Темата на урока на концепцията за временни форми на глагола

Урок Относно: Концепцията за временни форми на глагола.

Вид на урока: въвеждане на нови знания.

1. Въвеждане на понятието "промяна на глагола от време на време", чрез създаване на образователни проблеми и организацията на търсенето и изследователски студенти.
2. За да се развиват в наблюдението на студенти и внимание към руския език. реч и мислене чрез езика на изхода на самостоятелна работа в групи и фронтално.
3. За да донесат в образователната интереса на учениците, комуникативни умения по време на работа в групи.

1. Организиране на момента от датата на влизане в бележниците.
2. Актуализация на съществуващите знания.

Вижте упражнения, написани на дъската, каква ще бъде задачата за това упражнение. (Предложенията на студентите.)

- Поставете липсващата orfogrammy докаже.
- Маркирайте глаголите

Индивидуално проучване на черната дъска. (1 зеница)

Ма • ите приключила.
(В) и • • Sleep в MLE ходове.
(Pro) б • в • etsya да, и ще държат льо • б • електронна • ДЦК.

-Какво да се прави? Това, което той учи, извършване на тази дейност?

Front-End преглед (диалога фураж) на знанието.

- Над една голяма тема работим? (- Ние работим по една "глагол" тема)
- Какво вече знаете за глагола (- Verb -.? Част от речта отговаря на въпроса: "Но какво да правим", "Какво да правя" "Какво?" "Какво", а другата означава елемент действие.
- Глаголът свързана с съществително в реч, и местоимение.
- Глаголът в изречението е сказуемото.
- Глаголът се променя с номера).

3. Състав на проблема.

- Какво мислиш, дори и само за номера променили глагол? (- Не, най-вероятно той все още някак си се променя).
- Формулиране на въпрос за урока. (? - Как глагола, с изключение на промени в броя)

Учителят на черната дъска в рамките на втората стрелка, от думата "варира" в схемата поставя голям въпросителен знак, изписана върху него с въпрос за урока.

- Представете си, как по друг начин да промените глагол. (- При раждането, по случаи, от време на време ...)

Всички варианти на възгледите на учителя пише на черната дъска.

- Нека се опитаме да променим устно глагола "пее" на случая.
(- Ip кой какво да пея?
RP Кой? какво от това? пея
AM на кого? какво от това? пея
Заключение: за случаи на глагола не се променя). Учителят изтрива записа "на случая."

4.Delenie групи. Вземете една карта с една дума, изписана върху него (ключа), екип с хора с еднакви възгледи.

-назоват suschestvitelnoe- кой? Това - обектът

-прилагателно -Какво? какво от това? Какво? какво от това? -priznak предмет -Да предложи вторичен член

-глагол Какво да се прави? какво да правя? -action предмет -да предикат изречение е

5. разследване (Work Group).

1). - За да проверите други възгледи, провеждане на научни изследвания: как иначе може да се промени глаголи. Групата работи по план на дъската. Задачите се извършват върху картата.

Прочетете изреченията.
В скоби запишете въпрос към глагола.
Определете кога, по отношение на момента на говорене. действието се развива.
Запис изход.

Card 1.

Sun (какво ...?) Свети.
(Какво ...?) Bird черешов цвят четка.
Заключение: Действието се развива ....... момента на словото.

(Какво ...?) Топящите се сняг.
(Какво ...?) Дойдоха птиците.
Заключение: Действието се развива ...... момента на говорене.

Скоро (че ...?) Станете зелена трева ще бъде (какво ...?) Apple цвят.
Заключение: Действието се развива ...... момента на говорене.

-Какво ще правиш?

-За какво да го направя?

2). Децата четат план за работа, работа в групи. Учителят организира работата с деца, осигурява необходимата помощ.

3). Групите от доклад на черната дъска. Всяка група, пише в своята рубрика на въпросите на борда да глаголи и глаголи. Учител след оттеглянето на всяка група право колони:

Аз колона "В реч до момента"

II колона "До момента на говорене"

III колона "След малко на словото"

Деца в тетрадките си като водещи три колони.

4). Общият извод прави учителите се дават примери. написано на черна дъска.

- Ако глаголът отговаря на въпроса "Какво" Или "Какво" А означава действие. който се извършва в момента на казано, този глагол е в сегашно време (в записа на I колона се добавя "в сегашно време.");

- Ако глаголът отговаря на въпроса "Какво да се прави?" Или "Какво направих?" Или Или "Какво направих?" И означава действие "Какво?". което се е случило преди момента на говорене, този глагол е в минало време (в записа на II колона се добавя "в минало време.");

- Ако глаголът отговаря на въпроса "какво правиш?" Или "Какво трябва да се направи?" Или "какво ще правя?" Или "какво ще правя?" И означава действие. която ще се проведе след време на речта, а след това глаголът е в бъдеще време. (в записа на колона III се добавя "в бъдеще време").

