Материал среда институция трябва да се създадат условия за пълно изпълнение на дейностите, които допринасят най-много за развитието на малките деца. В този случай, материалите трябва да отговарят на възрастовите особености на всяка дейност и избират като се вземат предвид възрастта на децата.
Жилищна площ в групата трябва да се даде възможност в същото време се свободни да участват в различни дейности, без да се намесва, един до друг деца. Това е улеснено от стаите за зониране на групите и спалните. Някои зони могат да бъдат разделени един от друг чрез прегради с клетки ниши.
Например, сцена зоната на игра може да бъде отделена от зоната за мобилни игри за деца да не бъдат отклонявани и не си пречат взаимно. В допълнение, всяка зона трябва да бъде добре осветено. Зониране пространство помага на детето да избере най-привлекателна дейност и поддържане на постоянен интерес към него, защото на подходящи играчки, без да се разсейва от други дейности.
От раждането до 1 година (начален стадий)
- зона за образуване на активността ориентиращ, съживяване комплекс.
Суспензия може да се използва в тази зона, дрънкалки, пръстени; Разработване килим; фигурки животни; Играчки - облицовки.
В процеса на обучение на детето, получава възможност да се запознаят не само с качествата на обекта, но също така и с цвят, форма, размер; както и звукови ефекти, светлина, движение.
- движения зона развитие.
Принос към развитието на движение при деца може да помогне на инвалидни колички, проходилки, колички, блокове, люлки, сух басейн, многоцветни топки.
- Познаването на околната среда.
В тази област трябва да бъде кукли, фигурки на хора и животни; битови предмети, съизмеримо ръката на детето; ястия машина.
В музикалния ъгъл трябва да бъде поставен на музикални инструменти детски (пиано, тъпан, тамбура); шум - хъркане; съчленени играчки (кукли, и т.н.)
зона за поверителност може да се използва за успокояване на плачещо бебе, спасявайки от други деца с ниско екран. Можете да използвате една спокойна отпускаща музика.
Младият възрастова група:
В стая група може да бъде разположена зони за следните форми на активност:
- ястия и дейности (маси и столове);
- зона дидактични игри;
Дидактически маса е част от центъра разработване (дидактични) игри. Работа с дидактическа маса е организирана в две направления:
- Игрите - класовете с малка подгрупа на децата и индивидуално. Целта на тези изследвания - развитието на сензорни способности, т.е. концепциите за размер, цвят и текстура на обекти.
- Комуникация на децата си да действат независимо с учебните материали. Възрастен контролира работата на дете, подпомагане, похвали, ако е необходимо.
Кутии дидактически маса трябва да бъде оборудвано с пирамиди, вложки от различни видове, определя обема на геометрични форми.
Център за образователни игри.
Всички играчки и помагала, която обгражда бебето в един или друг начин оказват влияние върху неговото развитие. В този момент в групата на сглобени игри, насочени към развитието на сетивното възприятие, фини двигателни умения, въображение, реч.
В центъра на образователни игри трябва да бъдат кукли, чаши набори от бинго в различни теми, мозайка Bench - отпечатан игри, различни видове конструктори и строителни материали, малки играчки за които свиреха сгради, сплит изображения.
Площ на парцела игри
Районът "хол", трябва да бъдат оборудвани с игрите сцена. Успешното развитие на децата е важно, че те са придобили в детството жизненоважна информация за околните обекти и явления, притежават определени дейности умения с тези елементи. Малките деца са много наблюдателни. В играта, те се опитват да имитират възрастните. В "дневната" събират играчки и предмети, възможно най-близо до децата си около битови предмети. Трябва да има мебели играта: кухня, легла, фотьойли, мека мебел, стол. Играчки: кукли CPMP. спално бельо, спално бельо, дрехи за кукли комплекти, съдове за готвене комплекти.
Mentor провежда игри - класове, използвайки играчки "хол" с цел увеличаване на детските възприятия на обекти, трансфер на знания и умения, натрупан в независими игри и ежедневния живот, образование на приятелските отношения между деца.
Център на физическа активност.
Създаване на условия за реализиране на един от най-основните нужди на детето - необходимост за движение е важна задача в организацията на тема - развитие на околната среда. Образуване на площ дейност мотор изисква внимателен преподаватели компетентен подход, защото което трябва да се разпределят място в групата, което ще позволи на децата да се движат свободно. Препоръчително е да се използват топки, панделки, шалове, като прескочите въжета, въжета, обръчи.
Зона графичен дейност.
Малък графичен дейност - това е мястото, където необходимите графични материали са. Ранна възраст, а след това цялата предучилищното, най-благоприятни за развитието на графичен дейност. Център графичен дейност насърчава децата да тестват и реализация на творческите способности, тя дава възможност да се насладите на среща с нови материали, които да обогатят своите тактилни усещания деца. Целта на центъра е да се развие творческия потенциал на децата, развитието на интерес към графичния дейност, формирането на естетически възприятия, въображение, художествени и творчески способности, независимост и активност. Произведения на деца са поставени в една група на дъската с магнити, както и в съблекалнята на борда на творчеството. Занаяти от глина са поставени на специална подкрепа под формата на стълби. Във всяка зона. дейности трябва да са триножник, набор от цветни моливи, пастели, маркери; пластелин, хартия.
В музикалния ъгъл трябва да бъде музикални инструменти детски - пиано, камбанки. Самостоятелно направи (като на балалайка, китара без струни). Сонди инструменти - тимпани, маракаси, дрънкалки и инструменти с фиксирана настройка (орган е). Музикални играчки - кукли, барабанист зайче с Скийт ...
