В общи линии, позицията на начално образование за всички, каза, че федералното компонент на държавния стандарт на основното образование е предназначена да гарантира изпълнението на една от основните цели:
- развитието на личността на ученика, неговите творчески способности и интерес към ученето. формирането на желанието и способността за учене. Ето защо, аз вярвам, че можем да говорим за работата, като начин за позитивна мотивация на доктрината за по-младите ученици.
Много е казано за това, че в началото на учебната - повратна точка в живота на едно дете, характеризираща се с промяната на основната дейност: играта идва да замени преподаването. Това е нов и непознат вид дейност и деца, тъй като всичко е ново и непознато, той може да бъде фактор за повишена тревожност на детето, допринася за формирането на ниско самочувствие. Често, едно дете в училище не играе ролята на ученика и студента, което означава, че пасивната роля на "незапознатите и некадърник", който е запознат и кой може да научи възрастните наоколо - само старателно извърши всички инструкции на учителя. И това не е чудно, че много скоро някои деца са загубили интерес към учението, а зад тях твърдо фиксирана репутация "troechnika" или "Губещи". Но ако гледате тези деца, често можете да видите такава ситуация: гният зад бюрото, мърмореше несвързано на черната дъска и гледам с празен поглед на учителя, той буквално трансформира веднага след като камбаната била урок. Тук можете и решителност, и изобретателност, и звучен гласова команда, и такава изобретателност, която разказва. Разликата е проста: предмета на дейност на детето се обръща към този въпрос, което ще позволи да се създаде, за да се получи нова. Но това е нещо, без което детето просто не може да съществува, без които не може да се развие напълно неговата личност. Детето е необходимо да се направи.
Творчеството - е създаването на нова, красива, тя се противопоставя на шаблона, тя изпълва живота с радост, повишава нуждата от знания, работата на мисълта, влиза в лицето в атмосферата на вечния търсенето.
Творчеството - не прилив на емоции, тя е неразделна част от знания и умения. Способността и желанието да творчество е характеристика на човешката личност, творчество (от латински - създаването, креативността). Ето защо, в образованието, образование концепция за "творчество" обикновено се свързва с понятията "капацитет", "развитие", "дарби".
Креативността може да бъде разделен на няколко нива - етапи:
- Подготвителни (елементи на креативността в обичайните, извършващи дейности, като например игри) - провежда се по-често в 1-2 клас.
- Изследвания (творчество в изучаването на чужди езици, например, съставът на речници), се извършва в рамките на 2-3 степени.
- Себеизразяване чрез различни дейности (например, различни състави), ще се изпълнява по 3-4 класове.
Creative развитие е достъпна за всяко дете.
Какви са условията за това развитие?
Б) Доверието и уважението към ученици от учители, които да помагат на децата по - може би имплицитно, предполагащи (вместо да бъдат насърчени).
Б) Високото ниво на когнитивно интерес сред учениците, учителите играят техника, субективно решение на творчески задачи в изследването на различни теми.
D) Предупреждение за интересите на всеки ученик, неговите наклонности, за здравето, за неговите способности.
D) Атмосферата на общата култура на училището. Учител достигне желания резултат, само ако той, като човек, а не е чужд на творчеството и създаването, постоянно търсене на.
Не е тайна, че на руски език се счита за един от най-трудните учебни предмети. От една страна, познаването на майчиния език се дава на детето още от детството, когато влиза във владение от тях, както и естествено като дишането и расте. От друга страна, това е сложен въпрос, който изисква много усилия. Развивайте любов към родния език - след засилване на интереса към него.
Руски език в училище - инструмент на знания, мислене, развитие, тя има богати възможности творческо обогатяване. И развитието на творческите способности води до формирането на познавателните интереси, да се развиват любопитство. Творческа дейност, задачи и възбуди "психично апетит", формират положително отношение към дейността на обучение (в конкретния случай - на руски език).
Творчески задачи трябва да се дават редовно, защото не можете да "правят" деца в някои интересна работа, а след това да вземе всичко и да се хвърлят. Първи (1 клас) трябва да се прилага творчески задачи на доброволни начала. Имате всички задачи, данни учители, за да се изпълняват от всеки ученик? Ни най-малко. Всеки студент трябва да служат за най-доброто от своите сили, достигайки до нея това е възможно стъпка. Първо 2-3 работа обикновено се извършва 50-60% от учениците (30% от тях - по избор и интерес, а 30% - по настояване на родителите). Между другото, като дете специална роля във формирането на човешката личност играе имитация на възрастни. Ето защо, родителите трябва да дават всякаква възможна помощ при изпълнението и най-вече, когато правите дом на творчески произведения на студенти.
