Книга за началото на развитието на речта на децата със синдрома на Даун, написана от Либи Kumin.
Намерено в текста на условията:
Класната стая умения - умения за слухово възприятие.
Вербална - вербална, вербално.
Когнитивно - отнасяща се до процеса на знаейки, мислейки.
Lexicon - лексика.
Пасивен речник - набор от думи, които детето разбира, но не се използват в речта си. За разлика от активния речник, думите, които детето разбира и използва в речта си.
Тактилна - отнасящи се до едно натискане, осезанието.
Обърнете внимание на следните разпоредби, които са важни.
Комуникация - холистичен явление, тя не включва само реч (вербални характеристики), но също така и изражения на лицето, жестове и други невербални начини, по които хората могат да изразяват себе си и да влияят на другите. Този израз може да бъде умишлено или неумишлено.
(Всеки) език - е условно код, който "се съгласи да" на някои хора от страната и че господар на всички малки деца, използващи комуникация. Във всеки език от реалния живот, събития и явления са отразени чрез конвенции, символи. Езикът също съдържа правила, които използват тези герои. Езикът се използва само умишлено. Език, могат да включват символи в различна форма - жестове, снимки, определени символи, думи.
Той - това е словесна (вербална) израз език. За речта нужда една и съща система, която се използва от човека в дишането, гълтането и усвояване на храната. Той също така включва съзнателен контрол на мускулни движения: програмиране на желаното движение от мозъка, самото движение, координацията на движението.
В центъра на Мериленд, окръг Колумбия (САЩ), експерти започват да се занимават с развитието на речта на децата със синдром на Даун на възраст от около 8 месеца. Начало на курса в зависимост от това, когато детето е в състояние да седи с подкрепа, за да се съсредоточи върху даден обект и да обърне внимание на експерта. (Преди това, ние ви съветваме родителите по отношение на това какво да правя с детето у дома.) Ние работим за обучение на взаимното поглед (в окото), както и за развитието на слухови умения (слухови възприятие умения) и пасивна лексика изглежда. Като цяло, ранна интервенция трябва да се фокусира върху системите "въвеждане на данни", а именно развитието на зрение, слух, тактилни, сензорна интеграция, за да помогне на родителите да установят хранене. Всички тези области имат пряко влияние върху развитието на речта.
Разбира се, да се разбере това, което казват, децата трябва да го чуят, но освен слуха, те трябва да бъдат достатъчно развити и други перцептивни умения, за да разберат какво им се казва. Те трябва да са в състояние да види темата и да се фокусира върху обект, за да се разбере какъв вид обект под въпрос, когато казвате името на това нещо. За да се каже, децата трябва да се докоснат до вътрешната и външната страна на устата, за да се разбере как точно да изразят звуци. По-долу е поглед към тези умения повече.
видове tuhouhosti
(1) от 65 до 80% от децата със синдрома на Даун страдат от проводящ загуба на слуха. Това означава, че течността или на последиците от инфекция в ухото предотвратява детето да възприема звук. Обикновено това се появява в резултат на възпаление на средното ухо. Някои деца са натрупали течност зад тъпанчето, дори и ако те не са имали инфекция на ухото. Това може да се дължи на вроден краткост и / или ограниченост на слуховия канал при деца със синдром на Даун или вродена деформация на Евстахиевата тръба.
Ако детето не чува звуците от околната среда или да ги чуе "с различна степен на успех", той се научава да се обърне внимание на тях и да се осигури смислени звуци на фона на шума (на вратата, например). Разбира се, това ще бъде много по-трудно да се научат да го разберете по слух. Обикновено, в случай на натрупване на течност дете понякога чува по-добре, дори и тихи звуци, а понякога - по-лошо, лошо разпознава думи от слушане, така че той може да мисля, че той чул една дума, която е изречена съвсем друго, подобно на звука модел, и в резултат на неразбиране на цялото изречение. Помолете детето да представят такава книга, която се намира под носа му - той ще се обърне, за мишката ще изглежда (конус ...), намира и дисплеи / ви кажат, че не е тук. Твърде лесно да се заключи, че той не разбира прости думи и команди, не е тя? В действителност, има чисто физическа бариера, предотвратяването му да разпознава звуци и думи.
Между другото, беше установено, че децата, които са кърмени по-малко вероятно да страдат от ушни инфекции. Очевидно това се дължи на факта, че докато кърмите бебето е в различна позиция, отколкото бебето суче бутилка. Деца лежи по гръб по време на хранене имат по-висок риск от инфекция на ушите, защото мляко / смес може zatech на Евстахиевата тръба и така да се получи в средното ухо. Ако бебето ви е изкуствено хранените, опитайте се по време на хранене, за да я държи така, като че ли се кърми. Устата трябва да се намира под нивото, на която зъбчета.
(2) сензорна (сензорно) загуба на слуха - по-постоянен вид на загуба, свързана с увреждане на средното ухо и / или слуховия нерв на слуха. Децата с този вид загуба на слуха не могат да чуят звуците на определена височина, и това обикновено помага да използвате слухов апарат.
Според някои изследвания, шумът в класната стая по време на клас достига 60 децибела, а гласът на учителя е на нивото на 62-64 децибела. Разбира се, едно дете с някаква степен на загуба на слуха, едно дете със синдрома на Даун е трудно да се изолира това, което казва учителят, от нивото на случаен шум, направени от деца. В този случай, той може също да помогне за слухов апарат само увеличава амплитудата на звуковите вълни, произведени от гласа на учител.
