Надписи на слайдове:
Pedsovet "Актуални подходи за мониторинг и оценка на знанията на учениците, тъй като структурни и функционални компоненти на образователните технологии" Panteeva EV Заместник-директор Оя MKOU училище s.Komarovka
Значение на темата. Сегашната система за оценка и мониторинг на работата на учениците в училището не може да задоволи напълно на съвременните изисквания. Тенденциите в преход към нови видове обучение, съвременни технологии изискват прехода към нова, по-обективни и предизвикателни форми на мониторинг и оценка.
Цели: Да се изследват теоретично ниво на обучение и опит на преподавателите; определяне пътя напред за създаването на системата, технологията за форми на контрол и оценка на знанията на учениците.
"среща план: Стойността на мониторинга и оценката на студентите учители знания в условията на модернизация на образованието. От историята на оценка на знания. Оценка и маркировка. проблеми при изчисленията. критерии за оценка. Резултатите от проучването на учениците към учителите и "система Иновативен мониторинг и оценка на знанията на учениците"
2. От историята на оценка на знания. 1738 Киев богословска семинария: horoschie успех - доста голям (preizryadno), надежден (доверие, dobronadezhnye), добър, справедлив, добър, похвално. Среден успех - преподаване на средната, посредствен, umeritelnogo; nehudoy. Не слаб, не винаги тънък. По-лошо от средното - ученията на слаб, страхлив, prehudogo, отслабване. ненадежден, безнадеждно, мързелив.
Точки (от 1848 г.) (S.S.Uvarov Count) не е добър успех. студент твърдо знае цялата покрита много старателно отговаря на идеята ясно опровергава всички възражения (12) много добър успех: основно познават покрит отговаря атрибутивна, най-важният въпрос е решен, изразено ясно и последователно (11-10) добър успех: знае пътували добре, но разработва идеи не е напълно точна, издава разрешения понякога не са налични, се казва не съвсем гладко, повтаряща (9-8) успех задоволително: разбира и знае всичко покрито доста добре, реагира неточно, но пропусна припомня лесно в трудни въпроси udnyaetsya изрази мъгляво и неясно (7) посредствен успех: посредствен знае, разбира много е ясно, непоследователна отговаря с грешки и каза запомнени (6-5) постно успех - много хора не знаят или неправилно разбрани; обаче, остават в клас следващата година, процентът може да последва (4-3) много постно успех: знаем толкова малко или толкова зле се разбере, че по време и не може да се осъществи през следващата година и следва да бъдат прехвърлени на по-ниска степен (2-1 )
3. Оценка и марки. Оценка - оценка на процес, действие (активност), което се извършва от човека. Марката се появява като резултат от този процес (в резултат на действието), тъй като това е традиционно формален израз. Знакът служи като количествена оценка на изразяване. Марката е записано в документите, които отразяват нивото на постиженията на учениците.
Оценка - това е процесът на учене измерване. марка - в резултат на обучението. Функции Забележки: контрол; стимулиране съображение; уведомяване; наказателни; за регулиране.
4. проблеми оценка. Tendentiousness. Марк зависи от отношението на учителите към ученик. Твърдостта на оценката. Учителите подценяват оценката на учениците, Y, което е трудно да се получи висока оценка и марки. щедрост грешка. Учителите се надуват резултати. Централната грешка тенденция. Учителят не смее да се сложи екстремни марка, особено за студенти, които не са много добре запознати с.
"Schetovodny подход." Марката е настроен в зависимост от това колко много задачи с определен брой студент извършва. Обикновено средната подход. Безобиден средноаритметично подход към показващи тримесечието и с годишен темп. Deuce в началото на една четвърт може да повлияе съществено върху крайната оценка за тримесечието. Връзката на родители и ученици. Лоши марки влошат отношенията на родителите с деца. Децата не отчитат марки, опитвайки се да избегне наказание.
Критериите за оценка. Не уникалност, специфичност и яснота в техния списък и тяхното използване. Прогнозни функции. Оценка не може да оцени способностите на студентите. Ето защо, разминаването между училищни степени и кариера успех не се дължи на оценка човешкото съвършенство и на факта, че успехът на живота зависи и от много други фактори.
5. критерии за оценка. Разбирането на обхвата на работата Diligence украса.
