LI Umansky и неговият екип базирани характеристики групата като екип са били на следните критерии:
морална ориентация на групата - интегративен единството на неговите цели, мотиви, ценностни ориентации;
организационна единство група;
подготвеност група в изпълнението на съвместни дейности;
психологическо единство - интелектуално, емоционално, със силна воля; общителност, междуличностни характеризиране на процеса на учене и разбиране в групата; междуличностни контакти емоционални; устойчивост на стрес и надеждност група при екстремни ситуации.
Въз основа на посочените по-горе характеристики L.I.Umansky предлага следните класификационни групи в зависимост от тяхното ниво на развитие:
група асоциация (общо предназначение формална структура);
група на сътрудничество (обща цел, дейности за подготвеност група);
Група Corporation (присъствието на всички признаци, но морално ориентация на групата често се характеризира група егоизъм и индивидуализъм);
Когато една група от студенти непознати форми студент група, първо е дифузно.
След това постепенно се превръща в група ал. Номинална група вече е известно име, но само формално, защото нейните членове все още не са в съвместни предприятия, в които има възможност да посредничат за отношенията между тях.
Следващото ниво на групата студент - група от асоциации. На този етап съвместна група живот дейност започва, първата индикация за формирането на групата. В такава група вече съществува формална структура, общата цел на дейност, но активността на отделните ученици е преди всичко индивидуален характер, те все още не е необходимо да работят заедно за решаване на задачи на групата.
Студентски Group Corporation се характеризира с добре дефинирана обща цел и единство на действие. Сътрудничество, активно сътрудничество на членовете на групата се създаде група за комуникация опит, готовност в определена дейност, но все още психологическото единството.
стимулиращ. той насърчава формирането на моралните ценности на отделните насърчителни дейности във всички области; регулира поведението на членовете на екипа, се отразява на формирането на положителните качества на човек - свободата, човечността, старание, съзнателност, честност, справедливост, всеотдайност, достойнството и други.
Студентски група е различна от другата със следните особености:
основна дейност (учения, насочени към по-високо образование);
еднаквост на състава на възраст, образование, и така нататък г..;
сравнително висока степен на самостоятелно приложение;
наличието на достатъчно точна регулация на отношенията;
присъствието на функционална зависимост на членовете на групата, дефинирана чрез система от подчинен връзка;
единство на целите - желанието да се купуват специални членове на екипа [6].
Развитие на колектива студент и индивидуалната връзката преминава през няколко етапа:
1-ви етап - адаптиране на обекта като член на новата група. Преди да осъзнае нуждата ви да се докаже като човек, той трябва да се научи на правилата в сила в групата (моралните, образователни и др.), Както и овладяване на техниките и средствата за действие, притежавани от всички останали членове. В тази връзка, това се налага, за да "бъде такава, че всички", който се постига чрез субективно опитен загубата на някои индивидуални характеристики;
2-ри етап - индивидуализация. Тя се намира в изострянето на противоречията между постигнатият резултат на адаптация (факта, че студентът е "като всички останали") и на потребностите на учениците в максималната проява на себе си като уникален индивид, който е личност, която не е изпълнено. Студентът започва да търси начини и средства, за да изразят своята индивидуалност, за да го докаже, в групата;
Трети етап - интегриране на индивида в групата. студент запазва само тези индивидуални черти, и съответната необходимост от развитие група се нуждае, както и необходимостта да се извършват своята част от значителен принос към живота на групата. Групата по този начин до известна степен променя нормите на групата, попивайки характеристиките на ученика, който е признат за една група от стойности и значение за нейното развитие. Така се случи превръщания на индивида и групата [4].
Ако студентът не успее да преодолее трудностите на адаптация, а след това може да се образува такива качества като на съответствието, липса на инициатива, може да видите съмнение в себе си, което води до ниско самочувствие.
Ако ученикът е преминал етапа на адаптация и започва втория етап да представят своята група са индивидуални разлики, които се обезвреждат чрез нея неадекватност на неговите нужди, тя може да доведе до развитието на своя негативизъм, агресия, подозрителност, неадекватна напомпани самочувствие. Ученикът, който преминава етап на интеграция в силно групата, образувана от развитието на колективното самоопределение.
Веднага след като групата студент отива по пътя на своето развитие, тя се появява на формални и неформални лидери. Такива студенти често характеризират с господстващо положение, увереност, емоционален баланс, стрес толерантност, креативност, желание да се постигне, инициативност, отговорност, надеждност при изпълнение на задачите, независимост и общителност.
Ролята на формалните лидери Изпълняват избрани или назначени кмет и други длъжностни лица от групата, която е отговорна по силата на установени във всяка институция на висшето образование.
Старейшините функционират обикновено включва:
лични данни за студенти, посещаващи обучителни сесии;
представителство на декана на Факултета по отсъствия на учениците доклад, който посочва причините;
спазване на дисциплина в класната стая, за безопасността на оборудване за обучение и оборудване;
организиране на прием и разпространение сред учениците от учебни групи от образователни материали;
уведомяване на учениците за промените, направени в графика на декана на факултета и т.н.
Кметът на поръчки в рамките на тези функции са задължителни за всички студенти от изследваната група.
Пазачът също има право да:
свиква и провежда заседания на учебни групи по различни аспекти на образователния живот;
отправя препоръки до комисията за стипендия за назначаване на стипендии на студенти, на уреждане до хостела и др.;
да участват в разпределението на учениците в областта на бъдещата работа, да правят предложения по този въпрос;
запознава студентите с награди за отлично представяне;
правят предложения за налагане на административни наказания, извеждането от хостела, предоставянето на лишения, изключването от Института за нарушение, нарушението, и т.н.
Предходните задълженията и правата на старейшината на групата студент във всяка институция за висше образование могат да имат свои собствени характеристики.
Основната цел на правителството на студент е да се създадат благоприятни условия за личностно и професионално развитие на всеки студент, самостоятелна творческа дейност, повишаване на отговорността за решенията, взети, формирането на отговорно гражданско поведение, умения за управление на екипа придобиване и защита на законните права и интереси на студентите.
Основните цели на правителството на студент са:
поддръжка и защита на правата и интересите на учениците;
насърчаване на обучението, научните изследвания и творческа дейност на учениците;
насърчаване на създаването на подходящи условия за живот и отдих на учениците;
организиране на сътрудничество с ученици от други училища и младежки организации;
прякото участие на студентите в реализацията на държавната политика за младежта;
привличане на студенти да работят в свободното си време (заедно с ректора, деканите);
координация на дейностите на старейшинство, куратори академични групи, комисиите профсъюз студент и декани на факултети и др.;
провеждане на ваканционни вечери, състезания, КВН, всеотдайност към студенти, абитуриентски балове, дни на факултета;
правилна организация на живот, почивка и отдих на студенти в общежития и насърчаване на спазването на правилата на вътрешния ред на студентите, заедно с деканите, отдел на възпитателната работа, бизнес услугите, комендантът на общежитията;
представителство на своите членове позиции пред държавните органи и местните правителства, университетската администрация, социални и политически структури, които имат влияние върху решенията, които пряко засягат учениците;
за насърчаване на заетостта на завършилите;
гарантиране на спазването на учениците на техните задължения;
промоция на здравословен начин на живот, предотвратяване извършването на нарушения от страна на учениците, тяхната употреба на алкохол, наркотици, тютюнопушене и др
Свързани статии