Просто се излюпили от земята, и призовава за
голямо внимание. Вие трябва да се грижиш,
да се грижи за него, за да го направи по-благороден,
че той се изправи и даде изобилен плод. "
Talent - е на високо ниво на развитие на способностите на детето, също така е придружено от значително когнитивната дейност.
Възможност да се появяват винаги в работата, следователно, и талант може да излезе и да се развива само в определена дейност. Изпълняването на детето си се забавляват, радост. Колкото по предварително schooler ангажирани в тази дейност, толкова повече той иска да го направи, той не се интересува от резултата, но самият процес. Най-хубавото е, че се отнася за специалните способности: музикални, визуални, математически и други.
Дарения, както и възможността, могат да бъдат общи и специални. Има талант, който влияе на успеха в много дейности, а след това може да се нарече общо дарение. Като цяло талант обикновено се разделя на интелектуална и артистична.
В интелектуално надарени деца са в състояние да реши правилно много различни познавателни задачи. Деца ясно виждат състоянието е изолиран в значителен проблем отношения, да намерят решение чрез условия за преструктуриране. Задачата често се решава в съзнанието, бързо и лесно. Едно дете може да излезе с напълно неочакван, първоначалният курс на разтвора.
Общо артистичен талант е намерен, ако детето се проявява успешно в няколко вида артистични дейности, като изобразително изкуство, музика, литература.
Можете да изберете функции, което прави възможно да се предположи, високо ниво на умения, талант. Те се проявяват в ежедневието, в самостоятелно обучение на деца, за да изпълнява различни задачи, у дома, в детската градина в кръга.
Тези функции могат да бъдат открити чрез директно наблюдение на детето и в разговори с възрастните около детето.
Особеността на мислене талантлив дете с високо ниво на интелигентност е логиката и последователността на разсъждение, което не е характерно за по-голямата част от хората на тази възраст.
Един от най-ярките прояви на даровитост в предучилищна възраст - фантазия богатство. Надарени деца са склонни да бъдат по-вероятно да излезе с нещо, измисли. Процесът е лесен фантазия, възрастни не е необходимо да се създаде ситуация, която ще предизвика едно дете - той доброволно пише. Героите на въпросните съставляват една история, често необичайно, нестандартно, фантастично. Така че, ако едно дете със средно ниво на развитие на въображението, идва с една история за животни, често говори за лисица, мечка, вълк, заек, приказките за талантлив дете има символи като Firebird, бобър, костенурка, пеперуда и др Действия, които правят тези герои също са необичайни, рядко в историите и приказките на другите деца. (Работата на тази посока се извършва в кръг на "ритмично език" глава Bochkova GA)
И накрая, на централната проява на дарби, които се фокусират всички характеристики на деца с изявени дарби може да се разглежда същността на идеите на децата, свързани с различните видове предучилищни занимания. Начинът, по който детето възприема играта, както той пише историята като планирането на бъдещото строителство, изготвяне апликация или помага да се определи нивото на развитие на способностите му. За деца с изявени дарби се характеризира с богатство на оригиналната идея, интелигентен работен поток, създаване на предварително изображение на начина, по който ще се развива сюжета или разказ, как ще изглежда замислен дизайн или рисунка. В допълнение към плана за разширяване и стабилност на децата може да има висока степен на оригиналност - конвенционален несъответствие, което обикновено се предава от възрастните към децата чрез директно или естествен живот в изобретяването на някой от групата на децата на децата и се предава от дете на дете. Във всичко, което се появява с надарен дете, отразява личността му, неговият вътрешен свят и уникалността на възприемане на света. Понякога децата от предучилищна възраст да създават такива проекти, които остават неизпълнени, и не могат да бъдат изпълнени, защото те не са реалистични, неспазване на децата (ако става дума за действията на децата, като например рисуване и дизайн). Чрез създаването на тези проекти, децата не идват от реалната ситуация, не включват планиране на бъдещи дейности, мислейки чрез последователността на изпълнението му и представянето на окончателните резултати, а се ограничават до "празен", като правило, просто словесна фантазия. Наличието на такива идеи не може да се разглежда като проява на даровитост при деца.
Обикновено, отпуснато от родителите и учителите в знак на висока умствени дарби говорното развитие, съхраняване на голям брой стихотворения и приказки сами по себе си на такъв талант не могат да свидетелстват. А богатството на знания и често се основава на добрата памет на детето и добра памет, въпреки че е типично за много психически надарени деца, но това не е определящ фактор в развитието им. Често, добра памет е чисто механични характеристики от предучилищна възраст, нивото му варира значително в целия живот на детето. Знания, придобити чрез запаметяване, могат да бъдат придобити формално, без достатъчно размисъл, и не влияе на нивото на умствено развитие на детето в предучилищна възраст. Добро ниво на развитие на речта и не могла да служи добър показател за това талантливо дете. Необходимо е да се направи разграничение на случаите на така наречената "педантизъм", когато тя се развива само "постижение" на детето и недостатъчното развитие на маски, необходими за тази възрастова група ясно - образно мислене, въображение, лошо владеене на дейностите на децата.
