В "федералните държавни изисквания към структурата на основната образователна програма на предучилищното възпитание" се фокусира върху развитието на комуникативна компетентност при деца.
Комуникация - способността да се общува с връстници и възрастни, разбиране и самосъзнание.
Комуникация - важен показател за умственото развитие на детето. Човек без комуникация не може да живее сред хората. Съобщението не е просто действие - това е взаимодействието: то се осъществява между страните.
Съвременното общество поставя високи изисквания относно комуникационните дейности на индивида. Обществото се нуждае от креативни хора, които могат да мислят извън кутията, компетентно изразят своите мисли, да се намерят решения за всички ситуации. В предучилищна възраст децата са лесни за придобиване на нови знания, да се съхрани и запази уменията генерирани.
Комуникативни дейности включва:
1. обогатяване на децата нов опит на знания, форми на взаимодействие.
2. развитие на децата в различни дейности.
3. Създаването на емоционално взаимодействие с деца и възрастни.
В момента, комуникативно развитие на деца в предучилищна възраст е тревожна. Не е тайна, че на телевизора и компютъра, компютърни игри са се превърнали в заместител на деца и възрастни чат и хазартни дейности. Комуникация и само живото човешко общуване обогатява живота на децата.
Много от децата са разделени на комуникативно функцията на словото. Тези деца имат нестабилна фокус, лоша памет, умора, липса на развитие на когнитивната дейност, беден речник, нарушение на граматическата структура на словото, незрели емоционално и волеви. Предучилищна възраст се наблюдават инхибиторни процеси, и те могат да показват: срамежливост, скованост. Децата започват да се отнасят критично към своите дефекти. Предучилищна възраст не винаги са в състояние да формулират правилно мисълта си, правилно да отговори на въпросите, не може правилно да зададете, че е трудно да се направи контакт с възрастни и връстници, не може да провежда сдържана разговор с приятелите си, да влязат в конфликт и е трудно да се реши по мирен начин и в любезен начин.
Театрална пиеса е средство за общуване на деца в предучилищна възраст. Това е добра възможност за отключване на творческия потенциал на детето, творческата посока на образованието на лицето. Децата се учат да забележи света около интересни идеи, ги прилагат, да създадете свой собствен художествен образ на героя, на децата да развият въображението си, асоциативен мислене, способността да се вижда необикновеното в обикновените моменти.
Колективни театрални дейности са насочени към цялостен ефект върху личността на детето, неговата еманципация, участие в действия, като в същото време за активиране на всички свои възможности; за самостоятелна работа; развитие на всички водещи психични процеси; Тя насърчава самопознанието, изражението на лицето, на доста висока степен на свобода; създава условия за социализация на детето и подобрява нейната способност да се адаптират, да коригира аномалии на комуникация; Той помага осъзнават чувство на удовлетворение, радост, значение, което води до разкриване на скрити таланти и възможности.
Театрални дейности се изпълняват в същото време е информационен, образователен и развитието функция.
Образователни възможности са голям театрален дейност, тъй като тя насърчава развитието на следните комуникационни умения:
1. Запознаване с околната среда.
2. формиране на психичните процеси (внимание, възприятие, памет, мислене, въображение).
3. Развитието на речта (лексика, граматическа структура на словото, подобряване на звука на речта, умения, съгласуван речта, интонацията и изразителна реч)
4. Развитието на емоционална и волева (способността да разпознава емоционалното състояние на изражения на лицето, жестове, интонация, както и способността да се поставите на мястото си в най-различни ситуации, за да изразят собственото си отношение към доброто и злото).
6. Източник на чувства, дълбоки емоции и открития дете, той се присъедини към духовните ценности (състрадание, доброта,).
7. Подобрения са мотилитет, координация, гладкост, pereklyuchaemost, целенасочени движения.
8. Създадена представа за театъра като изкуство, има интерес към дейността на театрални и игри.
9. Да не се подобри музикалните способности при създаването на художествено изразяване.
Всички театрални дейности в моята група е организирана по такъв начин, че да допринася за развитието на умствената дейност, развитието на психичните процеси, подобряване на езиковите умения, повишава емоционалната активност и правилното комуникативно поведение.
