Представяне на урока
а) обучение:- запознае студентите с разпределителни свойства на умножение;
- повтарящи присъединителни и умножение свойства: комутативен, асоциативен;
- развие способността за прилагане на свойствата за опростяване на изчисленията и изрази.
- развиват логическото мислене, внимание, памет на всеки ученик.
- активиране на когнитивната и творческа дейност на учениците;
- формиране на интерес към математиката;
- насаждане на любов към природата.
1. При спазване. научите как да се размножават смесен брой до цяло число чрез прилагане на разпределителни собственост на умножение.
2. ACU. комуникация: да бъде в състояние да чуете мнението на един другар, без прекъсване; вземат колективни решения; Регулаторен: за да се образува дейности за обучение мишена за монтаж, за изграждане на последователност от действия; когнитивно: за извършване на подбор от най-ефективните начини за решаване на проблемите.
3. Личност. изграждане на умения за индивидуална и колективна изследвания
Вид на урока: урок учене на нови знания
Technology. zdorovesberezheniya, постепенното формиране на умствени действия, развитие на изследователски умения
За решаването на проблеми. как да се размножават смесен брой на положителен? Какво свойство на умножение в това използва?
Дейности. Работа с учебници, индивидуални, предната работа с класа, парна баня.
Форма урок: урок-пътуване.
1. Провеждане на етап (1 мин.)
2. мотивация урок (4 минути)
Децата у дома, те помолих творческа задача: да се направи 2 предизвикателства на тема "Намиране на една малка част от броя и процента от броя." Сложете на ръба на бюрото си работа и събиране на задълженията си.
Учител (създаване на "ситуация на успеха")
-Момчета, какви са поуките харесвате? (Интересно, забавно, радостен, комплекс)
- Това, което ще бъде в клас днес? (Внимателен, щателно, активни, наказан). След това, нека да започнем!
Деца, и получаваш писмо. Искате ли да го прочетете? (Да). Виж, ето един плик. Вие се досетили кой е? (От Пинокио). Извадих писмото и го чете за вас.
"Мили деца, които сте научили D, и това съм аз - Пинокио Имам нужда от помощта ми трябва, за да получите златен ключ към тях, за да се отвори ключалката на вратата на царството на фракции, но аз не знам къде това царство и това, което е зад това .. врата. Turtle Tortila само каза, че е голяма загадка, която трябва да бъде отворена., момчета, да ми помогне, моля! "
Погледнете на гърба на един плик Пинокио ни пише желание:
Б - да се бори и да се потърси
I - да научите тайните, за да отворите
P - да вземе решение да не се бърза
A - активен в класната стая, за да бъде
T - не се страхувайте от трудности
И - за да изглежда и не се отказвайте
N - скоро започва урок
О - той ще отиде днес за бъдещето
Е, момчета, помагат Пинокио? (Да). Така че, ние ще пътува с вас в царството на фракции. Нашият спътник е Пинокио. Той ще търси златния ключ, и ние ще му помогне в това. По пътя ще се натъкне на препятствия. Но аз мисля, че заедно ще ги преодолеят. Ще ни помогне по пътя на вашето знание, находчивост и изобретателност, ще трябва да работят заедно, за да бъде в състояние да изслушват един друг, изберете правилния отговор. Мотото на нашата урок, взех думите на руския поет Николай Иванович Rylenkova:
"Въпреки че не трябва да излизат навън в бяла светлина,
И в областта на края -
Макар и да отидете, след като някой го последва,
Пътят не са се сетили,
Но, където ще имате ли някоя
А за някои кални свлачища,
Пътят е, че той е търсил,
Аз никога няма да бъде забравен. "
Н. Rylenkov
Пожелавам ви, че правите на пробата и грешката намирането на начини и решения в най-взискателните ситуации.
При работа на всяка получена урок лист оценка (Приложение 1), при което етапите на урок отразени. Всяка фаза на урока ще бъде оценена в точки. Максималният брой точки - 18. В края на урока всички резултати prosummiruete и стойност. Влезте: име, фамилия.
3. Актуализация на референтната знания (7 мин.)
Момчета, вие сте на трапезата на картата на маршрута (Фигура 1). Карта един за двама, и не забравяйте да си помагат взаимно по време на нашето пътуване. Ние трябва да отидеш на острова спомени получават в открито дока, посетете ваканция лагер, посещение на скалните притеснения и да получите в царството на фракции.
Така че, сега сме на спомените на острова.
1. Игра "Познати Непознати"
(Slide 1) И по пътя Пинокио срещна първото препятствие. Какво е това?
(А + В) * C = A * C + B * C = променлив + бв;
(А - б) * C = А * С - б * C = променлив - бв.