В областта на музикални дидактични игри (например от типа на бинго) може да се използва, илюстровани албуми за познатите детски песни.
Мини библиотека е една маса с рафтове за книги и илюстрации към приказки, строителните работи. Всички книги и илюстрации обновяват 1 - 2 пъти месечно.
На някои места в папка се съхранява с детски рисунки, фотоалбуми. Педагози от време на време да ги разгледат заедно с децата си.
"- вода пясък" област.
Център - зона "пясък - вода" помага преподавател в решаването на един от най-големите проблеми в детето 2-3 години на развитие. Ние говорим за аматьорски играта - да експериментира с различни подходящ обект и естествени материали. Организиране на игри с пясък и вода, учителят не само запознава децата с качествата на различни предмети и материали, но също така създава основната идея на формата, размера и цвета на обекти; развива фината моторика. Децата са много любители на тези игри. Пясък може да излее в дланта на ръцете си от sovochki в калъп, че е възможно да погребе на различни обекти и да ги копаят, изграждане пързалки, писти, и т.н. и след това да се съборят и да се изгради нова.
Следва да се отбележи, че игрите с пясък по-стабилни и фокусирани в сравнение с други видове игри. Формирането на пясъка може да се счита за начало на проекта, го прави дете фокуса.
Игра с вода и пясък предизвика положителни емоции, насърчаване на вътрешния отпуснатост бебе.
В областта на "пясък - вода" трябва да бъде на разположение sovochki, различни форми, малки играчки за заравяне и стик, наклона, каучук и пластмасови играчки, нето, камъчета, черупки.
Площта за отдих "отстъпление".
В ъгъла на самота всичко трябва да се поддържа в меки пастелни цветове. Използвани обекти, познати на детето. Нещата трябва да се успокоят на постоянните си места. В тази зона може да е снимки на познати възрастни и деца, снимки на пейзажи. Това е много добре да се ползва плеър с релаксираща музика (можете да използвате класически, звуци от природата). Детето има възможност да се отпуснете. Се чувстват сигурни.
В ъгъла на "маскирането" за деца трябва да бъдат шапки: шалове, шапки, шапки; Поли с различни дължини; престилки, престилки, шалове, панделки, мъниста; маски.
Спалнята може да бъде оборудвана с кът за "почивка" кукли, сложи малък ниски закачалка за дрехи, предназначени за "кукери" кукли.
Най-естествената околна среда могат да бъдат няколко растения, които са ясно изразени основните части (стъбла, листа) - например, Begonia, Impatiens.
Можете да се сложи аквариум с красив непретенциозен риба, клетки за птици, с ярко оперение; постави хамстер, морско свинче или костенурки.
Желателно е, че разположението на зоните улесни плавен преход от една дейност към друга. Така например, в областта на строителни материали игрите могат да съществуват съвместно с областта на игрите сцена (по този начин, едно дете си играе с играчки парцел може да отнеме близките блокове и изграждане на къща и писта за кукли).
Динамичен обект среда
принцип зониране не означава, че предмет на околната среда остава непроменена. Зоните могат да варират, в комбинация, допълнен. Динамична среда трябва да насърчават децата да се превърне в ново проучване. Разработване на среда трябва, от една страна, да осигури на детето чувство за постоянство, стабилност, устойчивост, и от друга страна - да позволи възрастни и деца, за да променят ситуацията, в зависимост от променящите се нужди на децата и възпитателите възможности и създаване на нови педагогически проблеми.
За да направите това, групата трябва да бъде олекотени материали и специални елементи позволяват да създавате нови области и ъгли. Те включват екрани, пейки, меки модули, големи парчета плат и т.н. Така например, присъствието в групата на големите модули на олекотени материали дава възможност да се построи къща в центъра на стаята, замъци, лабиринти, пещери, които може да се играе от всеки. Тези модули могат лесно да бъдат превърнати в голям общ маса и играят с група от деца. Разгръщането изтривалки пяна може да се превърнат в лодки, кораби, островите.
Елементи на всяка зона (игри и играчки) също трябва да бъдат променяни периодично. Във всяка зона, трябва своевременно да бъдат нови неща, за да стимулират мотора, когнитивна активност на децата, развитие на техните игрални дейности. Играчки във всяка зона не трябва да са много, но те трябва да се актуализира редовно. Например, играчки за сюжета на игрите, от една страна, да насърчават децата на действащ извън традиционните теми на възраст; а от друга - между тях трябва да е ново, така че децата в играта не се обръщат възпроизвеждане удари.
Наред с играчки за историята на играта, трябва да се предоставят на децата неоформен материал - естествен, отпадъци, елементи от старите строители за използване в парцел-ролеви игри като субекти заместители. Тези елементи трябва да бъдат заменени, за да се стимулира развитието на детското въображение.
Кръгла развитие на детето не може само да допринесе за игра и учебен материал производство фабрика, но също така направи собствените си учители. Основното нещо - да се играчки и материали са подходящи за възрастта на децата са били адекватни на целите за развитие и е свободно достъпна.
Добавяне на елементи на новост в позната среда, с което на децата си трансформация, насърчаване на развитието в областта на свободата на децата, инициативност, творческо въображение.
Удобна среда за малки деца предпочитат такава среда, която е естетически и функционално поддържа, за да останете в нея определена възраст децата контингент.
Свързани статии