тактилни умения
В ранна детска възраст, повечето деца научават за света чрез докосване. Когато бебето за първи път даде нов дрънкалка, той обикновено го дърпа в устата си. Докосването на района около устата и във вътрешността на устата са особено важни за развитието на речта.
Деца със синдрома на Даун понякога наблюдавани сензорни проблеми.
(1) липсата на чувствителност. Ако едно дете със синдрома на Даун намалена чувствителност в устата, то е по-малко време, прекарано на него, за да "проучи" света чрез облизване. Например, ако това дете да се даде на бедняк, той може да го ядете, но не осъзнават, че между устните, бузите и зъбите са все още парчета. Той не използва езика, за да избутате парчета и довърши яденето на бедняк. Такова дете може да бъде проблеми с говора, защото той няма да знае къде точно устата е неговият език и как тя трябва да бъде поставен да играе определена звук.
(2) Прекомерно чувствителност. Някои деца със синдрома на Даун имат повишена чувствителност при допир. Тези деца не толерира никакви докосване от външната и вътрешната страна на устата. Ако имате дете, ще забележите, че той не харесва, когато си миете, рокля, измиване, почистване на ушите си. Може би това е по-малко, разглежда предмети в устата, така че това не е достатъчно практика в съзнателни движения на устните и езика.
сензорна интеграция
Голяма част от процеса на усвояване на езика и речта, свързани с обработката на информация, идваща през няколко комуникационни канала едновременно. Например, за да се повтаря една дума за майка си, детето трябва да чуете всеки звук на думата, а след това да разбера как да поставите вашите устни, език и други говорни органи, за да възпроизведе последователността от звуци. За да разберете какво предмет призовава Мамо, той трябва да види това нещо. Способността да се събере на едно място информацията, постъпваща чрез различни канали, се нарича сензорна интеграция.
физически характеристики
Деца със синдрома на Даун често се характеризира с някои особености на лицето на структурата, които пречат на развитието на речта.
Тези общи характеристики включват:
- хипотония, понижен мускулен тонус на лицето, устните, езика, устните, челюстта;
- трудности при синхронизиране на движението на тези органи, така наречените дисоциация;
- относително малък размер на устната кухина, в сравнение с размера на езика;
- тенденция да диша през устата за уголемени аденоиди или сливиците, чести настинки или алергии;
- тесен висок ( "готик") небцето, което ограничава движението на езика в устата, - както и твърде ниска небцето;
- недоразвитост (хипоплазия) на костите midface;
- повишено слюноотделяне (което може да показва намалена чувствителност, по-горе.);
- по-често назална конгестия;
- постоянно отворена уста;
- често изплезен език;
- трудности при използването на мекото небце, за да "заключите" на въздушния поток, като речта на детето е "носа";
- "Open" захапка (горните и долните зъби на детето не отговаря на разходи) и други захапка;
- невромускулни особености на езика структура.
Тези проблеми могат да повлияят на степента, в която тя ще бъде ясно за вашето дете. По-специално, артикулацията могат да бъдат засегнати - способността да се движат и контролират движението на устните, челюстта, езика, небцето да се коригира и ясно произнасяне на звуци; плавност, способността да се говори бързо и ритмично; последователност от звуци в думата изказване ( "къща", вместо "лопата"); "Резонанс", т.е. на качеството на звука на дете - децата със синдром на Даун често казват "нос", "носа". Проблемите с артикулацията и за това как да се помогне на детето им решаване. Виж по-долу, както и за специални логопедични сайтове (вж. Апраксията, дизартрия).
когнитивни характеристики
Децата със синдром на Даун се научат различни области на реч / език с различна скорост. Обикновено децата да разберат по-добре от речта казва. Докато слушане с разбиране им се дава с трудност, изразете себе си, за да ги е още по-трудно. Например, шестгодишно дете със синдрома на Даун може да разбере реч при нормална четири години и да изразиш себе си в обичайното годишно дете.
Хората, които знаят детето ви е лошо, може да се приеме, че той не разбира нищо - защото не може да се каже, че той разбира, че отговорът на въпрос или молба. Не забравяйте, че едно дете със синдрома на Даун са склонни да се нуждаят от повече време, за да разбирам въпроса и адекватно да отговорите, бъдете търпеливи.
Проблемът може да доведе до факта, че средната продължителност на изречения, която се основава на детето ви ще бъде по-малко. Например, нормално дете на 4 години, за да се изгради изречения средно с 4-5 думи, а детето със синдром на Даун - от 1-2 думи. В шест и половина години на дете със синдром на Даун да се изгради изречения средно с 3-4 думи. В допълнение, предложения ще бъдат като цяло по-проста структура. Но животът не е трагедия, но в училище на детето може да се дължи тази причина всякакви трудности. Въпреки това, редовната физическа активност подобрява фигурата.
Прагматика, т.е. използването на езика за комуникация, се дава на хора със синдром на Даун е сравнително лесно. С практика и малко опит, те се научават на неписаните правила (например, се говори от своя страна, без да се прекъсва помежду си, идва, поздрави, оставяйки - сбогом, и така нататък). Децата със синдром на Даун да разберат, че има различни комуникационни ситуации, и по различни начини, за да общуват с по-малък брат и учител в училището. Обикновено тези деца е по-трудно да се научат да не се отклоняват от темата на разговор, да поиска да се изясни неразбираем аспект, да задават въпроси, но на практика им помага да овладеят тези умения. Освен това, децата със синдром на Даун са в състояние да се възползва от невербални (невербални) средства за комуникация, като например да се усмихне, както и други нюанси на изражението на лицето и жестове.
За да се продължи.
Книгите на озон на магазин
Свързани статии