Ние надарени деца, особено наблюдават при деца със специални таланти (в областта на математиката, izobrazitelnoydeyatelnosti, музика и т.н.), може да се прояви по много начини различни когнитивни процеси. Дейностите, свързани с надарени деца са много по-добре запомнят повече да обръщат внимание, фокусирано, които могат да работят по-дълго, по-лесно да се научат материала, отколкото в други дейности.
Често надарени деца също имат редица подобни личностни черти. Те се характеризират с постоянство, придружен от факта, че детето за няколко часа може да се абсорбира от значение, се върна към него след няколко дни, ако нещо не е много се интересуват от детето, или да го не харесва резултата. Тя често е свързана с желанието на детето към съвършенство, желание да направи нещо добро, за да се постигне най-високо ниво на заданието (модел, строителството, четене стихотворения, есета и разкази, и т.н.). Приложение 1.
Децата често показват повишено чувство за справедливост, възникнали поради бързата нравствено развитие. Те са чувствителни към несправедливостта на света, постави високи изисквания към себе си и другите.
Често те се характеризират с по-голяма уязвимост и преувеличени страхове, те са изключително чувствителни към не-говорни сигнали за други, като погледнете, жест, поза.
Надарени деца характеризират с висок енергиен потенциал: те скоро престава да спи през деня, активен през цялото време, докато в детската градина.
В интелектуално надарени деца обикновено се характеризират като неравномерно развитие: напредване с психичното развитие в сравнение с емоционалната и лична. Това несъответствие създава много проблеми в живота на един талантлив дете. Повишена чувствителност, чувствителност към околната среда води до уязвимост, уязвимостта на психиката, не е в състояние да отговори адекватно на редица влияния. Децата възприемат много по-лично, да се чувстват виновни, дори когато нищо не е обвинен.
Критична за себе си често води до факта, че детето започва да лекува себе си зле зле оценки става несигурно. Възрастните не могат да разберат защо едно дете с такъв голям капацитет не е толкова уверен, чувствителен, уязвим. Често обаче те се допринесе за това. Успехите на деца със средна, ниска способност да насърчи, да ги хвалят, забележете постиженията им. Успехите на талантлив детето се разглежда като нещо за даденост, не се насърчава, се страхуват да похвала.
Детето започва да се съмнява в своите способности, като се има предвид, че той не беше посочено, защото той е направил нещо достатъчно добър. Там са тези талантливи деца, които са много високо мнение за своите възможности, и възрастни, както и, за да не се хваля, не се опитват да отпразнуват успеха на детето. Но детето се нуждае от оценка на постиженията им. И затова е необходимо да му даде да се разбере, че успехът е наистина. Но това е по-добре да се сравни ефективността на талантлив детето не е с тези на другите деца, както и със собствените си минали постижения.
Надарени деца често са в сложни взаимоотношения с другите деца на групата. Повишена активност и инициатива на детето в класната стая, желанието да се привлече вниманието на един възрастен, подкрепено от възможността да отговори на въпроси пред преподавателя другите деца, води до факта, че други деца като прочетох негативно отношение към прояви на талантлив дете. Да, и талантлив детето е често, нетърпелив към други деца, често не може да приеме, че предлагат деца, застанали под него в развитието. Той ги прави забележки, прекъсване, силно изразява нетърпение, раздразнение. Необходимо е да се научи талантлив осиновяване дете други. При работа с надарени деца е важно да бъде особено търпеливи и не забравяйте да го хвалят, когато той е болен, дава възможност на други деца и възрастни, за да изразят мислите си напълно, довърши изречението си.
Още в предучилищна възраст трябва да учат деца с изявени дарби за да се опита да не се обиждат на други деца, постоянно регулиране, актуализиране, а понякога и осмиват техните изявления и действия. Важно е да се обясни на детето, че когато нещо по-добро да се чака за отговор, наблюдение, за да се даде възможност на други деца, за да се проявят, а не само да бъде винаги на първо и да се потърси одобрение за своите становища.