1) Прочетете тези формули! (За да се размножават сумата на броя може да бъде умножена по броя на всеки термин е сгънат и получения продукт, за да се размножават разликата на броя, тя може да бъде умножена по броя на умаляемото и умалителят на първия и втория работи изважда)
2) Как се нарича този имот? (Разпределителни собственост на умножение)
3) Когато в някакви фрази чуете разпределение дума, разпределението?
(Разпределителен вал, възлага роли, разпространение на бюджета, разпределение на отговорностите, способността за управление на времето).
4) И това, което е необходимо на закона, за да разпространява?
Факторът зад скобата - любяща майка, която се грижи за всичките си деца в ограничен скоби къща. И вие трябва да се обърне внимание на всяко дете. И скоро деня на майка ми, която не е в света по-скъпи. И нека не забравяме за това.
(Плъзнете 2) Вж препятствието е изчезнала. Пътят пред Пинокио е безплатна.
5) Ние сме в 5-ти клас учи разпределително свойство на умножение на естествените числа. Какво мислиш, че това, което днес ние ще направим в класната стая? (Разпределително свойство на умножение да кандидатстват за дробни числа) Каква е темата на нашия урок? (Разпространение на приложения свойства умножение) го напиша в тетрадка.
(Слайд 3) Каква е целта на нашето изследване? (Научете как да приложите умножение разпределителни имот за опростяване на дробни изрази)
2. Без да се устни разкази няма да отстъпят никаква работа
И Пинокио по пътя си срещнал нова пречка. Ние трябва да му помогне.
(Слайдове 5-6) Извършване на размножаването:
Изберете цялата част от неправилни дроби:
Отворете скобите, използвайки разпределителни собственост на умножение:- (3 + 4) * 2;
- (20-3) * 5.
- 23 * 7 + 27 * 7;
- 156 * 13-56 * 13
Самата Оцени в първата стъпка. Максималният брой точки - 4.
4. Fizminutka (1 мин.)
5. Изследване на нови материали (12 мин.)
(Плъзнете 7) Напускаме спомените на острова, и да се отворите за док. Turtle Tortila обеща Пинокио златен ключ, ако е внимателно проучване на използването на разпределителни собственост на умножение. Момчета, нека да му помогне в това.
Помислете четири случаи на прилагане на разпределителни собственост на умножение. Ще се научите не само да използвате този имот, но и те виждат такива ситуации, когато трябва да се използват. Вие лежите на бюра справка конспекта от които сега са допълнени.
Учениците обясняват как това е възможно, с помощта на разпределителни собственост на умножение, сумата е от няколко думи, умножена по броя.
(+) * 10 = 10 + * 10 = 2 * 2 + 1 * 1 = 4 + 1 = 5
По същия начин, втория случай се обяснява: размножаването на броя на разлики.
(-) * 12 = * 12 - 12 = 3 * 3 * - 2 * 4 = 9-1 = 8
Учителят пита да се размножават смесен брой на положителна, като се използва разпределителни имота.
5 * 7 = (5 +) * 7 = 5 * 7 + * 7 = 35 + = 35 + 2 = 37
За да умножите смесен брой до цяло число, можете да:
1) Смесен брой представени като сума от цяло число и фракционна част;
2) се умножава число в цялата част и фракционна получен сгънати.
Използването на разпределителен собственост на умножение: налагането на общ фактор скоби.
1) 6 * + 1 * = (6 + 1) * = 8 * = 2 * 3 = 6
2) К - к = (-) к = -) = к
(Slide 8) поетапно инспекция. Тръгваме отворите за док. Оценяване на работата си на този етап. Максималният брой точки - 5.
6. Fizminutka (PIM 2).
(Плъзнете 9) Ние свършихме добра работа, Пинокио получи престижната ключа. Ние почиват на спиране и нека почивка. И да ни помогне в тази си другари. Ние правим малка такса, повтаряйки движението на съучениците си. Всеки се изправи (двама студенти ходят на черна дъска и шоу движение на музикалния фон на "Пинокио", останалата част от децата, които се повтарят).
7. Основната прилагане на знание (7 мин)
организиране на усвояването на деца на новия курс на действие за справяне с този клас проблеми с тяхното произношение на чуждестранна реч фронтално.
Технологично етап се фокусира върху създаването на:
- когнитивно ACU (формиране на умения за използването на математическите знания за решаване на различни математически задачи и оценка на получените резултати; за използването на доказателства математически език; работа с различни математически текстове);
- регулаторна ACU (формирането на възможност за задаване на личните си цели на дейности, да планират своята работа, да действат по план, оценка на резултатите);
- комуникация ECU (образуващи способности в комбинация с друго дете в групата за намиране на решения на проблемите и за оценка на получените резултати).
