Начало | За нас | обратна връзка
Целта - да се проучи изследователска методология графика-моторни умения на деца в предучилищна възраст с умствени упражнения изостаналост и предлагат за коригиране на графика - двигателни умения за деца в предучилищна възраст с умствена изостаналост.
За постигането на тази цел са определени следните цели:
1. Изберете и опознаването на техники за проверка на образуване на фини двигателни умения и графика-двигателни умения при деца с умствена изостаналост;
2. Изберете и изследва методи за корекция на графика-двигателни умения при деца с умствена изостаналост;
3. Марк пътя на поправителен труд за корекция на графика-моторни умения при деца с умствена изостаналост.
За да се определи нивото на развитие на фината моторика при деца с умствена изостаналост са препоръчителни упражнения, предложени Povalyaeva MA Ozeretskoe NI
Цели: да се определи нивото на развитие на действие зрително-моторна регулация, моторната координация и сръчност (за деца на 4-5 години)
За деца на 4-годишна възраст.
Заемете поза, когато десния крак напред, пръстите на краката напред, и да отговарят за петата на левия крак до петата на правото. Застанете в позиция, с затворени очи за 15 секунди. Работата не се брои, 1), ако детето не може да стои прав и баланс на цялото тяло, или 2), губи своя баланс (за всяка промяна на краката).
Със затворени очи, от своя страна се докоснат до върха на носа с показалеца, първата и след това другата ръка. Работата не се брои, ако: 1) детето опасенията в лицето на най-неподходящите места, или 2) на грешното място в първия, а след това на върха на носа.
В рамките на 5 секунди, за да отидете на едно място на два крака - Краката са леко свити в коленете. Работата не се брои, ако: 1) детето се приземява върху петата, или 2) не на двата крака, или 3) в определеното време прави по-малко скокове 7-8.
Полагане 20 монети с диаметър 2 см в полето за 25 секунди. Едно дете седи на масата. Пред него по предния ръб на масата са изложени в поредица от 20 монети. Зад серия, на разстояние 5 см от него, в предната част на детето постави кутията от бонбони. Работата не се отчита, когато 1) остави поне една монета, или 2) дете хвърляне на монета, и не ги поберат.
В същото време двата индекса пръстите на двете ръце във въздуха, за да опише кръг в противоположни посоки (лява ръка обратно на часовниковата стрелка, а от дясната - по часовниковата стрелка). Работата не се брои, ако: 1) на ръцете се въртят в една посока, или
2) Следното описва неправилна или 3) на един кръг много по-малък от другия.
Когато са възможни неуспехи опитва отново изпълнението на всяка от пробите, но не повече от две.
За деца на 5-годишна възраст.
Поставка за 10 секунди с очите си отворени на пръстите на краката (на пръсти), ръцете покрай тялото. Работата не се брои, ако детето някога е докоснала пода с петите му.
Roll топката само от квадратен лист хартия салфетки (5 smh5sm) последователно, първата му надясно и после лявата ръка. Срок за дясната ръка - 15 секунди, а отляво - 20. Задачата не се брои, ако 1) детето е самият помогна с друга страна или 2) валцувани достатъчно компактни топки. За правилното изпълнение на задачите, само с една ръка е изложена 0.5 пункта.
Hopping на един крак, разстоянието от 5 метра по права линия, първата в дясно и след това, след пауза от 30 секунди на левия крак. Работата не се брои, ако: 1) детето е отклонил от правата линия с повече от половин метър, 2), размахва ръце, 3) се удари в пода с извити крака.
Навива конеца върху макарата. Тема дължина от 2 метра. Единият край на конеца е прикрепена към бобината. На първо място, детето държи бобината в едната ръка и с палеца и показалеца на другата ръка се навива на макара резба. После преминава в други ръце. Ако едно дете се превръща ръката, която държи на макарата, работата трябва да се прекъсва, и това не се брои.
Поставете мачовете в кутии. Преди да се настанява дете за една празна кибритена кутия. От двете му страни са поставени равно, същия брой мачове серия (10 на всеки, наляво и надясно редове). Необходимо е, действащи едновременно с двете си ръце, за да вземе мача на краищата си с палеца и показалеца на двете серии и се слага в кутии. Търсенето на 20 секунди. Стандарт: поставени в кутиите най-малко 5 мача, взети от всяка страна. Прехвърляне не се брои, ако I) движение на двете ръце по различно време 2) определи по-малко от 5 мача.
Оголени зъби. Работата не е валидна, ако детето прави излишни движения на лицето (мръщи или носа, движещи се веждите, бузите се надуват или стърчи езика си, и така нататък. Г.).
Разглеждане на фини движения на пръстите на ръцете
Цели: Да се определят качеството и степента на диференциране на движението:
1. Компресиране юмрук.
2. Сгънете всеки от пръстите последователно в дясно, след това от лявата страна ( "Fingers крият").
3. Свържете пръстите на едната ръка с пръстите на другата ( "Fingers казват здрасти").
предмети от проучването за действие
1. Сложете мозайка.