Често на родители и настойници да създават около талантлив дете "ефекта на ореола", очаквайки от него на високи резултати в всичко. Въпреки това е възможно, че способността на детето да са високи само в определени области. Надарен предучилищна възраст полезна за справяне със ситуации, в които те не притежават, не достига височините. Детето може да участва и да се насладите на дейностите, в които той не успее. Тя трябва да стане ясно на детето си, че ако не - нещо нормално, което се случва на всеки.
Идентифициране на деца с изявени дарби е възможно по различни начини. Най-прост и достъпен за учителите - това наблюдение. Забележки могат да се използват при попълване на специални въпросници, разработени за родители и настойници,.
Друг възможен начин - тестван с помощта на специални задачи. Идентифициране на умствено надарени деца включва използването на "тестове за интелигентност" - техники, насочени към оценка на общите умствени способности на децата, "творчески изследвания" - техники, насочени към оценка на нивото на развитие на творческото мислене и въображение, както и техники, насочени към оценка на когнитивната дейност.
Нивото на деца представяне "тест разузнаване" и "творчески тест" често не е същото като тези, които успешно на първия вид техники, може да не се открояват, когато на втория вид задачи, както и обратното. Въпреки това е възможно и комбинация от високо успех и за двата вида тестове. Тази комбинация ще бъде най-надеждно да показва високо ниво на общи умствени дарби на детето.
Тестване, оценка на резултатите, тяхното тълкуване трябва да се извършва само от квалифицирани специалисти - психолози.
Възможно е също така избора на децата в процеса на специална програма за обучение, когато постижения деца оценени като надарен.
Обучение на деца с изявени дарби може да се провежда в обичайните групи и създаден специално за тях (кръгове). Ако детето посещава нормална група, педагогът трябва да бъде избрана за учебния материал се увеличава сложността, която ще осигури и нейното развитие. Можете също така да предложи да се направи такова дете не е една, а две или няколко решения, като в класната стая за графичен дейност, дизайн, литература. Така, че детето не се намесва с други деца, трябва да се съглася с него, че неговите възможности за отговори, че няма да се опитват да извикат на първо място, и да се опита да задържи и да каже на преподавателя "на ухо".
Произведенията на нашите ученици да участват в регионални, областни, общински конкурси, където наградените места.
Участие в конкурса на детското творчество "Пътят през очите на децата" на пътна безопасност:
Участие в регионалния конкурс "вместо коледни елхи - Коледен букет":
Специални програми за надарени деца трябва да бъдат насочени основно към развитието на способностите, съответстващи на талантлив детето. Това може да са програми, предназначени за хора с умствени или артистично надарени деца и деца с уменията в областта на музиката, изобразителното изкуство. Програмата също следва да се подчертае развитието на творческите способности. Необходимо е да се вземат предвид характеристиките и личностните характеристики, възникнали във връзка с този проблем на талантливи деца, да се обръща внимание на създаването на детски взаимоотношения с друг, да се научим да правим специални трикове, като например владеенето на средствата за невербална комуникация.
Въпреки това - докато програмата трябва да бъде балансирано и насърчаване на цялостното развитие, осигуряване на развитието на мотора и емоционални сфери.
Програмата следва да се вземе предвид развитието на емоционално-лична сфера на децата и да се даде възможност за "живи" съдържание prochuvstvovaniyu, предлагани на децата, например, литературни творби. В противен случай това може да се случи официално придобиване на знания, което ще доведе до още по-големи несъответствия емоционални и лични и интелектуални страни на личността предучилищна възраст.
Работа с деца с изявени дарби е най-добре с помощта на мотивацията на игрите, което позволява да се разбере ситуацията, създаване на проблемни ситуации, като предлага предизвикателства и пъзели. Също така е препоръчително да се използват в клас конкурентна мотивация, която отговаря на стремежите на pervenstvovaniyu.
Учителите, които участват в работата с надарени деца също трябва да имат определен брой специални качества. Това, преди всичко, на високо ниво на собственото интелектуално развитие, която ви позволява да общуват с деца с изявени дарби, за да отговори на много въпроси си; така наречената психологическа зрялост, като се приема положително себеосъществяване в живота и позволява приемането на за сметка на приемане на новия други лица; Тази положителна оценка на себе си. Мъжът със самия бездействието е затворен от друга, страхът от навреди себе си. Също така е емоционална стабилност, която ви позволява да контролирате емоциите, не ги продават на деца; способността на учителя да работи по нова, необичайна програма.
Идентифициране, обучение и образование на деца с изявени дарби в съответствие с техните функции - ключът към тяхното по-нататъшно успешно развитие.
Списък на референции:
2. Leites NS Умствените способности и възраст. - М. 1971.
Mado детска градина възпитател
общоразвиващ вид №9 «Метличина» Грязи
Griazinsky общински район на област Липецк
Свързани статии