След първите си дела, виждайки в това е забавно, колоритен, някои учители могат да печелят похвала и аплодисментите и възхищението на колегите си, започнете да се опита да извърши творчески задачи всички.
В същото време ние трябва да помним, че е невъзможно да се претовари работата - тя удря интерес към тях.
За да изпълните творческа задача, студентът трябва да е не само запознат с програмния материал, но и това е важно - да може да се направят изводи на базата на сравнения, обобщения, да идентифицират модели, за да могат да мечтаят.
Какво творчески задачи аз най-често се използва?
1-ви клас.
Внимание и паметта при 6-7 - годишни деца са слаби, особено ако учението не ги хванат. Така че е необходимо да се въведе урок по дивеч и дивечови ситуации: тя винаги е по-лесно да учат и да си спомни какво е интересно. Малките деца са много емоционални и впечатлителни, не може да издържи с достойнство, дори и малка загуба, така че не е необходимо да се злоупотреби с различни видове конкуренция или намаляване на конкуренцията за цялостното победа.
Защо уроците на руски език не използва римува упражнения, граматичен приказка? В крайна сметка, децата са толкова чувствителни към словото, образът, всички те са интересни. Преди няколко години имаше популярна мнемоника - система от различни техники, които улесняват съхранението и увеличава количеството на паметта за сметка на изкуствени асоциации - но след това, явно някой го е смесен с угояване и се оттеглиха от изследването. "Костя дойде в костюм, палто и Павел" - христоматиен пример за старото, отколкото е лошо?
Освен rifmovok 1 клас, можете да използвате тази работа "стълба" в bukvarny период. Ученикът избира думите му до известна писмо, така че във всеки един от следващата дума ще бъде повече от една буква, и ги обединява в едно "стълба", опитвайки се да "стълба", състояща се от колкото се може повече "стъпки". Например:
Напиши надписи за снимки също, като учениците - това е първите си мини-есета. Подобно на първокласници за да образуват думи от букви. че като капчиците падат от боядисани облаците и буквите на една дума, като бас, аплодисменти. След като учи всички букви от момчетата направят своите АБВ, търсите думи по дадена тема за всеки bukvualfavita. Моите студенти излязоха с азбуката и цветя, риби, птици и приказни герои от азбуката, и метростанции Saint - Петербург - тяхното неизчерпаемо въображение.
2-ри клас.
Много важни ритми, които се развиват фонемно изслушване на деца, правилното произношение на звуци, дикция, говорен апарат, скоростта на речта. Пленява деца и изучаването на пословици и поговорки. Charades, пъзели, кръстословици не може да остави никого безразличен. Този забавен материал помага на децата в обучението правопис.
От втори клас, ние заедно съставляват различни речници: мъжки и женски имена, Речник на музикални термини и изкуство (след преминаване на театър), речник на многоцветните четки (запомняне на правописа на цветовете не е само на дъгата). Речник на синоними и антоними продължи да попълни и след 3-4 класове и имат студенти помагат при писането на есета. И доста "възрастни" четвъртокласници няма да останат пренебрегнати обжалване: "Помощ учителя!". Направете лексика диктовка на инфинитив глаголна форма, която е в учебника на правописен речник или речник диктовката на 20-те най-трудни, по ваше мнение, думите от речника, за да включват 5-те съществителни, 5 глаголи 5 наречия 3 прилагателни и 2 на име кардинал , напиши думите на частите на речта.
Кръстословици с думи от речника - един от най-любимите творчески домашното, тя е насочена към подобряване на ефективността на един правописен речник.
Съставител деца тематични кръстословици след това се използват активно както за отпред и за индивидуална работа.
В проучване на тема "корен думите" в класната стая - играта "Пътешествие в страната на свързаните с думите" ученици с радост вдигнат група сродни думи (GARDEN: градина, засаждане, градинар, градинар, разсад; COLOR: малки цветя, цветна градина, цвете, съцветие, цъфтеж , цъфтят, цъфтеж, разцъфтя. и др) са оборудвани в техните цветни чертежи..
В проучването на предложенията видове с цел да се каже, моите ученици сами трябва да излезе и да напише въпросителна изречение. който може да се чете с различен тон, а когато въпросът може да бъде може да се даде няколко различни отговори. Например:
- За да ти дойде да посети снощи?
- За да ти дойде да посети снощи?
- За да ти дойде да посети снощи?
- За да ти дойде да посети снощи?
- За да ти дойде да посети снощи?
Когато започнем да се подготвят студентите за първата в нашето училище живот сериозна конкуренция "руската мечка", научаваме не само да предполагам, но и да направи свои собствени пъзели.
3-4th клас.
