Людмила Торино
Опит в работата с деца със синдром на Даун
Болногледач MBDOU "ЦДГ № 17"
град Новомосковск, Тулска област
такива условия не са били в нашата детска градина. Заетост на групата по това време е 28 деца, психолог, логопед, а дори и повече патолози в държавата е не, нашата градина има обща посока развитието. Имам преди няколко години с квалификацията на учителя, който има право да работят в изправителни групи, но опитът от работата с деца със синдром на Даун, че не е имал.
От разговор с майка ми момичето, разбрах, че тя е решена да се гарантира, че едно дете прекарват в детската градина цял ден; В допълнение, Ма смята, че нивото на момичетата е на много по-високо ниво, отколкото тя е диагностицирана от лекари и учители.
В първите няколко дни съм гледане на детето. Момиче активен, обича да бъде в компанията на деца, любители на тактилен контакт, тя често се потупва някой от децата. Детето чува добре. но той не отговори на искането за речта си. Налице е добър апетит, детето не може само държи лъжицата, но това важи. Културни и хигиенни практики липсват. Настя ясно свикнали работните процедури за измиване на ръцете, но той го прави автоматично, без да се налага да се притеснявате за качеството на действието, което е, мокри ръце във вода до лакътя, стига да не otvedesh от черупката. Тогава Настя взема кърпа и го смачква в ръцете си. Умения тоалетна не е на разположение, детето винаги си отива у дома в пелени, не мога да разбера на засаждане, за който това е направено, и пречиствам празнува, ако е необходимо навсякъде. Облечете детето не може. като се съблича.
Двигателни умения, както общи, така и за употреба, е слабо развита, детето поддържа нещата палмарно сцепление, като ги компресира много, като че ли има мускулен спазъм.
Дейност с обекти дори не е манипулативен характер, детето се играчки и да ги хвърлят като бебе в детска количка. Това беше най-ясно манифест в класната стая. Момиче отнема ползи на масата и ги разпръсква над групата. Първият път (2-3 месеца), това води до факта, че част от курса е било излъган или са на ръба на колапса.
Също така, разберете още един нюанс Nasty поведение. абсолютно безстрашен момиче се изкачва на маси, шкафове, стълба с риск на живота. Момиче работи постоянно, е необходимо да държи ръката е не само ходене, но също така и в залата за група.
Децата първоначално разглеждали Настя с недоумение, поради поведението й. Не казах на децата, че е - особено заяви, че Настя е все още малък. Децата го взели с разбиране, дори взеха над нея патронаж (повече за това по-късно).
Но с такава "начален капитал" стигаме до началото на учебната година.
От създаването си не са имали специализирана програма за образование и обучение на деца със синдром на Даун. Аз трябваше да чета литература на тази тема. В резултат на това, дойдох до заключението, че на цялостна програма просто не съществува, което не е твърде изненадващо - децата с това заболяване едва наскоро започна да се въведе в масовите групи и учителите са склонни да се пишат програми, независимо, като се фокусира върху нивото на развитие на всяко отделно дете. Започнах да пиша своята работна програма. с акцент върху програмата Ekzhanovoy EA и StrebelevoyE. А "поправителен развиващите обучение и образование. В програмата на предучилищна образователни институции като компенсация за деца с интелектуални затруднения."
Основната цел на работата, която сте определили така. осигуряване на оптимално дете влизане обществения живот, подготовка за самостоятелен живот.
Аз определи няколко области на работата:
1. Разработване на обща мотор;
2. Развитието на фини двигателни умения на пръстите на ръцете;
3. Развитието на речта;
4. повишаване на културните и хигиенни практики;
В началния етап, че е важно да се създаде готовност на детето да асимилира социален опит чрез съвместни действия на възрастния и детето. действа върху инструкциите за модела и глас. Всички класове с дете, което прекарах в индивидуална форма. Основният метод за цялата работа през годината бе съвместна дейност.
Преподавах режимите момиче на действие за самостоятелно разглеждане участниците в проучването и обекти на вътрешния кръг. Показах режимите момиче на действие с различни предмети, докато произнасяше това, което правим, това, което името на обекта, за какво е (като се започне с моливи и завършва с различни играчки, хавлии, кухненска посуда и т.н.). В същото време детето придобива способността да самообслужване, момичето се научили да използват кърпа, за да постави на пола, да свали дрехите си.
За развитието на общи двигателни умения аз Настя привлечен от часовете по физическо възпитание, за игри за мобилни телефони. Най-трудната част беше да се научи детето да премине от една форма на движение в друга, с други думи, да се спре навреме и да започне да извършва друг вид движение. Особено успешно обучение се състоя на танцовите сесии, мисля, че е комбинация от музика и ритмични движения донесоха детето най-голямо удоволствие.
Развитието на фината моторика е най-трудният момент в образованието и обучението на инфузията. Характеристики на заболяването са довели до нарушаване на дланта и пръстите на ръцете. при деца със синдром на Даун са много къси пръсти, което допълнително изостря ситуацията. Научих се да приемам нещата едно момиче е не само право, но лявата му страна, я запознае с методите на проверка на обекти с различни форми и текстури на обекти. Ние изваяни от глина, пръста боб, прави гимнастика за пръстите на ръцете и така нататък. Всички класове са едновременно решават проблема за развитието на двигателните умения, речта и сензорна развитие. Въпреки това, с течение на времето аз бях в състояние да отстрани спастични синдром ръце.