Театрални представления и игри в театъра оптимизират когнитивното развитие на децата в предучилищна възраст, децата се запознават с богат свят на образи, на човешките действия и нагласи. Детето се научава да се мисли чрез действията си предварително, действията на героите, ролеви изявления, избира изразни средства - изражението на лицето, интонация, поза. Яркостта, развлечения и алегория, е присъщ на изкуството на театъра, позволи да се доведе до съзнанието на възвишен приятелство на детето, доброта, справедливост, и красотата на човешките взаимоотношения. Театрална пиеса активност помага образоват децата организация, независимост и комуникативни умения. Предучилищна възраст се учат постоянно да спорят и защитават своята гледна точка.
Чрез ролеви изявления, драматичното развитие на детето субектите на литературни произведения - на предучилищна възраст се научава значението и активно експериментира с думата, израза на лицето, жест, движение, притежание на различни начини на изразяване, характер, играта изображение герои.
С участието си в театралния играта децата дейност научават за света, участниците в събитието са от живота на света на природата и хората. Всички игри са базирани на театралния приказки материал и игра, децата се учат да говорят последователно, не се колебайте, предава интонация, активно използват движения, изражения на лицето и жестове
Принципи за развитие на комуникативни умения, които се образуват в драматизирани дейност:
1. intergrativnosti принцип (връзка с други дейности).
2. Разнообразие от теми и методи на работа.
3. Максималната активност на децата.
4. деца сътрудничество помежду си и с възрастни (връзката на детето и за възрастни).
5. компетенциите на учителя.
6. Принципът на индивидуален подход към децата (диференциран подход).
7. Принципът на играта на материала.
Видове мотивация в театрална игра:
Трябва да се създаде група в една стая подлежи-активна среда, която дава възможност за едновременно участват в различни дейности. В нашата група от театрални игрални зони, които се различават един от друг: "мини-музей", "театрална сцена", "театър в страната", "маскиране зона". Създаването на такива зони се мъчим децата към самостоятелна творческа дейност, за да играе в театъра.
Център за театър представя голямо разнообразие от оборудване и следните материали: книги, театрални маски и някои елементи на костюмите, кукли комплекти, екрани, различни видове театър (Bi-Ба-Бо, сянка, маса, лъжици театър Finger театър, куклен театър с "жива ръка" , petrushek театър, разнообразие театър, театър драматизация, театър на сребърен поднос, театърът на чадъра, театърът в балон, театърът на дланите, снимки театър (flanelegraf), атрибути и природа (дърво оформление, къща, цветя, и т.н.).
Принципи на организация на театрална среда:
1. Принципът на разстояние (комуникация с пълнолетно дете "очи в очи".
2. Принципът на дейност, независимост и креативност.
3. Принципът на устойчивост, гъвкавост.
4. Принципът на агрегиране и гъвкав зониране (деца, участващи в различни дейности в същото време без да се намесва един с друг).
5. emotiogenic принцип (индивидуално удобство и емоционално състояние на всяко дете).
6. Принципът на естетически (комбинация от познати и нови).
7. Принцип на пол и възрастови разлики (проби от мъжки и женски).
Работата по разработването на комуникационни умения на децата чрез драматизирани активност преминава през основните дейности, и тяхната връзка, може да се организира в сутрин и вечер, в която и свободно време през деня.
Всички работи трябва да се организира така, че всеки път, когато учителят ще стимулира мотор, интонация, творческа дейност, за всички деца.
Развитие на комуникативните способности на децата с помощта на театрална дейност, част от техните изпълнения допринасят за реализиране на творческите си сили и духовни потребности на децата, еманципация и самочувствие, общото развитие; проява на любопитство, желание да усвоят нова информация, разработване на асоциативен мислене, постоянство, прояви на обща интелигентност, емоции. Децата развиват способността да се комбинират изображения, интуиция, способност да импровизира, развиват мелодична интонация изразителност, плавност. Най-важното нещо - да участват в театрални игри доставят радост на децата, което води активен интерес, покорявам тях.
Свързани статии