Тук можете да изтеглите резюме на урок на тема: "Как можеш да растат гъби за парче хляб" за темата. Светът около нас. Този документ ще ви помогне да се подготви един добър и висококачествен материал за урока.
Как може да се култивира гъби върху филийка хляб
Цел: Да се разширят познанията и разбирането на учениците за гъби и техните местообитания.
Обсъждане на нов материал за това как силата на гъби и плесен, за да се докаже необходимостта от специална група от диви животни.
За да привлече вниманието на децата към връзката на живите организми в природата (по дърветата и гъби например).
Разработване на способността да се работи по двойки.
Оборудване: фотографии, изобразяващи гъби, модели вид ядива гъба, чинии, отглеждани форми - Mucor, хартиени листове, лупа.
I. Организационни въпроси
II. актуализиране на знанията
Учениците ще трябва да отгатне загадките на различни предмети, живата и неживата природа:
Пожар затопля целия свят (слънце)
Той падна на земята юргана,
Лятото дойде - всичко слезе одеяло (сняг)
Малки, udalenky преминава през земята - червена капачка намерени (гъби)
Ние бяхме в дъжда и топлината ще помогне на приятел
Зелена и добра.
Опънете нас десетки ръце
И хиляди палми (дърво)
Полет без крила,
Без крака план,
Без платна платно (облаци)
Преместването във всичките четири цвете венчелистче.
Исках да го разкъса, -
Той трепна и излетя (пеперуда)
Това съчетава текстообработваща otgadki? (Предметите живата и нежива природа) е изпълнен с схемата на "Nature"
На диаграмата черна дъска с пропуски:
Работа с графиката: Кои групи ще раздели цялата природа? Какво се отнася за неживата природа? (Вода, въздух, слънце, почва и така нататък. Г.) от диви животни групи? (растения и животни) Какво група не е в схемата? (Гъби) на плаки борда се появи с липсващи думи.
III. Tcelepolaganie (учене задача)
Каква е темата на урока? Какво ще кажете? (А гъбички), които вече знаете за гъби?
Какво можем да научим за гъби в клас днес? Какви въпроси ще бъдат обсъдени?
Студенти обсъждат в теми двойки учебен план. На следващо място, брейнсторминг и планират да го постепенно се появява на борда:
Ролята на гъби в природата
Днес в клас ще се опитаме да отговорим на някои от тези въпроси.
IV. Откриване на новата
Докажете, че гъбичките - са обекти на природата. Децата помнят атрибутите на живи същества.
Въпреки това, учените са приписани гъбите в отделна група природата. Защо? Това, което обединява гъби с растения? И каква е разликата? (Предположения деца)
Учениците четат текста на учебника (страница 109, параграф 1.) и заключи, че разликата - в начина на хранене на растенията.
И каква е гъбичките се хранят с? Първо, да разгледаме въпроса за структурата на гъбата. Демонстрация на снимки на гъби, сляпо. На следващо място, студентите изготвят структурата на гъбата върху листа хартия, учителят, извършва изготвяне на черната дъска. С учебник комплементарна модел (плодните тяло - шапка и стебло, мицел).
След това се разглежда въпросът за хранителни гъби. Учениците четат текста в книгата (стр. 110), обсъждат по двойки и стигна до извода, че мицелът расте заедно с корените на дърветата и така гъбата получава своята власт от него.
Къде гъби растат по-често? (В гората, в дървета, върху пънове) Защо? Нека се опитаме да се намери отговор на въпроса в антологията. Студентите намерят желания текст в антологията на съдържанието и да обсъдят проблема в групи от по четири.
Каква е разликата между гъбата и растението? (Power Method)
Става дума за pileate гъби, които растат в горите и парковете. Но това не е необходимо, за да отидат в гората, за да видите гъбите! Запомнете името на текста в книгата. (Дали е възможно да растат гъби върху парче хляб?) Учителят показва снимки на хляб с мухъл. Какво е мухъл? Работа с текст учебник (стр. 111). Освен това демонстрира Mucor отглеждат на хляба, децата го виждат през увеличително стъкло, и обсъжда опита на отглеждане на гъби на хляб. Какво възниква въпросът? (Как гъбата?) Учебник четене текстове за населеното място и възпроизвеждането на плесенни спори (вятър носи спорите в помещенията).
Разнообразие от гъби е много голям (около 65 хиляди души. Видове), сред тях има необичайна и невероятно! (Показва снимки на различни гъби) Това може да прочетете историята в антологията "Като гъби помагат на лицето."
Работа в преносими компютри (стр. 46, дъното 64, 65) по двойки.
Нека отново разгледаме всичко, което сте научили днес за гъби. Играта е "да-не":
Гъби - обекти от дивата природа (да)
Основната част на гъбички - тялото плодните (не, тази мицел)
Гъби умножават спори (да)
Гъбите се хранят както и растенията (не)
Гъби може да се види у дома (да)
VI. урок обобщим, самооценка (размисъл)
Нека се върнем към нашия план проучване на гъбички. Какво е обсъждан днес? Научихме новото? Кой беше интересно?
Свързани статии