препис
1 "Формирането на умения висок клас за четене, като предпоставка за успешното обучение на младите ученици" Изготвил: начален учител МР Kolomytsevskaya училище Елена Соловиева
3 Технически страна четене от повтаряща се и редовните упражнения могат в относително кратък период от време, за да се издигне до големи височини и дори да стигнат до "таван", който е границата (е в размер на 140 до 180 думи в минута, за да се чете на глас, както и думи в минута четене наум) , Семантичната страна четене не знае граници нива на развитие, няма ограничение за подобряване и задълбочаване. Дори и да прочете текста е запознат и препрочитам, настройката на мотив и цел на това четене ще бъде свързан с е в този текст, някои от тях не е виждал преди елементи, детайли, ситуации, оказва на мисълта. Умения за четене като умение трудно, отнема много време, за неговото образуване. Налице са четири страни на умението четене: точност, плавност, експресивни и разяснителни. Правилно четене е да се чете без изкривяване: правото се прехвърля slogobukvenny състав на думите, граматични форми на думата, не се допуска пропуски и пермутации на думи в изречение. Причината за погрешно четене на учениците в основното училище, е, че те не разполагат с гъвкава синтез между възприятие, произношение и разбиране на съдържанието за четене. Разбирането на значението на думите в фрази или изречения структура в навечерието на неговата способност да говорят, това е, четене се извършва на семантична предположенията. Децата често изкривяват думите, значението на които те не разбират (слабата връзка между възприятие и разбиране). За предотвратяването на подобни проблеми е препоръчително да се: - да разберете преди да сте прочели лексикално значение на думите, без да разбират смисъла на което е възприемането на текста ще бъде трудно; - предварителни думи poslogovoe четене, които имат сложна силабичен или морфемното състав; - създаване на околната среда в класната стая за внимателен прочит на текста, ясно формулиране на задачи и въпроси; - Предварително четене на текста, за да се; - системния контрол на учителя четене на учениците; - методично правилната корекция на грешки в зависимост от неговия характер. За развитието на четене е вярна в работата ми да използвам специални упражнения, които са включени във всеки урок. Тази работа дава положителен резултат, като урок по възстановяване, което го прави по-интересен и емоционален. Първата група от упражнения, насочени към развитието на вниманието, паметта. Втората група от упражнения с думи. Четене владеене се характеризира с определен брой думи, изречени на минута. опитен четене се разраства постепенно и е в известно отношение на разчитането на правилното и съзнателно. скорост на четене на комуникация е разбиране не може да бъде оправдано. владеене Четенето не е
ако ($ това-> show_pages_images $ PAGE_NUM док [ 'images_node_id']) 
6 ки, изразяване и разбиране на четенето. Всеки урок трябва да изпълнява следните задачи: да се работи по-висшата практика скоропоговорки, речник работа, тананикайки четене. За да работите върху техниката на четене едно упражнение трябва да се прави няколко урока в един ред. След като децата да свикнат с работата и по-голямата част започва да се изпълнява успешно новия избран. Създаването на изразяване и четене с разбиране се провежда с бавни темпове. Понякога една и съща работа трябва да се извърши в рамките на един до два месеца. Тази работа може да постигне добри резултати.
Свързани статии