10. Има ли вашите колеги в отбора, които ви предоставят професионална помощ, както и дали има учители, които ви предоставят помощ.
11. Колко време сте прекарали на подготовката за един урок (средно).
12. Последния път, когато се работи по:
- изготвянето на новата програма;
- разработване на нова методология;
- писане на статии, уроци, сценарий;
- разработване на визуални помощни средства;
13. Поуки от колегите, които бихте искали да присъстват.
14. Къде, какво и кой бихте искали да научите (по пътя).
15. Какъв вид знание ти липсва.
16. Какви са темите в училището на научно-методически семинар ще ви предложи за обсъждане.
17. Какъв вид експериментална работа бихте искали да изпълнява заедно с учениците.
. Техниката не може да се използва за целите на административен контрол - за оценка на учителите за сертифициране, кадровите въпроси и т.н ...
За ефективна работа на учителя идентифицира следните качества:
1. Приемане на всеки ученик, признание и го уважавам като човек.
2. безопасно психо-емоционалното състояние, уравновесеност и увереност.
3. Положителни образ за себе си.
4. учащите ориентирано обучение, гъвкавост, спонтанност поведение.
Теоретичната основа на методите на преподаване са Ukhtomskii на господстващия, работи VASuhomlinskogo духовно ориентирани психология TA Florenskaya ", самостоятелно понятие" Р. Бърнс, подходи W. Джеймс Маслоу, Карл Роджърс Т. Гордън.
Методът на "психологически портрет на учителя" помага да се види психологическите причини на професионални трудности от учителя, преди те да станат ясни на студенти и колеги, както и да се вземе решение - ". Да спрем дотук" ", за да се промени", "сменят работата си", или Тази техника може да е началото на работата на учителите. Продължаване на учителя може да участва в обучението на професионално и личностно израстване.
Инструкции за учителя
Уважаеми колега, Този тест ще ви помогне да получите описание на неговия стил на преподаване, и се обърне внимание на някои функции на нервната им система. От трите възможни отговори ще изберете този, който най-добре отразява вашите мисли, чувства, реакции и го отбележете в съответната клетка.
1. обучение на децата е по-важно във всички
а) да се обграждат детето с топлина и грижа;
б) да установи спазването на възрастните;
в) да се развива в определени нагласи на детето и умения.
2. Ако някой е разсеян в клас, не може да доведе урока
в) в зависимост от ситуацията или настроението.
3. Когато един студент в класната стая представя факти, които са неизвестни за мен, аз се чувствам
4. Ако класът не се поставя в ред,
а) реакцията ми зависи от ситуацията;
б) не се обърне внимание на това;
в) Не мога да започне урока.
5. В конфликти с други хора, аз се чувствам виновен за
б) в зависимост от ситуацията;
6. Най-важното за мен
а) отношенията с учениците;
б) съотношение с колеги;
в) е трудно да се отговори.
7. Някои студенти ми скучно, което е трудно да се скрие правят
в) никога причини.
8. наличието на чужди урок
а) ме вдъхновява;
б) не оказва влияние върху работата ми;
в) ме нокаутира.
9. Аз го мой дълг помисли да направи точка, ако детето е в ред на обществено място
а) в зависимост от ситуацията;
10. Моят училищни класове са били зависими от усилията ми, а не върху настроението на учителите
11. Към момента на промяната, предпочитам да си говори
в) по-добре да бъде сам.
12 Почти винаги отиде в клас в добро настроение
13. Аз имам качествата, за които аз съм превъзхожда другите
14. Предпочитам да работят под надзора на лице, което
а) предлага възможности за творчество
Свързани статии