1.1. Теории и подходи към проблемите на развитие на екипа на образуване
1.2. Концепцията за колективно екип структура
Глава II. Образуване на тялото студент
2.1 Характеристики на развитието на отделния ученик
2.2. Особености на формиране на студент тяло
В съвременното общество създава необходимостта от нов тип личност, която е практически качества, инициативност, способност да плува в пазарна среда, динамика, постоянен стремеж към развитие, интелектуално развитие. Студентите, е най-интелигентен, творческо развитие и прогресивно част от младите хора, най-важният фактор на политическа, духовна и икономическа трансформация на руското общество.
В съответствие с изискванията на Закона RF "На образование" образование функция е както следва :. "Гражданско образование, упорита работа, зачитане на човешките права и свободи, любовта към природата, родина, семейство" Програмата за развитие на Федерална Образование връща проблема с образованието по отношение на приоритетите на правителството като неотложна задача.
Първият и един от най-важните стъпки в обучението на студентите е да се формира екип с разработени социално значими цели, органите на самоуправление. Тя формира студент група е ефективна и може да бъде източник на трансформация на съвременната реалност.
Обща педагогика може да помогне за идентифициране на основните модели на образованието като цяло и по-специално студентите. История на образованието, от своя страна, ще даде възможност да се проследи развитието на теорията на образованието в общността и да се определят основните подходи към проблемите на развитие на колектива и индивида.
Накрая данни социология допринасят за по-добро разбиране на проблемите на социализация, резултати социологически изследвания ще помогнат за решаване на проблемите, свързани с организацията на свободното време на ученика, което несъмнено е един от факторите за единство на групата.
Педагогическа теория на образованието в колективните усилия създали много местни учители и психолози. Теоретичните основи на концепцията за образование в групата са разработени в Съветския педагогика AS Макаренко. Той беше този, който произлиза идеята за първичната колектива, като основно средство за образователна влияние върху детето. В "Персоналът и образованието на лицето" AS Макаренко разкрива основните разпоредби от теорията на училищната общност, и показва основните методи на обучение.
Развитието на идеи, AS Макаренко бе отразено в трудовете на VA Sukhomlinsky LI Novikova, LI Marisovoy.
VA Sukhomlinsky счита персонал като средство за морално и духовно развитие на детето.
Новикова LI в "Педагогика колективно детски" екип поставя проблема и личността на детето в него. Тя обърна внимание на двойствената природа на отбора, от една страна, тя е обект на педагогическа дейност, а от друга - спонтанно развиващ се феномен.
Просто колективен проблем се счита от много местни психолози. LI Umansky Тя развива психологията на организационна дейност, функция и разпределя своите специфични за отделните видове характеристики и към индивидуалните изисквания. В творбите си, екипът се появява като обект на организационната дейност.
Lutoshkin A.N.v "Как да водиш", определя пет фази на детски екип за развитие.
В модерната наука Педагогическият колектив се дефинира като стабилен във времето организационната група на взаимодействие на хората със специфични контроли. Тази група комбиниран цели на съвместна, общественополезен труд, и има сложна динамика на формални и неформални взаимоотношения между членовете на тази група.
Позицията на учителя, ръководител на групата, студент е специфична, от една страна, той прекарва много време с учениците и, тъй като той е главата си, но от друга страна групата студент е до голяма степен съществува независимо освобождаване на техните лидери. Тази позиция определя задачите на учител, ръководител, управителя. Той трябва да видите структурата на междуличностните отношения в екипа, за да може да се намери индивидуален подход и да влияе на формирането и развитието на сплотен колектив.
По този начин, познаване на етапите на формиране на група, структурата на неформални отношения, както и че, на които те се основават, улеснява разбирането на вътрешно-групови атмосфера и Ви позволява да намерите най-рационалния начин въздействие върху ефективността на груповата работа и ефективността на обучението на студентите.
изследователски проблем: каква е спецификата на изследователския екип като обект на психологически и педагогически изследвания и особености на формиране на студент тяло?
Свързани статии