Критерии и методика за оценка на развитието на художествено и естетически вкус на децата от началното училище
Ключови думи: художествено и естетически вкус, допълнително образование, критерии и компоненти за творческо и естетически вкус, по-младите студенти
Промените в структурата и съдържанието на образованието трябва да отговаря на новите образователни задачи в системата на общото и по-нататъшно образование. Сред многото проблеми на съвременното изкуство образование и обучение заема специално място на проблема за формиране на художествено и естетически вкус на по-младото поколение. Това се доказва от дискусията за тълкуването на понятието "художествен вкус" за функциите и как най-добре под формата на художествено и естетически вкус при деца в определени възрастови групи.
Проявата на вкуса може да се наблюдава в доста ранна възраст. Въздействието на необходимостта от формирането на арт-дете естетически вкус, свързан с редица преподаване и психологически фактори. Най-малко е детето, толкова по-висока неговата податливост на външни влияния, както и в по-голяма степен, той имитира неговото обкръжение.
Артистично и естетически вкус се смята от нас като съвкупност от човешки способности, за да се чувстват, възприемат, оценяват художествени и естетически характеристики на творческа дейност, явления и обекти от реалността на продукта и трябва да се научат на изкуството и да действа в съответствие с принципите на естетически идеал.
Структурата на художествено и естетически смисъл на думата да се включат не само присъствието, но и определено ниво на развитие на следните компоненти: а) компоненти, свързани с естетически сетива, чувства, преживявания на красота в тяхната работа, поведение в ежедневието, в изкуството; естетическа оценка на обекти и явления на реалността: proyavleniehudozhestvennogo и естетическо възприятие, проява на морални и естетически качества на лицето; б) компоненти, свързани с необходимостта от знания и създаването на красота: изразяване на интерес в областта; израз на артистични способности и опит в областта на изкуството.
Конкретизирането на тези компоненти, както и съпоставянето им с подходящи за възрастта области на личността и психичните процеси в деца в началното училище ни позволи да значение опишат критериите, по които да се оценят нивата на развитие на художествено и естетически вкус (вж. Таблица 1).
Критериите за нивото на развитие на художествено и естетически вкус
при деца от началното училище
недостатъчно развита способност да се прави разлика в заобикалящата ни действителност и съдържанието на произведения на изкуството доброто от злото; безразличен към съдържанието на произведения на изкуството; възприемането на обекти и събития изобразени във филма, а не във връзките и отношенията; неспособност да се разбере намерението на художника; неспособност да се мисли по състав
Свързани статии