Диагностика на нивото на конфликт на подрастващите ученици
В нашето изследване участват ученици от 9 Б и 9 в клас MBOU училище № 2, Mikhailovka, те са били тествани от следните методи:
Въз основа на разпоредбите на теоретичната част на тази процедура, всички агресивни прояви са разделени на два основни вида:
- мотивационна агресия, агресия или като истинската стойност;
- Инструментална агресия като средство за (което означава, че един, а другият може да се прояви като под контрола на съзнанието, и извън него, и са свързани с емоционални чувства: гняв, враждебност).
По-важните прояви на мотивационна агресия, като пряк израз на реализацията на присъщ на личността разрушителни тенденции. След определяне на нивото на тези тенденции, възможно е с висока степен на вероятност да се предвиди възможност за проява на открито мотивационна агресия. Въпросник Bass - тъмното е един такъв диагностични процедури. Създаване на въпросник, А. и А. Bass негър решили да се вземат предвид различните форми на агресивни реакции. А. Bass, предпочитайки на поведенческата страна на хипотезата "фрустрация - агресия", предложи да се направи разграничение между двете реакции: реакции, показани от "външни" дейност срещу конкретни лица, които той определи понятието "агресия", и отговорът се състои във факта, че едно лице се в общ отрицателен, скептично отношение към другите - такава реакция се определя от А. баса като "враждебен".
А. усилване и A. негър идентифицирани следните видове реакции:
1. физическа агресия - използването на физическа сила срещу друго лице.
2. Индиректен - агресия, по заобиколен начин, насочено към всяко лице, или някой, който не е указано.
3. Възпаление - готовност да проявят негативни чувства в най-малката възбуждане (нрав, грапавост).
4. негативизъм - опозиция в начина на поведение на пасивна съпротива към активна борба срещу установените обичаи и закони.
5. Атака - завист и омраза към други лица за реално и въображаемо действие.
6. Съмнението - от недоверие и предпазливост по отношение на хората към вярата, че други хора, които планират и са вредни.
8. вина - изразява евентуална присъда на темата, че той е лош човек, че се обърка, и те разбраха, разкаяние.
Въпросникът се състои от 75 твърдения, които са обект отговори с "да" или "не" виждат. Приложение 1.
Физическа агресия, непряка агресия, раздразнение и вербална агресия заедно образуват Общият индекс на агресивни реакции; и негодувание и подозрение - индекс враждебност.
При съставянето на въпросника А. Bass и А. негър използват следните принципи:
1. Въпросът може да се отнася само една форма на агресия.
2. Въпросите са формулирани по такъв начин, че най-голяма степен да отслаби влиянието на социално одобрение или неодобрение.
Въпросник Bass - тъмното е най-подходящият инструмент за измерване на агресия при юноши с девиантно поведение.
Наскоро е имало значителна промяна в отношението на експерти, които да изучават този аспект на конфликта. Тя се причинява от най-малко две обстоятелства: първо, реализацията на безсмислието на усилията за пълното премахване на конфликти, и второ, увеличаване на броя на проучвания, сочещи към положителните функции на конфликта. Затова акцентът трябва да бъде изместен към премахване на конфликтите в управлението. В съответствие с това е необходимо да се съсредоточи върху следните аспекти на изследването на конфликти: какви форми на поведение в конфликтни ситуации са характерни за хората, как да се насърчават продуктивно поведение.
За да се опише видовете поведение важи двуизмерен модел на управление на конфликти. Основни измервания в него са: сътрудничество, свързани с вниманието на лицето с интересите на хората, участващи в конфликта; и агресивност, която се характеризира с акцент върху защитата на собствените си интереси.
Съответно са следните методи за управление на конфликт:
-Съперничеството (конкуренция), като преследването на удовлетворение на своите интереси в ущърб на друг.
-Устройството, което означава, напротив, да се жертва собствените си интереси.
-Избягването, която се характеризира като липса на желание за сътрудничество, и няма тенденция за постигане на собствените си цели.
-Сътрудничество, ситуацията, когато участниците идват при условията на евентуалност, напълно отговаря на интересите на двете страни.
Предполага се, че избягването на конфликт, нито една от страните не успеят. В тези форми на поведение, тъй като конкуренцията, настаняване и компромис, един участник е победител, а другият губи, или и двете губят, защото прави отстъпки. Това беше само със съдействието на двете страни са печеливши.
В въпросника всяка от петте споменати опции описано дванадесет решения за човешкото поведение в конфликтна ситуация. Въпросникът се състои от 60 предложения, групирани по двойки 30 cm. Приложение 2. За да се определи какъв вид тест се наведе, се предлага, внимателно прочетете всяка от двойно израз, изберете една от тях, която е най-типичните характеристики на поведението му.
