- задоволяване на потребностите на клиентите;
- задоволяване на потребностите на обществото;
- да се отговори на нуждите на работниците.
Както е известно, в традиционния образователен комплекс (ПМС) включва следните компоненти:
Означени CMD структура не винаги отговарят на участниците в образователния процес. Например, потребителите (студентите-първокурсници) често не разполагат с време, за да се очертаят материала за преподавател и старши ученици не винаги са доволни от качеството лекции (както е видно от резултатите от периодичните прегледи на учениците). В резултат на недоволство от потребителя на услугата (студент), ние не се получи качествено професионално, което, разбира се, не може да отговори на нуждите на обществото.
Най-голямото недоволство от конвенционалната CMD опитни професионалисти, които предоставят образователни услуги. Подробности за това няма да спре, просто се изброят факторите, причиняващи недоволството си:
- лоша посещаемост обучение (много възрастни хора, за да изкарват прехраната, са принудени да работят, както и график на работата им не позволява да посещават учебните занятия в университета);
- ниско ниво на обучение, получено в гимназията (ние говорим за научни дисциплини цикъл);
- ниската активност на практическите и лабораторните упражнения в учениците желание да повтори резултатите, получени от някоя от способни студенти, без разбиране на решение и без да се правят необходимите промени в решението, е, разбира се, дразни учителя;
- процесът на четене традиционните лекции с тебешир на черната дъска в активната компютъризация на образованието вече трябва да се разглежда като дълбоко архаична [2]. но не всички учители могат да създават онлайн курсове на лекции; при вземането на решение на този въпрос е необходимо да се развие обща визия и технология като част от университета;
- ниското заплащане на учителите, работещи при висока енергия, емоционален и физически сили на разходите. Учител, за да се осигури по-голяма или по-малко достоен живот, принудени да търсят допълнителни източници на доходи в други образователни институции. Освен това, качеството на работата в тези институции, също има какво да се желае. Кръгът е затворен. Обществото, разбира се, не може да бъде доволен от качеството на тази работа.
Създаването на електронни учебни материали на университетски дисциплини (EUMKD) е в състояние да реши значителна част от идентифицираните проблеми.
Според B.E.Starichenko (печатни материали) електронно обучение комплекс е набор от материали за образователни цели в формати електронни презентации, напълно предоставящи всички видове образователна дейност на студентите по дисциплината (дисциплини цикъл) с достатъчна степен на индивидуализация.
Предимствата пред традиционните EUMKD "хартия" CMD [3]:
- Висока ефективност на годишната актуализация на информация EUMKD;
- подобряване на ефективността на процеса на обучение, използвайки EUMKD както лично, така и задочно обучение и в дистанционно обучение;
- по-опростена организация на учебния процес в режим EUMKD когато ясно формулирана искания за обучени и снабдени с всички необходими материали за учебния процес;
- заявление EUMKD - предвижда диференциран подход към учениците в процеса на изучаване на дисциплината, в която всеки ученик може да отнеме информацията в дозата, в режим на комфорт за него, знаейки, че окончателното му цел е ясно определена.
- EUMKD може да бъде стандартна, единна електронна черупка, и вътрешен съдържание на структурни звена EUMKD да извършите обучен специалист, който даде своите учители материали ПМС;
- EUMKD удобен за съхранение;
- очевидна спестявания в брой в работата на EUMKD (на хартия и касети с мастило за принтери);
- от гледна точка на университета като цяло може да бъде единна мобилна база EUMK във всички дисциплини, преподавани в университета, които ще бъдат на разположение и на ръководството на университета, както и директно на крайните потребители EUMKD.
Ние списък, който от недоволството на горните фактори, с участниците в образователния процес ще елиминира използването на EUMKD:
- Ниска посещаемост няма да се отрази на качеството на образователните услуги, като студентът ще бъде в състояние да проучи пропусна материал в удобно за него време;
- ниско ниво на обучение на студентите, което предизвиква недоволство от публично-частното партньорство, ще бъде премахнато, тъй като директен контакт със студентите в режим на лекция-монолог, ще се даде на учителя;
- очертае лекциите на учителя не е необходимо да лекция материали, ако е необходимо, може да бъде копирана или отпечатани студент;
- да се възпроизведе резултатите от практически или лабораторната работа, получил добросъвестен ученик, няма да има смисъл, тъй като EUMKD е оставил достатъчно на брой индивидуални задачи за извършване на независим, които изискват теория и практика на мислене;
- ясно е, че скоростта на развитие на материала за всички ученици е различен, така че използването на EUMKD в процеса на обучение ще предостави диференциран подход към учащите и всеки ученик ще овладеят дисциплината на удобно темпо за него;
- създаване EUMKD изисква усилие учител, но по-късно работата му ще бъде много улеснен, в известен смисъл автоматизирана и основната задача на учителя ще бъде в текущия и крайния контрол на усвояването на материала на студентите, обаче, и обхвата на работа е до голяма степен опростена чрез прилагане EUMKD;
- в общ компютризация на съвременното общество широко използване на компютри и изучаването на университетски дисциплини, използващи EUMKD ще бъде добър мотивиращ стимул за студентите от всички специалности на гимназията, да разширят своите практически компютърни умения.
Очевидно е, че използването на EUMKD в учебния процес ще доведе до значителни промени в неговата организация и материална подкрепа, както се изисква увеличаване на класна стая фонд и компютър парк.
По този начин, използването на електронни учебни материали на университетски дисциплини позволи да се подготвят завършилите по-добро качество, тъй като всички участници в образователния процес ще бъдат изпълнени до голяма степен.
Свързани статии