Децата по принцип О четат от въпросите, на борда и продължителността на времето по отношение на словото и записват всички нови заглавия на колони в тетрадка.

-Дайте примери за глаголи в сегашно време ае, BV

5). - Различни глаголи могат да означават дейности, които се случват по различно време. Но ако от време на време се променя по същия глагол? Приблизително.

- Какво ще правим сега? (- бягане)

- По кое време е този глагол (- В наши дни, тъй като действието се извършва в момента на говорене).

- Запишете глагол в тетрадка в колоната аз. Превъртете до края. (- Край -em).

- Какво направихме вчера? (- затворен).

- По кое време е този глагол (- В миналото, като действието се е случило преди момента на говорене).

- Запишете глагол в колоната II. Превъртете до края. (- Край - а).

- Какво ще правим утре? (- Ще работим).

- По кое време е този глагол (- в бъдеще).

- Запишете двата глагола в графата III. Превъртете до края на глагола "Да." (- Край -em добавена глагол връзка, тъй като бъдещето на трудни времена ..).

- Сравнете края на глагол в различно време, за да се направят изводи. (- Край на глагола се променя, а след това на същия глагол се променя от време на време).

- Какво е въпросът, на който сте отговорили? (- Как глагола, с изключение на промени в броя)

Магистър схема премахва от въпросителен знак и добавя втора стрела "промяна", "от време на време."

- Може да сте Предполага се, че глаголи могат да се различават по пол. Така че това означава, че ще проучи в друг урок.

6). - Формулиране на темата на днешния урок. (- Промяна глаголи от време на време)

Учителят отваря публикувайте нишките на doske.- Open учебник по P.208. Прочетете за себе си темата на урока и да каже дали правилно сте го формулира. Деца отварят учебниците. четене се сравнява. (- Да, точно така.)

- Браво! Вие сте прав, че темата на урока.

6. Работа с правилото.

- Прочетете върховенството на P.208.

- Как да сменя езика на руските глаголи, в сравнение с момента на речта (глаголи променят от време на време?).

7. Fizkultminutka. Игра "Не правете грешка!"

Учителят нарича действията на своите студенти vypolnyayut.- стоя, скочи на два крака, маршируване, стоейки, скачане на един крак. Стоя, клек, трипер, смачкат, стойка, постно към страната, прави, и седнали.

8. Пускане в консолидация

1). - В колко часа съм диктува думите на команда по време на fizkultminutki - В наши дни, тъй като действието се състоя по време на реч

2) .- Проверете работата студент в черната дъска (orfogrammy, глаголи).

- Напишете глаголите от тези оферти от време на време.

Децата работят сами. Проверете.

-Това, което той учи, изпълнението на тази задача.

3). - Защо ни е необходим, за да знаете как да използвате реч във временни форми на глагола?

Работата по uchebniku.s.209.u558

-Какво ще правим? Какво научаваме чрез извършване на тази дейност? Какво още може да изпълнява задачите си, се научи да разпознава време на глагола

- Какво е всичко, от вас научих урока? Запознайте се с 6-7 ученици.

- Как да се промени глаголите (- глаголи се различават по броя и времето).

Час и номер на глагола е постоянен или не-трайни знаци?

- По кое време може да бъде глаголи (- В настоящето, и в миналото, и в бъдеще).

10. домашното.

- Покажете колко са били успешни в изучаването на нов урок за това. (Success скала)

Научих добре и могат да споделят своите знания, децата стояха с ръцете си нагоре
D / и: създаване на кратък текст, за да се определи по време на глагола.
Усвоих по темата, но биха искали да практикуват повече - децата стоят на бюрото
D / S: u.559 правило.
Имате въпроси за новия материал - децата седят на бюрото
D / S: u.557 правило.

Прочетете тази работа с книгата, да зададете въпроси към учителя.

11. Отражение. Sheet Преглед на урока. Деца водят кръг кръг или подчертават отговорите.

Какво ми хареса урока?

All.
Няма нищо.
За да работят в групи.
Глаголи променят от време на време.
Отговор на черната дъска.
За да научите нови неща на руски език.

2. В скоби запишете въпрос към глагола.

3.Opredelite когато, по отношение на момента на говорене. действието се развива.

2. В скоби запишете въпрос към глагола.

3.Opredelite когато, по отношение на момента на говорене. действието се развива.

2. В скоби запишете въпрос към глагола.

3.Opredelite когато, по отношение на момента на говорене, действието се развива.

Sun (какво ...?) Свети.
(Какво ...?) Bird черешов цвят четка.
Заключение: Действието се развива ....... момента на словото.

-съществително-кой? Какво? -predmet

-прилагателно -Какво? какво от това? Какво? какво от това? -priznak предмет

-предложението е второстепенен член

-глагол Какво да се прави? какво да правя? -action predmeta-

в едно изречение е сказуемото