Изразът "предприятие" има следните аспекти:>
образованието като ценност;>
Образованието като система;>
като процеса на образуване;>
образованието като резултат.
Стойност характеристики на образованието включва разглеждане на три взаимосвързани части: стойността на образованието като състояние; Образованието като социален стойност; Образованието като лична стойност.
В него се посочва стойността на образование е отражение на факта, че нравствено, интелектуално, научни, технологични, духовен, културен и икономически потенциал на всяка страна, зависи от състоянието и възможностите на по-нататъшното развитие на образованието. Затова е важно технологии, които могат да осигурят престижа на образованието, информираността на нейното национално значение. Без него практически е невъзможно да се реши значителни проблеми на мотивация и стимули в областта на образованието (което означава, грипоподобни симптоми - приоритет на образованието в страната, подкрепа за съответната материална и морална инвестиции от страна на държавата, както и вътрешни стимули и стимули за образование човек).
Социалната стойност на образование има едни и същи помещението. Разликата е, че държавата и обществото - на понятия не са идентични. Не винаги разбират, а по-скоро желанието на държавата и обществото за развитието на образованието и същи.
стойност Лично образование, свързано с индивидуално-мотивирани и стимулирани човешки отношение на собствената си формация, неговото ниво и качество. Тук можете да изберете външно и вътрешно страна.
Външни обстоятелства се дължат преди всичко, престиж, включително материали, съображения (които могат да дадат съответното ниво на образование на лице в дадено общество).
Образование - се излъчва културни и декорирани модели на поведение и дейности, както и добре установени форми на социален живот. Ето защо, всички са ясно видими зависимостта на някои страни за нивото и качеството на образованието, културата и уменията на своите граждани.
Учебният процес се отразява на свойствата, които са характерни както за обучение и за обучение:>
двустранното сътрудничество в областта на преподавателя и ученика;>
Той се фокусира върху целия процес на цялостно и хармонично развитие на личността;>
единството на съдържание и процес (технология) страна;>
взаимовръзка на всички структурни елементи: цел - съдържанието на образованието и средствата за постигане на образователните цели - в резултат на образованието;>
изпълнението на три функции: развитие, обучение и образование на лицето.
Модерен образование се развива в различни посоки и се характеризира със следните свойства: хуманизация, хуманизация, диференциация, за диверсификация, стандартизация, многовариантни, многостепенни, fundamentalization, компютъризация, информационни, индивидуализация, приемственост.
Хуманизация на образованието - е в центъра на образователната система и учебния процес в разработването и установяването на отношения на взаимно уважение на студенти и преподаватели, основан на зачитането на правата на всички; за поддържане и укрепване на тяхното здраве, самочувствие и личностно развитие.
Той гарантира студенти образование на индивидуалното право да избере пътя на развитие.
Диференциация - е във фокуса на образователните институции на постиженията на учениците или студентите по счетоводни, удовлетвореност и развитие на интереси, способности и способности на всички участници в образователния процес. Диференциацията може да се приложи на практика по различни начини, например, чрез групиране на учениците според успеха на студентите; разделяне на дисциплини в задължителна и избор; класификация на училища за елита, маса и са предназначени за ученици с увреждания или закъснения в развитието; изготвяне на индивидуални планове за отделни ученици или студенти, в съответствие с интересите и професионалната ориентация.
Диверсификация - разнообразие от образователни институции, образователни програми и контроли.
Стандартизация - е в центъра на образователната система на първо място държавните образователни стандарти - набор от задължителни курсове за обучение в добре дефинирана сума на часове.
Multivariance означава създаване на образователни условия за избор на системата и предоставя на всеки предмет шансове за успех, насърчаване на ученици или студенти за самостоятелен избор и отговорно вземане на решения, като се гарантира развитието на алтернативни и независимо мислене. На практика, мулти-вариант подход проявява чрез възможността да избират темпото на обучение, за да се постигне различни нива на образованието, определи вида на учебното заведение, както и диференциацията на учебната среда, в зависимост от индивидуалните особености на ученици или студенти (в класна стая, група, индивида, с помощта на компютър).
Многоетажен - е организация на многоетапно на учебния процес, което дава възможност да се постигне на всеки етап от формирането на нивото на образование, което съответства на възможностите и интересите на лицето.
Fundamentalizatcija - укрепване на отношенията на теоретичното и практическото обучение на младите хора за съвременния живот. От особено значение е дълбоко и систематично развитие на научни и теоретични знания по всички предмети от учебния план на образователната система, било то в училище или университет.
Индивидуализация - тази сметка и развитието на индивидуалните особености на учениците и студентите във всички форми на сътрудничество с тях в процеса на обучение и образование.
Приемствеността е процес на непрекъснато самообучение човек през целия си живот дейността в резултат на бързо променящите се условия на живот в съвременното общество.
Вид (тип) на съвременното образование се определя основно от характера на образованието и образователната система: фокус върху развитието на определен тип човешка дейност, възможността за развитие на културните ценности, науката и технологиите. Това се дължи на факта, че всички образователни и обучаващи институции концентрират основа на развитието на научните познания и по-високи са социално-културни модели на човешката дейност на своята епоха. Като цяло, образованието е разделено на дома, предучилищно, училищно, професионално и по-висока.
За най-различни причини са следните видове обучение:>
вида и качеството на научното познание - философски, биологически, математически, физически, икономически, филологически и други видове;>
от формата на доминиращата съдържанието на образованието - теоретични и приложни, хуманитарните и природните науки;>
на ума и квалификационно развитие на човешката дейност - музикални, художествени, технически, технологични, образователни, медицински и други видове образование;>
в зависимост от вида на развитие на културните ценности - класически, художествени и естетически, религиозното образование и така нататък;>
мащаб за развитие на културните ценности на човешкото общество - национално, битови, европейски, международни,>
от вида на образователната система - университетски, академични и други гимназия;>
въз основа на каста - елит и маса образование;>
типът на преобладаване на образователно съдържание - формалните и съдържателни, научни и елементарни, хуманитарните и природните науки; Като цяло, начално професионално и висше професионално образование.
Причини за развитие на образованието - е своите нови концепции и модели на ниво държавни или специфични за региона и отделни образователни институции; нови държавни образователни стандарти, нормативни документи, нови източници, механизми и форми на финансиране; нова система за квалификация и преквалификация на специалисти за сектора на образованието.
В процеса на получаване на образуването на определен тип човек може да достигне определено ниво и качество. В този смисъл, разпределени основно, средно, висше и непълна висшето образование. Всяко ниво се поддържа от държавната документ - удостоверение за завършено средно образование, средно специално учебно заведение, удостоверение за курсовете, взети в университет или диплома за завършено висше образование.
Свързани статии