Вид на урока: урок за "откритие" на нови знания.
Образователни задачи, насочени към развитие на студентите:
- в личния посока: развиване на способността за ясно, точно, коректно изразят своите мисли, да се разбере смисъла на задачата; контрол на процеса и резултатите от операции;
- в metasubject посока: формиране на умения за идентифициране и формулиране на целта в клас с помощта на учителя; развиване на способността да се разбере същността на алгоритмични поръчки и способността да се действа в съответствие с предложената алгоритъм; способност да работят по двойки;
- в обект посока: формиране на способност да се използва за дозиране собственост на умножение; развитие на уменията на устни и писмени изчисления.
Форми на студентски труд: индивидуална, чифт, фронтална.
Техническа поддръжка. презентация на тема, най-бързи карти "помощник" с текст на работни места.
1. Самоопределение към учебните дейности.
"Темата на математиката е толкова сериозно, че е полезно да не пропуснете шанса да го направи малко по-забавно" (Блез Паскал).
Днес, ние ще Ви помогнем в този Де да знам и приятелите му. Те дойдоха при нас за урок с отлично настроение. Не знам че винаги е добре, а в Znayka - добре, защото той винаги знае всичко. И вие, момчета, какви настроение? IT Mark в тетрадките по скалата на "Настроение".
2. Актуализация на знания.
Задача 1: Не знам реших да направя по математика.
Неговата цел е да разпространява фракции в групи.
0,5; ; 4; 0, 25; ; 3.1; 8.
Той го направи по този начин:
Ти също, нали? (Не съвсем).
И как? (Обикновени: а) правилните фракции, б) смесени номера).
Какви действия можем да направим с фракции? (Събиране, изваждане, умножение).
а) Определете до десетичните в общ.
б) Смесен си представим броят като сума от цяло число част и фракционна част.
в) Осигуряване на смесен номер като неподходящи фракции.
3. Отчет за задачата на обучение.
Знам Znayka и реши да се състезава.
Нека и ние ще вземат участие в състезанието. Разберете кои от нас е по-добре, отколкото някой си мисли.
Задача 3: Изчислява 1) *;
Въпрос: Как се изчислява и Znayka Де да знам?
Както изчислява?
Задача 4: декодиране свойства на умножение
и да направи запис на тези математически свойства.
4. Откриването на нови знания.
Задача 5: Намерете стойността на продукта:
Знам провежда както следва:
2 * 7 = * = = = 7 14 = 14
Въпрос: Кой от тях реши нали?
Какъв е крайният резултат?
Какво можете да кажете за това как да се постигне резултатът, и в двата случая?
Алгоритъм: 1. размножават цялата част от положително цяло число;
2. размножават дробна част на цяло число;
3. добавяне на получените резултати.
5. Първоначално консолидация.
Znayka предложи да се намери стойността на израза, с помощта на разпределителни имота:
Вие сте поканени да разглобявате материала, който е всеки един от вас на бюрото.
6. Включването в системата на знания и повторението.
Въпрос: Какви са случаите на свойствата на разпространение, които разгледахме? Колко от тях?
Първите три дела - разкриването на скоби, а четвъртият - налагането на общ фактор на конзолата.
Какво ни дава използването на свойствата на разпределението? (Изчисленията го прави още по-лесно, което ги прави по-красиви, рационален).
Задача 7: Изберете правилния отговор
Отговори: а); б); в) 31; д).
D / W: претенция 15, научете правилата; № 567; № 568 (а, в, г); ако е необходимо - да излезе с техните собствени примери за прилагането на разпределителния собственост на умножение.
Момчета, урокът е към края си. Нека си припомним, това, което правим в класната стая. Аз съм преминал урок за вас за добра употреба.
Продължи лед. Днес в клас. Аз се повтаря.
Кой е по-добро настроение? Защо?
Благодаря ви за урока. За мен беше удоволствие да работя с вас. Довиждане.
Вашият браузър трябва да поддържа рамки
Свързани статии