Критерии за оценка 1. тегло Дълбочина 2. 3. 4. Системно Системно 5. Ефективност 6. Гъвкавост 7. Специфика 8. 9. генерализирана разгърнати Svornutost 10. 11. 12. Устойчивост Awareness
1. Стойността на знанията за контрол и оценка на учениците в условията на формиране на модернизация. Контрол на знанията и уменията на студентите - един от най-важните елементи на образователния процес. Образованието не може да бъде пълна без редовни и обективна информация за това, как да се извари материала от студентите, тъй като те прилагат своите знания за решаване на практически проблеми. Освен това, за контрол на знанията и уменията на всеки отделен ученик дава оценка на знанията и уменията само като резултат от личния си бизнес обучение.
Control - съотношението на постигнатите резултати с планираните цели за обучение резултати. Основната цел на знанията и уменията на контрола е да се открият постиженията на учениците успех в посочва начини за подобряване и задълбочаване на знанията и уменията, за да се даде възможност на студентите да активното творчество.
Контролни функции: 1) контролира - идентифициране на степента на развитие на материала и уменията и съответствието им с образователни стандарти, определението на общото ниво на умствено развитие; 2) обучение - подобряване на развитието на материална система синтез, систематизиране, използвани в новата ситуация; 3) разработване - стимулиране на познавателната студент се нуждае;
Мониторингът трябва да бъде: - планирано и систематично; - целта; - цялостна; - индивидуално. - рентабилен; - педагогически тактичен.
6. Резултатите от изследването на учениците към учителите и "система Иновативна мониторинга и оценката на" знанието "студенти в проучването взеха участие 20 ученици и 10 учители.
Задаването на въпроси на студенти. Смятате ли, че е необходимо за оценка на обучителните дейности? - Да 20 - Не- 0 - Без отговор-0
Трябва ли да се промени системата на оценяване в училище? - напусне пет точки - 17 -vvesti bezotsenochnoe учебно 3 - влиза mnogoballnuyu 0 Система
Каква е ролята ви оценка на резултатите от обучението - е стимул за по-нататъшна работа по soboy- 10 - определя нивото на познанията ми-8 - ми позволява да се чувстват уверени,-2 -estimates нуждаят родителите 0
На какво мислите, зависи от обективността на учителя за оценяване? - нивото на знания uchaschegosya- 8 - точността на отговора-2 - от отношението на ученика-2 - от пълния отговор, 5 - от учител-3
Какво форми на мониторинг за оценка на вашите дейности за обучение, използвани от учителите? -kontrolnaya, независима, практически и лабораторни съвместяване на професионалния и 20 -diktanty, творческа работа, тестове, устни отговор, отговори от борда, абстрактно, работата в работната tetradi- 8 - офсет, 2 проект-
Дайте три аргумента в подкрепа на твърдението, че резултата на "2" в дневника не е благоприятна за успеха на познанията на учениците, защото: -uch Ся не е дадено да разбирам 4-7 -propadaet нужда ispravlyat- желание uchitsya- 6 - влошава samootsenka- 3
Дайте три критерия, според които работата трябва да е за ученика да постави рейтинга на "5". - Творчество, добра активна работа в клас, безупречно правилното функциониране (руски, математика), устно отговор, който не се нуждае от добавки, красива фигура, пълен отговор, направени д / о. поуки, познания по въпроса, за верен отговор, като пример за добра - 10 - За знанието, пълнотата знания, добра реакция, пълен отговор, ерудиция, ефективност - 6 - научих urok- 4
Да попитаме учители. Какви са начините на контрол, който използвате? - контрол, самостоятелно, практичен и лабораторна работа, диктовка, творчески произведения, писания, изказвания, тестове, устни отговор, отговори от борда, абстрактно, работа в екип, тест, проекта.
Какви са изискванията за студент участва на "5" оценки, "4", "3", "2"? "5" е пълен отговор, допълнителна мощност, липсата на "4" грешка - добър отговор, но там е "3" -weak грешки, непълна реакция 1.2, 3-4 '2' грешки - много грешки, няма отговор
Как се чувстваш за система от пет точки оценка и mnogoballnoy? "5" - - принудително Mnogoballnaya 10 - - принудително 8 - не използва 1-
Как да се постигне обективност при окачествяване? Познава критерии (правилата) окачествяването отговарят на изискванията за проверка на знанията
Продължи с фразата: "Аз никога няма да постави оценка студент" 2 ", ако ... Има добра причина. Първият път, когато не е готов за урока. Не можех да разбера заданието.
Продължи с фразата: "Аз ще поставя оценка студент" 5 ", ако ... Дан пълен, цялостен отговор. използва допълнителен материал. Правилно извършва спортни упражнения, постигнати резултати в отбора. Отговорих по-добре от предишния път.
Благодаря ви за вниманието!
Свързани статии