както в анатомично и физиологично-кал съзряването и психическо развитие.
Q megafaktory околната среда (мега - Universal, много голям) - космически, на планетата, в света, които влияят върху социализацията на всичките жители на земята;
Q макро-среда (макро - високо) - страната, обществото, държавата, етническа група, засягащо социализацията на всички хора, живеещи в някои страни;
Q mezofaktory среда (мезо - среден, междинен) - влияние на големи групи от хора, разпределени на национално ниво (малък брой етническа принадлежност, националност малък); върху терена и типа на общността, в която живеят (регион, село, град, град); като принадлежащи към публиката на различни мрежи за масова комуникация (радио, телевизия, интернет и т.н.); като принадлежащи към конкретен субкултури;
Обучение (обучение) може да се характеризира като процес на целенасочено и съзнателно контролиран социализация. В хода на образованието, с цел, доколкото е възможно, на целия спектър от влияния върху личността и в същото време, благоприятни условия за развитие, социализация, формирането на идентичност.
Всички страни на личността са открити и се образуват само в дейностите и отношенията с другите. Този закон изисква да се помисли човек, не като пасивен обект на въздействие на околната среда и образователните влияния, и като обект на взаимодействие с околната среда и други предмети. Изключително важно за развитието на личността има своя собствена дейност, естеството на своята дейност и връзки към себе си и света.
Свързани статии