тема "Моделиране на като метод за познание. Класификация на модели. "
9 клас (компютър - изходно ниво).
Урок място в системата. 1 урок на razdele_6 "Моделиране и формализация"
Форми на работа в класната стая. отпред, двойка, индивид.
Използвани образователни технологии. проблем-диалогичен обучение.
Вид на урока. урок учене на нови материали.
Ресурсното осигуряване Урок:
- материал FTSOR "Модели"
- N.Ugrinovich учебник "Компютърно-9"
- Компютърна учител,
- интерактивна бяла дъска,
- работни листове SmartNotebook,
- студенти PC
- слушалки
- лист учащ
- проби от различни модели,
- електрически вериги конструктор
- Тест "Симулация» (My Test),
- студент самостоятелно карта.
Форми и методи за диагностика на образуването на основни компетенции в
- Тестване.
- Самооценка на резултатите от обучението на студентите.
- Самостоятелно представителство и карти на комуникативно дейност на резултатите от обучението на студентите.
"Кажи ми и ще забравя. Покажи ми - не мога да си спомня. Позволете ми да го направя сам, и тя ще бъде мой завинаги. "
- Организиране на време. поздрав, като се фокусира отговорът на въпроса "влизане оператор" на въпрос (A хор «прочете»)
- Формулирането на темата и целите на урока:
Учител. Днес донесе урок, като нагледни материали, които са забавни предмети (в таблицата са модели на автомобили, кораби, самолети, къщи, диамант атом, глобус, Менделеев маса Възпроизвеждането на Шишкин). Какво мислиш, че това, което ще бъде обсъдено в класната стая? Коя дума е подходяща за името на някой от тези елементи? Процесът на създаване на модел ...?
Учениците: модел. Симулация.
Учител: Пишем темата на урока в работния лист. (Постепенното отваряне на "завеси" на интерактивна бяла дъска лист Notebook).
Учител: Ние се учим на нови концепции в областта на компютърните науки. А това означава, че ние трябва да им дадем ... (какво?)
Учител. Първият гол набор (движи "надолу завеса"). Какво мислите, има ли в света има много модели? Има възможност да се изследват всички тях в един урок? Как да се процедира в такива случаи с различни предмети (разделени в класове). Втората ни цел: ...
Учениците: Моделите на класификация.
Учител. Добре. И накрая, любимата ви въпрос на всяка нова тема ...
Disciples: Защо имаме нужда от него?
Учител: Леко разширяване на въпроса: "Защо човек създава модел? Каква е тяхната цел? "И това е цел, която, по популярност, веднага вижда първо място. По този начин, целите са определени, план за действие се определя.
- Актуализацията на знания. Мотивация.
Учител. Нека се обърнем към нашите модели и живота си опит. (.?. Модел автомобили - играчка Защо децата са дадени играчки за okr.mira знания) Аз показват модела и ви молят да даде име на самия модел; оригиналното име, под което го е създал; някои от оригиналния Имотът е била взета предвид при създаването на модела; където сте го виждали; и това, което се използва.
- krist.reshetki Модел - диамант - подреждане на атомите - Chemistry - Проучване на структурата на диамант кристална решетка;
- Globe - Земята - форма - география - изучаването на континентите, полюсите на планетата океаните на, се формират планетите;
- Модел самолети - на U-2 - Музеят на технологии - (Демонстрация модел тест снимка самолети във въздушен тунел) модели са тествани за устойчивост по време на излитане и важно геометрична сходство. Например, авиационната техника дизайнери използват вятъра тунел да се възпроизведе върху земя, условията за полет самолет. В такъв тръба тяло равнина се вдухва поток въздух. Създава модел на самолета, т.е.. Д. условия, подобни на тези, които се случват в реалния полет. В този модел, измерена чрез натоварване на тялото се изучава самолет сила.
- (тестове Демонстрация снимка корабомоделизъм в басейна)
Учител: Направете извод:
- Какъв е модела? Тя ще може напълно да замени на обекта?
- Какво е моделиране?
- С каква цел човек прибягва до създаването на моделите?
- Сходството на реалния обект, който отразява само някои от неговите свойства.
- Моделиране - процес на изграждане и изследователски модели.
- Проучването на недвижим обект, изучават неговите свойства (поведение) в най-различни условия.
- Изследване на нов материал:
4.1 моделиране като метод на знания
Учител. Пишем констатациите в работен лист. Позовавайки се на книгата, вижте себе си. Ние ще коригира определението ни модел и симулация:
- думата "някои" се заменя с "от съществено значение за целите на моделирането"; за "обект", за да добавите думата "процес, явлението"
Учител. Smoove може да бъде не само обект, но и този феномен. Разбира се. Наскоро сте учили физиката, които виждаме бяла светлина е сложна и се състои от светлинните вълни с различни цветове: светло червен, оранжев, жълт, зелен, синьо-зелено, синьо, лилаво. Ако се направи този спектър да се върти със скорост Свързани стигнем бяла светлина? (Демонстрация явления)
Учителят: Може ли един обект да има няколко модела? (Задачата за int.doske: обект - човек, неговият модел трябва да си пиша)
Учител: Да опише различни предмети, един модел може да се използва?
