Основната цел на съвременната предучилищно образование - развитието и възпитанието на бъдещия студент се използват всички налични образователни ресурси. Въпреки това, програмата за деца за обучение е насочена към детето на средното ниво на интелигентност, и следователно, да се работи с деца с отклонения от нормите на развитие или, напротив, е по-напред от своите връстници, е необходимо да се коригира препоръчаната стратегия за образованието. Това обяснява и спешността на разработване на отделен план за развитие на специфичен за деца предучилищна възраст, наречен индивидуален образователен маршрут (МОМ) в съответствие с Глобалния екологичен фонд.

Същността на концепцията за МОМ

Първият учител, който използва МОМ, е Мери Попинз: нейните ученици са получили всички необходими познания, чрез дейностите, които те харесаха

Това е интересно. Галилео заяви: "Ние не може да научи нищо човешко. Можем само да му помогне да го открие в себе си. "

Индивидуален образователен маршрут е програма за създаване на образователно пространство за определен дете, което е направено с помощта на детски психолози, логопеди патолози, възпитатели и преподаватели към определена образователна степен, (детска градина тази по-млада група, средна и висока). С други думи, МОМ предполага избор на дейности, които ще помогнат за решаване на тези или други затруднения в обучението, или, напротив, разширяват или задълбочават знанията си, степента на овладяване на умения. Така например, откриването на способности за математика, МОМ може да включва допълнителни часове по този въпрос, или трудностите при общуването с връстници на детето може да бъде колкото е възможно често е свързана с игрите на групата, като се започне с работата по двойки, и постепенно увеличаване на броя на участниците. Така се взема предвид не само възрастта на детето (което е типично за общата стратегия образование предучилищна възраст), но също така и способността на бебето, което може да бъде напред или забавено в сравнение с общоприетите стандарти. По този начин, МОМ - е компенсационни затруднения в обучението, като се отчита индивидуалния потенциал на детето, което дава възможност да се покаже си интелектуално, емоционално и волеви, дейността и моралните и духовни функции. Въпреки факта, че даден "рецепта" за изготвяне на индивидуална стратегия там, принципи, цели и задачи на ИЕМ са разгледани в документа, като например

• RF право "На образование";
• ГЕФ да.

Цели и задачи

За ефективното изпълнение на IEM деца и възрастни трябва да бъде положителен за съвместните дейности

Задачи лична образователна стратегия са както следва:

Горепосочените задачи причинят детерминантите на МОМ:

• Държавната поръчка;
• исканията и нуждите на възрастните членове на семейството, особено на родителите;
• лични способности и нивото на потенциала на даден дете;
• материали и техническо оборудване, както и на преподавателския състав на образователните институции в предучилищна възраст.

Тези фактори са важни във всички нива на взаимодействие: държавата определя цялостната стратегия и посока на развитие на образованието (например образованието на родолюбие, духовност), предвижда детски градини с необходимите материали, родителите правят искания до нивото на децата готовност, децата осъзнават и разширяват своите възможности, и кръгът се затваря отново членка-Таки - той "получава" човекът, който превърна достойни граждани на страната, които са загрижени за своя просперитет.

Всички тези аспекти създават МОМ практически една и съща обща стратегия на предучилищното образование, но с тази разлика, че сега индивидуализация, т.е. фокус върху образованието на уникалната личност, извършва не само в определените часове за определени професии или определени видове дейности, както и писти " червен конец "чрез образователния процес.

За кого и защо е създаден

МОМ е от особено значение, когато се работи с надарени или оздравителни деца, които предпочитат да работят самостоятелно, а не в една група

Индивидуална образователна стратегия е създадена за деца

• изоставане в ученето предучилищната програма;
• с умствени увреждания, деца с увреждания;
• с началото на психичното развитие.

Като цяло, МОМ, разработена за

Като общо правило, МОМ подготвени за учебната година, но в някои случаи (например, ако бебето не се занимава с този проблем, или ако става въпрос за деца с изявени дарби) стратегия може да се използва за целия период на обучение, коригирана само трябва техники и методи на работа: например, за да съответства на възрастта дете.

Кой подготвя и води

За да изберете посоката на МОМ не може без провеждане на психологически тестове

който включва

При разработването на МОМ следва да вземе предвид факта, че най-ефективната форма на взаимодействие с детето от предучилищна е да действа като упражнения или игри

• Стъпка строителство. Целта на тази фаза е действителното разработване на IEC материали въз основа на установените предизвикателства, както и причините за възникването им. Резултатът - схема готов маршрут.
• На ход. Използването на различни методи за ИЕМ се изпълнява. Сред универсален начин за постигане на тази цел, като например трудности при социализацията на детето, могат да бъдат идентифицирани, както следва:

Среща на различни прояви на емоции, които формират етично оценка (например, гняв Wolf, които ядат Червената шапчица помага за формиране на негативно отношение към отвратителните действия)

Игри, обучение за развитието на сферата на поведение.

Развитие на умения за общуване, освобождаване от стреса, намаляване на агресивността в поведението, негативност, и т.н.

Чл терапия (Izon, история, kukloterapiya)

Творческа работа, образование естетически вкус

Техники за релаксация psihogimnastiki

Отпускането на мускулите, емоционално и позитивно отношение и т.н.

• Стъпка диагностика. Оценка на резултатите от работата на МОМ. Основният критерий - имаше проблем и да го отстрани. Ако няма напредък, развитие на нови МОМ, ако планираните прогрес, можете да продължите или да промените съществуващ.

МОМ може да разкрие потенциала на всяко дете и да го научи да си сътрудничат с персонала

Индивидуални маршрути, както вече споменахме, са установили схемата за регистрация, може да бъде под формата на таблица или като текст - всичко зависи от трудността да бъде решен чрез разработването на указанията. Нека разгледаме два варианта за съставяне.

Трудности: разсеяност и разпръснати, имат трудности при решаване на логически задачи, математически задачи.

Тя има трудности при решаването на логически задачи, математически задачи.

Свързани статии

• Проектиране индивидуален образователен маршрут предучилищна възраст (на обществото и личността

• Подготовка и изпълнение на индивидуален образователен маршрут