Психо-педагогическа работа с хиперактивни деца в предучилищна "
Какво е хиперактивност?
"Hyper." - (от гръцки на Hyper -.. Горе на върха) - компонент на сложната дума, което означава над нормата дума "активна" е на руски език от латинската дума "на tivus" означава "силен, енергичен."
Деца, които имат дефицит на вниманието и мотор задръжки, винаги са били в центъра на вниманието на родители, учители и изследователи. Тъй като те са-деца на необичайно, е трудно да се организира ефективна комуникация учител с тях. В момента има е необходимо за един цялостен подход за решаване на този проблем е в детската градина, защото максималната интензивност на проявите на синдрома съвпада с критичен период на формиране на централната нервна система при деца на 3 години, 6-7 години.
Основните прояви на хиперактивност могат да бъдат разделени в три блока: дефицит на внимание, активен двигател невъздържаност, импулсивност.
Американски психолози P. Бейкър и М. Alvord Desert предлагаме следните критерии за определяне на хиперактивност при децата.
Критерии за хиперактивност (схема за наблюдение на детето)
Недостигът на бдителност:
1. е в противоречие, трудно е за дълго време, за да задържи вниманието.
2. Да не се слуша, когато се говори за него.
3. ентусиазирано се по време на работа, но не завърши.
4. изпитват трудности в организацията.
5. Често губи неща.
6. Избягвайте скучно работни места и се изисква умствени усилия.
7. Тя често е разсеян.
1. Постоянно fidgets.
2. показва признаци на тревожност (барабани с пръсти, движещи се на стола си, тича, катери навсякъде).
3. Спящата е много по-малък в сравнение с другите деца, дори и в най-ранна възраст.
4. Много приказлив.
1. Започва да отговори, без да чака на въпроса.
2. Не може да се чака реда си, често се намесва прекъсва.
3. Лош фокусиране.
4. Тя не може да чака за обезщетение (ако има пауза между действие и срещу заплащане).
5. Не може да се контролира и регулира действията си. Лошо правила контролируем поведение.
6. При изпълнение на задачите се държи по различен начин и показва много различни резултати. (В някои класове на детето е спокойно, а от друга - не, той научил някои успешни, други - не).
Ако на възраст под 7 години са показани най-малко шест от следните симптоми, учителят може да предложи (но не диагноза!), Че детето, за които той наблюдава, е хиперактивен.
За ефективна диагностика и коригиране на дефицита на вниманието и хиперактивност "традиционно" използва два основни подхода: медицински и психологически.
Психологически подход отчита самоорганизираща поведението на хиперактивни деца и проблеми на комуникацията с възрастни и svestnikami, които се случват поради нарушения на вниманието и координацията на движенията. Диагнозата се извършва от три параметъра
- Нарушения на вниманието, както и развитието на познавателните функции (vnimamaniya, памет, мислене), степента на развитие на академични умения "
- Motor задръжки и импулсивност.
- Проблеми на развитието на емоционалната сфера, както и комуникация.
В допълнение към стандартните методи, използвани невропсихологични (къща grafomotornyh тестове ", дърво, човек" и др. Примерен движения ниво razvitiyaproizvolnyh Лурия и NI Ozeretskoe, Toulouse-Pieroni тестове, бързо памет диагноза "Luria-90)
Преди да е необходимо да се определят основните цели и методи за постигането им в началото на диагнозата, са представени с илюстративна цел под формата на таблица.
Свързани статии