В проучването на прилагателни и тяхната роля в руския език е полезно да се даде на студентите съставят текстове с пропуски, а след това на уроците за развитие език на третокласници споделят работата си и да изберат подходяща по смисъла на прилагателните, да ги поставите на мястото му минава. Например:
На ......... .stole е страхотно ......... .arbuz. Всички ......... .semya се събраха в кухнята, за да го пробвам. съкращения на татко ......... появява .korku, както и за нашите очи ......... .myakot. За щастие, диня се появи .......... В основата на това ......... .tsveta и кости .......... За нас е удоволствие да съм ял три ......... .kuska.
След приключване на проучването на тема: "Краят на прилагателни:" Аз съм с ученици, които играят играта "Цветни топки", където можете да вземете колкото се може повече прилагателни към съществителни, които са написани на балона на картината, координиране прилагателни от природата, броя и така. Можете да работите с учител в групи (ако слаб клас), независимо по двойки, индивидуално. Например, той е написан на топките:
Реки, и избира студент:
- Голям, бързо, планина, известен, синьо, спокойно, дълбоко ...
HANDS: чисти, златни, алчни, мила, нежна, силна ...
За звездите: далечна, светъл, небесен, Кремъл, лъчиста, Коледа ... ДЪРЖАВА: Освен това, страните от Африка, чужд, интересно, а в следващия ...
APPLE: буйни, зелени, хрупкави, пълен с червеи, вкусно, Mochenov ...
Гъби: ядливи, гнило, суши се, печени, огромен, бял ...
За да се изследва стойността на трети клас и правопис sglagolami частици не предлагат на децата да научат интересни правила. Аз съм публикуване на плакат, на който частиците не са на място - четящо устройство. Децата четат първото правило с интерес, а вторият - с недоумение, третият - с усмивка и казват, че не бях прав, казват те, както е необходимо, четене на правилата. Сложих картата в слота с не. Например:
(...) да вземе книгата с мръсни ръце.
(...) е огънато краища на листовете.
(...) напиши на книга и по една книга.
(...) прочетете по време на хранене.
(...) хвърли книгата на случаен принцип.
на студентите да се излезе с различни правила от частиците не е у дома си. за движението по пътищата, поведение по време на междучасието в училище и т.н.
С удоволствие, а не по принуда студенти участват в KVNah на руски език. Един от най-любимите състезания: Осъществяване трудните си думи. Как положителни емоции предизвика момчетата шифровани от тях желязо - "beleglad" или измислен семейство полезни неща "sumkonos", "shvabromah" и "noskostir" или желание за обучение "zadacheresh", "samostir", "samochit" и " bukvoprav ".
Специално място в работата на учителя по развитие на речта и творческите способности на учениците, занимаващи се с преподаване състав. Работи се подобри писмен език, повишаване на лексиката, развиват детското въображение, въображението, да реализира желанието на детето да се привлече вниманието на съучениците си.
Този вид работа по-трудно за учениците, но аз го използвате, за да развиват въображението си и езика на децата. Важно е, че всеки, дори и слаб есе, учителят е в състояние за стилови и граматически грешки, и да видим бележката пред целия клас интересна идея, нов подход към оценката на едно явление.
По време на уроците, а ние пишем есета, разкази за частите на речта и кратки истории с поставените фрази и афоризми.
Не се страхувайте да се въведе уроците забавни елементи фразеология. Какво е интересно, винаги е по-лесно за запомняне. В проучването на фразеология трябва да се обърне внимание на децата:
- комбиниране на цяло число
- стойността на съставните си думи, взети поотделно
- използването на идиоматичен израз.
Пример история фрагмент използване фразеология. , в която студентът трябва да включва поне 5-7 известни стабилни комбинации от думи:
... Ура! Утре имаме ски крос-кънтри! Ученик 4 б клас Adzhigitov Алексей хоумръна в главоломна скорост. Alesha се чувства до ски като риба във вода, и поради това повдига носа. Той знае наизуст. кой ще бъде победителят в кръста и предварително измиване със себе си костите на своите противници, които ще намалят орех. Със сигурност.
На тази илюстрация изобразява слон, който "загрее ушите."
Почти всяка част от курс руски език началното училище предоставя възможности за включване на творчески задачи. Творчески задачи увеличават детски интерес в преподаването на темата, което помага да се идентифицират и развиват не само общ живот, но студенти и специални способности.
Детското творчество е неизчерпаем. методи команда в работата не работят, тук успеха, постигнат на базата на ентусиазъм. Основният импулс на творчеството - голяма радост и дава на учениците и учителите.
Бъдете креативни себе си, шоу с пълна сила на творчеството си, и вашите ученици ще направят.
Свързани статии