Брой отбелязани точки от теста за всяка скала, дава представа за степента на склонността му да бъде подходящо поведение в конфликтни ситуации.
Тестът може да се използва в групови и индивидуални проучвания.
Брой отбелязани точки от лицето за всяка скала, дава представа за степента на склонността на пациента да бъде подходящо поведение в конфликтни ситуации.
Избрани техники са валидни, стандартизирани, са класическите методи за изследване на агресивни тенденции, отговарят на правилата за възрастови и целите на проучването.
В първия етап на изследването, ние идентифицирахме на общото ниво на агресия и конфликти, както и да се идентифицират специфични видове агресивни наклонности, което води до конфликти, както е описано в A. Bass - А. негър. Резултатите са показани в Таблица 1 и № схеми 1 и 2.
студенти ниво следствена конфликт гимназията 9 клас "А", както е описано в A. Bass - А. негър
Друг изразена тенденция при юноши е висока раздразнителност. Раздразнителност - готовност за осъществяване на най-малката развълнуван нрав, остротата, грапавостта. Юношеството се характеризира с повишена възбудимост, нестабилност на емоции и поведение, юношите лошо се овладя, емоционално и нестабилна. Това се основава на физиологична промяна на целия организъм.
Все пак трябва да се отбележи, че юношеството също senzitiven да се развива емпатия - способност да съчувства, симпатизира и размисъл - способността да се разбират и да са наясно с вашите собствени държавни, чувства, емоции. Ето защо, за да се покаже агресия не може да не предизвика чувство за вина, което е един от най-безлични тийнейджърите.
Търсене на друг, неувереност, и други, от естеството на нестабилност води до развитието на недоверие - недоверие и предпазливост срещу хора въз основа на убеждението, че други възнамеряват да сторят зло.
В резултат на това се увеличават юноши физическо и непряка агресия, тоест, те често изразяват агресия към други хора, по заобиколен начин под формата на клюки, злонамерени шеги. Също така в поведението им не е насочена изблици на ярост - ярост експлозии, които се появяват, за да плаче, тропат с крака, чука на масата с юмруци и т.н. Тези взривове са характеризира не ориентирани и разстройство, но в някои случаи те могат да отидат и физическа агресия - използването на физическа сила срещу друго лице.
Най-малко представени в юноши негативност и възмущение, а след това можем да заключим, че децата имат положително отношение към другите.
Методът позволява да се определи общото ниво на враждебност и агресия от страна на брой, съответстващ индекси.
Според проучването показва, че най-силно изразено при юноши агресивност, т.е. децата не притежават адекватни начини на поведение, това е вътрешното състояние на невъзможност да контролират своите емоции, а не отрицателно отношение към света. По този начин, резултатите от проучването показват, че юноши там е доста висока степен на агресивност, която е причина за конфликти. Най-често възникват конфликти се дължи на факта, че децата на подрастващите раздразнителни и често показват вербална агресия, което води до неконтролирани изблици на гняв и може да стигнат до физическа агресия. Почти не изразява в поведението на тези видове агресивно поведение като обида и негативизъм.
Допълнителна изследват различни начини на подрастващи в конфликтни ситуации, като метод К. Томас. Резултатите са показани в таблица 2 и № схеми 3, 4.
Поведенчески стратегии в конфликтни ситуации в обектите на Томас К.
Повечето от тях са две противоположни стратегии - конкуренция и сътрудничество. Съперничеството (конкуренция) - желанието да се постигне удовлетворяване на техните интереси в ущърб на друг. Сътрудничество, ситуацията, когато участниците идват при условията на евентуалност, напълно отговаря на интересите на двете страни. Наличието на противоположни тенденции в поведението предполага, че тийнейджърите са склонни да не притежават съответните начини на поведение и не са в състояние да изразят чувствата си, което води до конфликти и дълбоко негативно отношение към света, те не го правят.
По този начин, можем да заключим, че юноши наблюдавани хаотично поведение, те често се лутате, тоест поведение в юношеска възраст е двусмислен.
Тази диаграма показва, че 27% от тийнейджърите предпочитат конкурентна стратегия.
Те се стремят да постигнат задоволяване на техните интереси в ущърб на друг. За 23% са готови да си сътрудничат, това е, те идват при условията на евентуалност, напълно отговаря на интересите на двете страни. 20% от тийнейджърите са избора избягване или отказ, което се характеризира като липса на желание за сътрудничество, и няма тенденция за постигане на собствените си цели. За 17% може да компрометира постигането на споразумение между страните в конфликта, постигнато чрез взаимни отстъпки.
Останалите 13% от тийнейджърите предпочитат стратегия за адаптация - жертват собствените си интереси в името на друг.
По този начин, проучване показва, че подрастващите най-често представени стратегия на сътрудничество и конкуренция, и почти никога не се случват и стратегия компромис избягване.
Свързани статии