В действителност, това, което се ми се обади -
Аз не съм сам. Ние сме много. I - живеят.
ДЕЦАТА КАТО ОБЕКТ И ПРЕДМЕТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО
Концепцията на хуманистичната педагогика, различните течения и тенденции постепенно се избистрят и в съвременните условия е утвърдила идеята, че детето е бил обект на множество връзки с заобикалящата ни действителност, и е предмет на разнообразни дейности в образователния процес. И, следователно, този подход възпитателен ефект на учителя трябва да се разглежда като взаимодействие. Това е основно условие за успеха на образованието.
Спомням си, известната линия LN Толстой: "Честит, щастлив, необратимо време на детството! Как да не обичам, обичам много спомени за нея? Тези спомени освежат и издигат душата ми и да служат като източник на най-добрите удоволствия ".
И така, какво е детството? Каква е неговата специфика? Какво е различен от зряла възраст? В речника на SI. Ozhegova - една "детска възраст, детска възраст (до юношеството)." В "Психологическа речник": "Детство - термин, обозначаващ периода от раждането до юношеството:
1. Ранна детска възраст -до 1 година.
2. в ранна детска възраст - 1-3 години.
3. предучилищна възраст - от 3 до 6-7 години.
4. Млади училищна възраст - 6-7 до 10-11 години. "
Така че, детето - човек на възраст от раждането до 10-11 години, т.е. преди края на първото ниво на образование - основно училище. Въпреки че в ежедневието-обикновени родители лексикон думата "дете" и често се споменава като тийнейджър, и възрастните хора, а често и на възрастен човек, често изразяват родство и взаимоотношения. Да предположим, че педагозите, професионалисти, очевидно защото те изповядват любов към: деца, организиране на процеса на човешкото развитие и образование на възраст между 6-7 до 16 между до 18 години, т.е. по време на училище детство. Това е предмет на нашето внимание.
ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ДЕТСТВОТО
Основните характеристики на детството, които разграничават деца от възрастни по света са.
1. Децата са малки, слаби, тромави, много не знам. Те са в опасност, грешка, непреодолими трудности (както физически, така и духовно ниво) препятствия. Те се нуждаят от грижи и за възрастни грижи. Те не знаят колко: за решаване на трудни пъзели, плуване и гмуркане, бърникане нещо полезно да седи тихо и спокойно, за да се изградят взаимоотношения с връстници и възрастни, за да се поставят цели и тяхното постигане, от конфликта.
Те се страхуват от много неща: смърт, тъмнина, загубата на близки и приятели, самота, природни бедствия, болести, неморални хора, отпадането от училище, несправедливост, престъпници, диви животни и насекоми, предателството на приятели. Те не обичат много неща: грис, пиявици и хлебарки, непредвидими ситуации, грубост, високомерие, някои връстници и възрастни ", когато бях се скара и наказани несправедливо", "непоносимо и безсмислен труд", "когато унижават достойнството ми."
В. Леви пише: ". детството травма. Тези, които не ги има. Детство - непрекъснат травма, непрекъснато натъртване на душата ".
2. Децата, за разлика от възрастните, които живеят или в миналото или в бъдещето, са в състояние да живеят в момента, ценете моментите, се радват на живота като такъв (слънцето, майка, морски бриз, птичи песни, пълзи мравка, светулка, смях.): "Най- децата не е минало, нито бъдеще, но за разлика от нас, възрастните, те знаят как да използват този "(Жан La Bruyere).
Деца по-щастливи в този живот: слънце, сутрин, хубаво време, цветя, животни, звездното небе, музика, книги, мравуняк, уютен и топъл дом, училище за успех, добри учители, най-добри приятели, любовта на другите, техните мечти и фантазии.
3. Децата виждат света по различен начин в сравнение с възрастните. В свой собствен начин да го обясня, да оценява, да го закара до взаимодействието, в своята логика база тяхното поведение.
По този начин, "човешко развитие в училището като личност и предмет на дейност е задължително да включва разработването на:
2. емоционална сфера;
3. устойчивост на стрес;
4. самочувствието и приемане на себе си;
5. положително отношение към мира и приемането на другите;
Кризите на децата в училище
"Кризата на 6-7 години" по времето, когато детето ви влиза училище, което бележи промяна от водещите, най-важното в дейности за човешкото развитие: -В игра беше и комуникация (по природа неволни дейности), се превърна - дейности за обучение, въз основа на може би най-трудно, изтощителен, дори и за малко. все още е слаб човек работа, която изисква огромен стрес, физическо, психическо, нравствено. Детето започва да "устои", "защитава" в различни, понякога неразбиращи възрастни форми. Уморихте ли се да седи в класната стая първокласник се изправя и ходи до вратата: ". Мисля, че ще се прибера у дома, уморени от мен тук с вас" Малкото момиче, преди да отиде на училище (мама бързам да работа) се съблича отново си ляга и затваря очите си: "Аз ще спя по-добре." Първокласници в края на тримесечието са били помолени да попълнят всички липсващи страници в рецептата; Момиче пише (словом три години сестра): "Аз отидете и да видите Kyhu и я посрещне Зая, а зад нея - ол" и т.н. А в края на страницата: ". Писането и четенето-тук най-добрият мъчението" Всеки родител и учител може безкрайно кажа подобни истории за трудностите и противоречията на израстването в този период: от "бунтовниците те" и "твърде независими" и "изобретатели, така че да се чудиш," и "всичко се превръща в една игра", и "мечтатели, които светът не е виждал."
Възраст 10-11 до 14-15 години - юношеството, ловко NK Крупская, - "вече не е дете, но все още не е възрастен." Ето защо тя се нарича още преход, като се обърна, и често е трудно. Това е период на интензивна и неравномерен преход от детството към зрелостта.
Развитие на тийнейджър толкова силна, че се наложи за удобство на организацията на учебния процес за разпределяне на понятието по-младите и по-големите тийнейджъри - 5-7th и 8-9 клас.
Ученици се опитват да имат смисъл на живота. И неизменно това разбиране се отразява на емоционалното им сфера: необяснима тъга, на изключително преливаща радост и желание да прегърне радостта на целия свят, безнадеждното страдание и болка, лудата жажда вълнението и промяната. Характерно е за 14-15-стихотворение Рима Абдракхманова "Живот":
Защо е толкова трудно да се живее с?
И сърцето ми е тъжно през цялото време гризе.
Винаги има един въпрос: как да бъде?
Никой няма да отговори.
Свързани статии