Методология I. Matiughin "Определяне на нивото на визуална памет"

Методи за визуална памет изследвания се извършва в стила на игра.

Задача 1 "Намери 5 разлики": Това ще отнеме две от един и същи модел с някои разлики. Първо ние показваме на първия модел, то втората (30-50 сек.); След това предложи да намерите разлики в паметта и ще ги напиша на един лист. Фигури 5 разлики за всеки верен отговор 2 точки.

Задача 2: "Това, което прави този човек." Погледнете тези снимки и да се опита да си спомни всички тези мъже. Junior гимназист види изображението в продължение на 1 минута, след което те трябва да се затвори и да обсъдим това, което знаеше и това, което той си спомни.

Въпроси за дискусия:

- Това, което е направено в тази картина?

- С помощта на всякакви геометрични фигури боядисани мъжете?

- Каква част от тялото боядисани художник?

- Колко части на тялото рисува художник във всяка снимка?

Възможно ли е да се идентифицират една дума, която прави всеки човек:

Аз се хвана главата му;

След това е необходимо да се привлече кой, какво, и не забравяйте да се сравни с пробата. За всеки мач 2 точки.

Задача 3. "Не забравяйте и съставя": Вижте тези сложни модели и да се опита да си спомни. Всички данни се считат за не повече от 10 секунди. След десет секунди изображение експозиция се отстранява или заключени, и по-младото ученикът обръща от паметта. След това се сравнява с пробата. За всеки мач 2 точки.

Задача 4. "Граф пръчките": За тази игра е необходимо пръчки (не повече от 10 парчета, децата не са посочени броя на пръчки) .I хвърлят пръчки на масата, за да ги брои не е нужно време, за да ги опитате, за да "направи снимка". Падащо пръчки на масата в рамките на 1-2 секунди покриват тяхната листа. Кажи ми колко пръчки на масата. Колко пръчки ще кажат на детето, и получава най-много точки.

Оценка на резултатите, записани в таблицата:

8.10 точки - висока степен на визуална памет

5-7 точки - средното равнище на визуална памет

4 точки или по - ниско ниво на визуална памет

Модифициран метод за определяне на най-малките ученици ниво на умения акцент обект форма

Инструкции за провеждане на метода:

Материал: Три отворена кутия (размер 15x20 см всяка стена) от един и същи цвят. На едната стена на всяка кутия показва стандартна проба на сложна форма. Всички три референтни различни форми, но със същия размер, като всеки се вписва в квадрат размер 4х4.

Набор от карти: кола, куче (главата), обувки, детска количка, трактор, пирамида, моркови, жълъд, желязо, кукла, китара, светлина, матрьошка, бръмбар, круша, пет снимки на всеки стандарт.

Кутии и картички със снимки разстилат пред детето. Кутии са поставени така, че можете да видите на стандартите; Карти, изложени на обратната страна на последователността на тяхното представяне е случайно.

Вземете който и да е карта, го обърнете, погледнете снимката, а цифрите са боядисани в кутиите. Снимка да въведете в полето, в което цифрата е по-скоро като си карта. Когато поставите тази снимка, вземете друга карта, я обърнете, а също и да го сложи в кутия, на която цифрата е подобна на вашата снимка. По този начин, ние се разшири, моля, всички снимки.

В процеса на работа, за да прогимназията студент не е изложена на снимките на случаен принцип, учителят привлече вниманието му към стандартите, посочени в кутиите. Протоколът е фиксирана, в който кутията и изложени някои снимки.

За всяка карта, ситуацията в съответното поле се дава една точка. За картата, положението не е наред, това е, за грешка, 1 точка. Максималният резултат - 15. Оценката се определя от разликата между максимума от 15 точки и броя на грешките.

15 - 14 точки - най-високо ниво;

13 - 11 точки - средното равнище;

10 - точка 8 - ниско ниво;

Резултатите от теста се записват в таблицата по-долу:

Свързани работи:

mladshegoshkolnika развитие на личността на okruzhayuschegomira уроци

priizuchenii природни науки ще допринесат за развитието на активен умствената дейност и формирането на интерес към темата. razvitiemladshihshkolnikov в izucheniyaokruzhayuschegomira. визуални клетки "конуси", които са отговорни за възприемането на цветовете.

Психо-педагогически условия за развитие на емоционална и творческа култура mladshegoshkolnika

Диплома теза >> психология

mladshegoshkolnika чрез своята експериментална работа емоционален vospriyatiemira глава II на развитие. на обекти и явления на реалността. И съпричастност и аудитория. проучване на степента на развитие на деца с емоционални изрази.

Форми и методи за развитие на творческото въображение mladshihshkolnikov в уроците на глобата

Курсова Психология >>

-педагогическите изследвания процес Относно: развитие на творческото въображение mladshihshkolnikov в училище. okruzhayuschegomira. създаването на хармонично развитие на личността, развива сетивата и особено zritelnoevospriyatie. въз основа на развитието.

развитие на интелект

Диплома теза >> психология

zritelnogovospriyatiya деца с умствена изостаналост по-младите години на обучение е ярка изява кога. възприятие. реч и мислене тема. През деца с умствена изостаналост идеи за predmetahokruzhayuschegomira. развитие на личността им. 2.3 Изследване. mladshihshkolnikov.

Развитие на вниманието mladshihshkolnikov

Диплома теза >> психология

свързана с познаване непосредствената околна среда, което е, усещане и възприятие. В mladshihshkolnikov развиващите се интензивно секунда. съсредоточи превключване развитие. Водещи участниците се редуват да хвърлят топката и в същото време призовава предмети.