Образование културни и хигиенни навици са най-трудни, въпреки факта, че такива дейности се извършват на дневна база. Настя е трудно да спра ръкави за ограничаване на миенето на ръцете и китките ръце. Ходене до тоалетна е проблем, и в края на учебната година, а Настя научили да звучи "Ах" означаваме желание да посети тоалетната.
Що се отнася до комуникацията, Настя лесно се присъедини група на децата. На първо място, аз я представи на детската игра, а след това, когато няколко момичета започнаха да си играят с нея, да се грижи за малко, тя се почна да търси общение с тях, да участват, доколкото е възможно, в съвместни игри.
Първите ни резултати
До края на учебната година започна да показва първите резултати от работата. В резултат на това детето е в състояние да действа независимо. формира основните културно - хигиенни практики. Под надзора на възрастен, независимо той си измива ръцете, може да се изхрани себе си правилно се радва на чаша, лъжица; От само себе си до тоалетната (с посочване на техните нужди).
Настя отговаря адекватно моменти на режима. спи, хранене, ходене, образователни дейности (ръководят в ежедневието). През деня, остана положителна емоционална атмосфера преобладава в детска градина, има голямо разнообразие от емоции и как да ги изразят.
Момичето има положително отношение към възрастен на молби, заповеди, и да ги спазва. Тя се интересува от действията на възрастни и връстници, за да се стремят да подражават. Адекватно да отговори на коментарите на задръжките на възрастните.
Детето се интересува от различни видове детски дейности (игри, музика, мотор, четене фантастика, структурен) в различни стаи на детската градина (в групата, мюзикъла - физическа култура залата, но не винаги е активен участник в дейността, а само наблюдател за дейности на децата и възрастни.
Останете в детска градина сред нормално развиващи се деца са оказали положително въздействие не само върху самия Настя, но също така и в групата на децата. те са станали по-внимателни към нуждите на всеки друг, да се научи да се грижи за по-младите, са станали по-нетърпеливи да вършат добри дела.
За съжаление, не всичко вървеше много добре в тази трудна година, а не всички усилия са довели добри резултати. Според моите наблюдения, ефективността на възпитателната работа с момиче в популярния групата е доста ниска, без взаимодействие с експертите. Как ще се горе, би резултат, ако момичето се занимава не само учителят, но и логопед, психолог и -defektolog учител. Освен това, до голяма степен (за първи път), претърпени качество vospitatelno образователна работа с деца групи. дължи главно на факта, че бях принуден почти през цялото време, докато ръката на едно момиче, или на ръцете, както и поради характера на поведението на инфузията. Така децата се нуждаят от преподавател, както и позиция в нашата детска градина там. В допълнение, на прехода към посещение на детска градина за 9 часа на ден (по настояване на майка си) имаше отрицателно въздействие върху състоянието на нервната система, Настя, тя започва да се уморяват, раздразнителен. Следователно, не само на ефективността на намаляха значително. но също така и за здравето на детето, която е отслабена.
Разбира се, интегрираното образование на децата с увреждания - един нов и обещаващ посока. Но неговият успех зависи преди всичко от желанието на учебното заведение за такава работа. Този достъп до необходимата материална база, както и запознаване с професионален екип, те работят в сътрудничество и по единен план, както и наличието на преподаватели. Само спазването на всички условия, необходими, за да се направи приобщаващото образование не само основни възможности, но и успешна.
Индивидуална схема на коригиращи работа с детето за учебната година на 1-ви етап. Подготвителна. Задачата - внимателна и задълбочена подготовка на детето за дълъг и труден поправителен труд, а именно.
Кратък обзор незабавни образователни дейности с деца със синдром на Даун "разходка в Цели на есента на горите": Образование: - Hooking знания за есенните явления в природата. -Uchit подражателни и свободно възпроизвежда даден емоционален.
Съвети за развитие на учителите на фини двигателни умения при деца със синдром на Даун "MBDOU" ЦДГ № 23 "Keeper" компенсиране "Чебоксари съвет за учителите" Развитие на фини двигателни умения.
Съвети за болногледачи "Работа с деца със синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност," Високо Честотно разпределение на ADHD при деца (подадена от по-голямата част от изследователи в диапазона 5-16% и значително преобладава.
Дидактически дейност върху развитието на когнитивната дейност на деца със Синдром на Даун Цели на единица номер 2, въз основа на способността да се работи върху една концепция: 1. Определяне на "карти със снимки" Целта на разработването на внимание и интерес.
Характеристики на Логопедичен работа с деца на възраст от синдрома на Даун в началото на дома от голямо значение на детето в поправителния работа е логопед взаимодействие с лекари и болногледачи. Реч терапия работа се основава на избора.
говорното развитие на деца със синдром на Даун програма обяснителна бележка Оперативна програма за развитие на речта за деца в предучилищна възраст със синдром на Даун са проектирани като се вземат предвид възрастта, личност.
Консултация "Социализацията на дете със синдрома на Даун" Cotsializatsiya дете със синдрома на Даун в предучилищна възраст като цяло развиващите форма VN Shkarupa, учител-психолог MKDOU г / C "с рибена кост. Косене Разпределение.
Развитие на когнитивната дейност на деца със Синдром на Даун Защо конкретно се занимават с детето? Обучение на деца със синдром на Даун, си поставихме за цел да е максимално развиват познавателни.
Свързани статии