"Проект активност в предучилищна възраст като част от ФЖТ"
Цел: Да се създаде система за работа по внедряване на технологии - "Метод на проект".
1. Настройте на работа.
Ние обясни на участниците, които ще кажат една дума, и излезе от задачата ни съседка - побърза да каже първата дума-асоциация, която дойде на ума му.
Лявата му съсед й дава думата си сдружение - сдружение, и така нататък ..
В крайна сметка, на висок глас произнесе последната дума. То може да бъде доста по-различни думи.
Вие трябва да започнете играта на линията, в кръг.
Уникални способи за сътрудничество, съвместно създаване на деца и възрастни, начин на провеждане на студентски подход, ориентиран към образованието е дизайнерски технологии.
Методът на дизайн има дълга история. Дори и в Римската академия за изкуства, създаден от работата, наречени Progetti, т.е. проекти. Основните характеристики на проектите са:
ü съсредоточи върху детето (тяхната работа е независим);
ü ориентация за валидност (предмет на работа имаше практически проблеми);
ü ориентацията на крайния продукт (разработен план, скица, модел, т.е., че - нещо конкретно).
учители Внимание метод руски проект е привлечен в началото на 20-ти век. идеи за обучение по проекти, така се появили в Русия е почти успоредно с развитието на американските учители.
В Русия, по време на съветската епоха, идеята за учене на основата на проекти са станали доста широко приложение в педагогиката, но не внимателно и последователно, а през 1931 г. метод за проект е осъден. От тогава до неотдавна, Русия са взети повече от който и да е сериозен опит да се съживи този метод в преподаването.
Въпреки това, в САЩ, Великобритания, Германия, той активно и успешно се развива.
В момента N roektnaya технология е широко разпространена в САЩ и японски педагогиката.
Преди да говорим за проекта и неговото място в учебния процес, да се изгради технология организация и изпълнение на дейностите по проекта е необходимо да се определят основните понятия, които трябва да се използват в бъдеще.
Проект- е специално организиран за възрастни и деца, извършени чрез набор от дейности, чиято кулминация в създаването на творчески произведения.
Метод proektov- образователна система, в която децата да придобият знания в планирането и изпълнението на все по-сложни практически задачи - проекти. Проект базирано обучение винаги се включва решаването на учениците някои проблеми.
метод проект описва сложните действия на детето и как (технология) организация учител на действие, тя е педагогическа технология. Той е резултат от "pedagogization", включени в учебния процес (в който детето е водеща дейност когнитивната дейност) дизайн като дейност.
Целите на образователните технологии, използвани в метода на проект:
-
Дизайн методи на обучение (за разработване на индивидуални творческите способности на всяко дете). здравни училище технологии (равномерно разпределение на различните дейности, психическа и двигателна активност). Използването на технологиите в обучението техники игра (образуване на различни умения, разширят своя кръгозор, развиват познавателни способности). Кооперативно учене (преподаване на момчетата да се постигне общата цел, работещи в група). Изследователски методи в образованието (за извършване на дейности, насочени към самостоятелно обучение, което позволява да се разбере проучи проблема и да се намерят начини за решаването му). Информационните и комуникационни технологии (за разширяване на многообразието на образователно съдържание). иновативна система за оценка на "портфейл" (мониторинг на постиженията на всяко дете, за да се определи индивидуално траекторията на развитие на личността)
Типология на проекти в предучилищна възраст
Източници на нови знания, т.е.. Д. Средства
Образът на "Seven ние" (както Zaire-Бек)
-
Ние сме загрижени. (Формулиран в действителност, е противоречие, нещо, което привлича вниманието). Ние разбираме. (Изглежда наясно с проблемите и решенията да стойност ориентация). Ние очакваме. (Описание на очакваните цели - резултати). Предполагаме. (Вносители: идеи, хипотези). Ние възнамеряваме. (Контекст действие планираното поетапно). Ние сме готови. (Описание на наличните ресурси от различно естество). Ние се обръщаме за помощ. (Вносител оправдание необходимо външна подкрепа за изпълнението на проекта).
Метод "Мислейки Maps" (Тони Бузан)
Последователността на действията за съставяне на умствени карти
1. Вземете хартия с размер лист А е не по-малко от 4. В центъра на лист означават думата (чертежи, снимки) основна идея проблем. Тя е по-голямо изображение, определяне на посоката на нашето мислене. Ние работим по схемата индивидуално.
2. От централната идеята за провеждане на множество радиални криви линии (всеки може да има свой собствен цвят). Над всяка линия клон е написана само една дума, свързана с основната идея. Напиши писма, да бъдат отпечатани, без да се накланя, максималната вертикалата. Дължина на клон е желателно за писаното слово съвпада с дължината на думата.
3. Централната линия трябва да е по-дебел. Съобщения са обозначени със стрелки. Концепциите са организирани йерархично. Възможно е да се проследи, подчертаване, се използват различни шрифтове. Хоризонтални карти обикновено е по-удобно вертикално ориентирани са.
4. От основните (радиална), клоните се направи филиал на втори, трети и така нататък. Д. Заповедта продължава верижни асоциации. Можете да използвате не само на думи и съкращения. но също така и рисунки, снимки, правят Отбелязването. Това увеличава привлекателността, оригиналността и ефективността на смарт карти.
5. Не забравяйте за конкретните примери, цитати, илюстрациите. По-важните думи пишат по-големи от тези части. Някои цялостен изявления могат да бъдат затворени в квадрат (кръгче), или други геометрични форми.
4. практическата част.
Всички участници са разделени на 2 групи.
Стъпка 1 - Изберете темите на проекта (като се има предвид темата на проект "Шоколад" на "Витамини")
В по-младите групи на подбора на проекти, осигурява на учителя, въз основа на интересите на деца или диагностични данни. В групи от предучилищна възраст - набор от теми по проект могат да извършват като учител и деца, според собствените си желания и ниво на развитие. Деца - са участниците в планирането на техните въпроси, идеи, предложения и опит са важни критерии за избора на съдържанието на проекта.
Етап 2 - потопите в проекта
Създаване на модел на три въпроса
Свързани статии