Учител. Когато хора прибягват до моделиране?
(Снимки на обекти и модели (List_4_ SmartNotebook) - разширяване на децата на хипотези)
Контрол на знанието 1. Индивидуално изпълнение на задачи в работния лист. След това проверете взаимодействието по двойки, паралелно проверката на интерактивната бяла дъска. Оценка на критерии.
- Поставете думи в изречения. За да добавите определението от първите срички на думите.
- Определете целите на модели.
- Моделът на информация. Класификация на информационните модели.
Учител: Досега сме говорили за моделите е съвсем естествено, осезаем. материал. Няма ли някой друг? Е информацията, събрана за един човек не може да бъде модел?
Пример (ако признае оригинала?):
Неговата прическа е най-новата мода,
Как 2 денди Лондон е облечен -
Най-накрая видя светлината.
Той е напълно в Френски
Той можеше да се говори и пише;
Лесно мазурка танцуваха
И той се поклони на спокойствие;
Защо още не сте? Light реших
Това, че той е интелигентен и много сладък. (Словесно описание Onegina)
Да, цялата ни литература - симулация на човешкия живот, взаимоотношения.
Информация за обекта може да се нарече симулационен модел ...? (Информация).
А както е известно, информацията може да се представи в различна форма, обаче, има различни видове информационни модели.
(Запознат с материала на информационни модели FTSOR 5 елемента (обърнете внимание на анимацията. - Ще бъде полезно за класификацията).
Първа верига е готова inf.modeley класификации на rab.lista)
Контрол на знания №2 (отпред на):
- Класификация inf.modeley: фигуративна, символично, вербално.
- Подписано (таблични, графики, диаграми, графики (йерархична), математически, специален)
Задачи за определен тип модел (модел, периодичната таблица,
- Схемата за изграждане на информационен модел класификация на интерактивна бяла дъска за доставка на заглавия
4.3 Класификация на всички модели
Запознат с материала FTSOR- параграф 2. завърши изграждането на схема за класификация.
№3 контрол знания (отпред):
- Критериите за класифициране:
- Временни фактори (напр tab.Mendeleeva, krist.reshetka - статичен, обработва дърво растеж - динамичен)
- Чрез представяне (tab.Mendeleeva - inf.model, устройството - материал)
- На области на знанието
- Продължение (нагоре) Схема за класифициране на модели по метода на представяне на интерактивна бяла дъска за набавяне на имена.
- №4 (отделен) тест за контрол на знанието.
Оценка на работния лист.
- Обобщавайки резултатите. Отражение.
Позовавайки се поставя в началото на целите на урока. Отбелязвайки най средна аритметична.
Карта на самоанализ и ученика в класната стая.
Обърнете внимание на "+" или "-" е израз, който се вписва състоянието ви.
1.Svoey работа в класната стая като цяло съм доволен
2. По време на урока, аз съм уморен
3.Moe настроение подобрява
4.Material урок за мен беше интересно
5.Material урок за мен беше полезно
6.Segodnya урока бях удобен
7. Оценка на урока ____
- DZ Вижте параграфи 2.2.1, 2.2.2.
Set (едно), за да изберете от:
- направим кръстословица на понятия 2.2.1
- който и да е от следните задачи 2.2.2.
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Този урок може да се използва в класна стая компютъра във всяка класна стая, където е учил на тема "Моделиране". За този урок е проектиран като интерактивна презентация.
Урок информатика - практическа работа "Моделиране на биологични процеси"
Урок проведе в 9-ти клас. CMD Ugrinovich НД Тема моделиране на биологични процеси по примера на iodelirovaniya "плячка-хищник".
Урок по информатика за "Моделиране на геометрични обекти в програма QCAD" (9 клас)
Урок по информатика в 9 клас на тема "Симулация". Студентите се учат да създадете геометрични модели в компютърна рисунка програма QCAD (Linux операционна система). Ако е необходимо, тя може да бъде.
Развитие информатика урок на тема "Моделиране на информационни процеси. Корелационна зависимост "
Папката съдържа урок модел на "Моделиране на информационни процеси. Корелационна зависимост ", двучасова презентация и прилагане на урока.
Интегриран урок (физика, компютърни науки) на тема "Моделиране на процесите на механични колебания" 11 клас
цел на урока учениците се интересуват от физика чрез компютърни технологии, за да се развие способността за прилагане на практически знания на информационните технологии за решения, моделиране на физични проблеми, визуално.
Урок по информатика 9 клас "Симулация"
Моделиране, кръстословица, ESM тест.
Схема на последователността на компютърните науки урок за моделиране. Теорията на игрите.
Схема на последователността на компютърните науки урок за моделиране. Теорията на игрите.
Свързани статии