Ние сме на една скала вълнение. Пинокио И сега трябва да се намери заветната врата. Но имаше ново препятствие. Преди царството фракции Raskinulos на (слайд 10). За да Пинокио биха могли да използват лодката, е необходимо да се изпълни задачата от учебника. Отворени учебници.
Организацията на учебния процес в стъпка 7:
(-) * 44 = * 44 - * 44 * 8 = 4 - 2 * 3 = 32-6 = 26
12 * 13 = 12 * 13 + * 13 = 156 + 9 = 165
2 * 9-2 = 7 * (9-7) * = 2 * = 2 * 2 + 2 * = 4 + = 4 + 1 = 5
Самата Оцени на този етап. Максималният резултат - 3.
"Мълчания" игра. Учители, показваща примери студенти решават устното им използване разпределително свойство на умножението и шоу отговор на картите (карти на таблици с номера от 1 до 5).
8. контрол и самостоятелно тест на знания (7 мин.)
1) организират самостоятелно изпълнение на типични задачи на нов начин на действие на учениците;
2) организира корелацията с еталон за самостоятелно разглеждане (в случая, когато учениците започват да се развиват свой собствен процес на грижи възможно корелация с подробно модел);
3) за резултатите от самостоятелна работа да се организира отражение дейности за прилагането на нов начин на действие.
Технологично етап се фокусира върху създаването на:- когнитивно ACU (формиране на умения за използване на математическите знания за решаване на различни математически задачи и оценка на резултатите);
- регулаторен ACU (формирането на възможност за задаване на личните си цели на дейности, да планират своята работа, да действат по план, оценка на резултатите);
- комуникация ECU (образуващи способности с други деца проверяват получените с пробата от групата резултати).
Организация на учебния процес:
Ние вече сме на една крачка от царството на фракции и да влезе в това царство с Пинокио, извършване на самостоятелна работа.
(Slide 11) тест. Промяна на всеки други произведения и вкара листове, проверете примерните точки и сложи другаря си.
Взаимна тестване помежду си, проявява себе си контролни точки в списъка (слагам децата помежду си в зависимост от броя на правилно изпълнените задачи). Максималният брой точки - 4.
Пинокио най-накрая падна в царството на фракции, намери ценните врата и отключи златен ключ. Какво се крие зад тайната скрита зад вратата? Какво съкровище намерено Пинокио? Виж.
9. Обобщавайки уроците. Информация за домашните (2 минути).
Отваряне на вратата (презентация)
Познанието - величието и красотата,
Знанието е по-скъпо от съкровището от перли:
всяко време да унищожи съкровище.
Wise и знаещ някога се наложи.
Ал-Самарканд
Деца, които в продължение на съкровището, криещи се зад вратата? (Знания). Знанието - истинска съкровищница. И какво ще се получи знание? (В училище). Така че, това е време да се върна в училище. И Пинокио реших да отида в изследването.
Организацията на учебния процес при 9:
- Каква е целта сте задали за себе си в началото на урока? (Научете как да приложите умножение разпределителни собственост)
- Вие сте достигнали целта? (Да, ние вече знаем как да използват разпределителни собственост на умножение)
- Какви знания са помогнали да постигнете тази цел? (Знания на правилата за умножение на фракции на число размножаването на фракции, умножаване смесени номера, намаляване фракции)
- Оценка на работата си в (списъкът самоконтрол) в класната стая.
Отворени дневници, пишат работата в къщата (слайд 22)
Цели за къща. Стр.15 №567 (A, D), №568 (г, г)
11. Reflection активност в клас (2 мин)
Поставете листа за оценка в бележника, да се сложи листа от самостоятелна работа. Затворете бележника, ги поставя на ръба на бюрото. Присъстващите се събират.
Тръгваме царството на фракции, но не за дълго. Ще се върнем тук. Вие сте били активни в класната стая, всички благодаря за урока.
Отражение на положителен емоционалното състояние и настроение
Студентите са ябълки три цвята: зелено, жълто и червено.- Червена ябълка - настроението на тревожност, чувство на неудовлетвореност
- Зелена ябълка - спокойно настроение, приятен, гладък
- Жълт ябълка - екстатично състояние, вие сте претоварени с чувствата
Декорирайте от дървото на познанието. Цветът на ябълката - това е вашето настроение или отношение на урока, височината на позицията ябълка - на нивото на разбиране от ваша страна на материали за преподаване в класната стая. Взимаш неща, да вземе една ябълка, в зависимост от настроението си и да го прикрепите към дървото. В страни напусне отчетни карти.
Свързани статии