2. Независимо закрепете бутони.
3. Начертайте с молив във вертикални пръчки облицовани бележник.
4. нанизани на наниз от мъниста.
5. Поставете кутията наляво и надясно ръцете, един 5 съвпадения (пръчки).
Рейтинг: по 1 точка - ясен изпълнение на всички задачи; 2 - извършване на не повече от 5 на предложените задачи; 3 - изпълнението на една или две от лицата е измежду предложените задачи; лоша координация, тромавост.
На проверка и наблюденията се вземат под внимание: цялостното бебе вид, поза, отношението към вербална инструкция, активност, ориентация в пространството, координацията на движението на думи, наличието на патологични или свързани движения реч, състоянието на мускулния тонус, признаци на умора, темпът на движение, uprazhnyaemost в мотор умения.
За да се изследва нивото на образуване на умения за писане, ние използвахме следните техники:
за образуване на разследване общи понятия и умения (по A.Kernu - I.Iraseku)
определяне формиране на общи идеи, тъй като степента на готовност за училище и предсказване на училище производителност;
идентифициране на нивото на развитие на фината моторика на ръцете, координация зрително-моторна, общ интелектуалното развитие, постоянство.
Оборудване: две контролни работи, задания, химикалка или молив.
Инструкции на изпит: Сега ще изпълнява няколко задачи, се опитват да направят всичко внимателно и внимателно.
процедура Проучване: по образеца на възможността за независим рисуване и проба 3 задачи:
Рисуване на човешка фигура
Srisovyvanie типични писма
Srisovyvanie посочва групи:
Резултатът от всяка задача се оценява на система 5-степенна.
Рисуване на човешка фигура
Изпитван Инструкции: Нарисувай човек. Следвайки инструкциите по указания на никакво обяснение, или да помогне привлече вниманието към недостатъците и грешките не са разрешени.
Оценка на рисунка на детето.
Първо ниво - боядисани фигура трябва да има глава, торс и крайници. Главата се свързва с врата и не може да бъде повече от тялото. На главата имат коса (те могат да бъдат затворени прическа), уши. На пръв поглед би трябвало да бъде очите, устата, носа. Ръцете трябва завършват пет змияр четка. Крака сгънати на дъното. Фигурата трябва да има дрехи. Фигурата да бъде изготвен контур начин без отделни части.
II ниво - че всички изисквания, посочени по-горе, при липса на шията, косата, един пръст, наличието на процеса на синтез на чертеж (включени всички части).
Ниво III - фигурата има глава, торс и крайници. Ръцете или краката, или нещо, а другите две линии са съставени. Не се допускат шията, косата, ушите, дрехи, пръсти, крака.
Ниво IV - примитивен фигура с главата и торса. Крайници, съставени само един ред всеки.
V ниво - няма ясна представа за тялото или боядисани само на главата и краката. Драсканици.
Srisovyvanie главни букви
Инструкции на изпит: Вижте и пишат по-долу това, което е написано тук. Опитайте се да пиша, както добре.
Оценка на задачата:
Ниво I - добре, ясно заловен извадката. букви по-големи от буквите на пробата с не повече от 2 пъти. Първата буква съответства на височината на главна буква. Буквите ясно свързани с две думи, копирани фраза се отклонява от хоризонталата от не повече от 30 градуса.
Ниво II - четливо копие на пробата, но размерът на буквите и спазването на хоризонталните линии не са взети под внимание.
Ниво III - очевидно разделен на две части; можете да разберете най-малко 4 примерни писма умствена изостаналост коригиращо писмо
Ниво IV - 2 съвпадат с примерни писма; наблюдаваната линия надпис.
Ниво V - драсканица.
Srisovyvanie група от точки
Инструкции на изпит: тук са привлечени точки. Начертайте тях точно.
Оценка на резултатите на заданието:
Ниво I - точка правилно копирани. Лекото отклонение на една точка на ред или колона; намаляване на пробата и не се е увеличил повече от два пъти. Чертежи трябва да бъдат успоредни на пробата.
ниво II - брой и разположение на точките съответства на пробата. Можете да пренебрегне отклонението не повече от три точки на половина на пропастта между редовете.
Ниво III - изготвяне обикновено съответства на проба без голяма от ширината и височината на повече от два пъти. Броят на точките може да не съответстват на образеца, но те не трябва да бъде повече от 20 и по-малко от 7. позволи всеки да направи и 180 градуса.
Ниво IV - верига модел не съответства на модела, но се състои от петна. примерни размери и брой точки не се наблюдават.
Ниво V - драсканица.
По този начин, за тълкуването на резултатите от предложената нашето проучване ще даде възможност да се оцени напълно на нивото на развитие на фината моторика на ръцете, фини движения на пръстите на ръцете, действия с предмети, ниво на развитие на умения за писане, която може да допринесе допълнително за планирането на коригиращи работни пътища за развитието на графиката-моторни умения на деца на възраст предучилищна възраст с умствена изостаналост.
Свързани статии